8. Cấu trỳc luận văn
1.3.1. Yờu cầu về số lượng, cơ cấu ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Văn húa
1.3.1. Yờu cầu về số lượng, cơ cấu ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Văn húa - Nghệ thuật - Nghệ thuật
Để đỏnh giỏ về trỡnh độ phỏt triển của đội ngũ giảng viờn trường Văn húa - Nghệ thuật cần phải căn cứ vào cỏc đặc trưng của đội ngũ đú. Những đặc trưng này được xỏc định cả về số lượng và cơ cấu của đội ngũ. Hai phương diện nờu trờn được tỏch ra để nghiờn cứu chi tiết về phương diện lý thuyết. Trờn thực tế cỏc phương diện này cú quan hệ và chi phối nhau một cỏch mật thiết, khú tỏch bạch cụ thể từng phương diện. Số lượng và cơ cấu của đội ngũ ảnh hưởng đến chất lượng của đội ngũ. Ngược lại, chất lượng của đội ngũ luụn thể hiện những thay đổi trong số lượng và cơ cấu của đội ngũ đú. Cú thể mụ tả tiờu chớ đỏnh giỏ trỡnh độ phỏt triển của đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng đại học qua cỏc đặc trưng của đội ngũ đú như hỡnh dưới đõy:
Hỡnh 1.1. Tiờu chớ đỏnh giỏ trỡnh độ nõng cao chất lượng của đội ngũ giảng viờn
Đặc trưng đội ngũ
Số lượng của
đội ngũ Chất lượng đội ngũ đội ngũCơ cấu
Phẩm chất Năng lực Cơ cấu về chuyờn mụn Cơ cấu về trỡnh độ Cơ cấu về tuổi Cơ cấu về giới
1.3.1.1. Yờu cầu về số lượng
Nếu xột tổng thể, đội ngũ giảng viờn tại một trường Cao đẳng Văn húa - Nghệ thuật cụ thể thỡ cơ cấu này cho biết tổng thể về tỉ lệ giảng viờn của cỏc mụn học, sự thừa, thiếu giảng viờn ở những mụn học đú.
Nếu xem xột đội ngũ giảng viờn của một mụn học trờn tập hợp cỏc trường thỡ cơ cấu này cho biết tỉ lệ giảng viờn mụn học đú ở cỏc trường cú cõn đối hay khụng, số tiết dạy của mụn học trong tuần (tớnh theo tổng số lớp) trờn phõn bố giảng viờn của mụn học đú là hợp lý hay khụng hợp lý. Để từ đú họ cú kế hoạch tuyển dụng, bổ sung số lượng giảng viờn đảm bảo phự hợp cho cụng tỏc giảng dạy.
1.3.1.1. Yờu cầu về cơ cấu
+ Cơ cấu theo trỡnh độ đào tạo:
Cơ cấu giảng viờn theo trỡnh độ đào tạo là sự phõn chia giảng viờn theo tỷ lệ ở cỏc trỡnh độ đào tạo. Cỏc trỡnh độ đào tạo của giảng viờn trường Cao đẳng đại học cú thể bao gồm nhiều trỡnh độ như: Đại học, Thạc sỹ, Tiến sỹ và trỡnh độ đào tạo về sư phạm của cỏc giảng viờn. Xỏc định cơ cấu hợp lý về trỡnh độ đào tạo và thực hiện cỏc hoạt động liờn quan để đạt cơ cấu đú cũng là một biện phỏp để nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn.
Trong khi xem xột về cơ cấu đào tạo của đội ngũ giảng viờn cũng cần xem xột đến thời gian học tập của mỗi giảng viờn thuộc đội ngũ này. Đõy cũng chớnh là một biện phỏp để tạo nờn chất lượng của đội ngũ giảng viờn. Theo tớnh toỏn hiện nay, thời gian học của một giảng viờn tốt nghiệp Đại học là 16 năm; Thạc sỹ 18 năm; Tiến sỹ 20 năm.
- Cơ cấu theo độ tuổi: Việc phõn tổ giảng viờn theo độ tuổi nhằm xỏc
định cơ cấu đội ngũ theo từng nhúm tuổi làm cơ sở để phõn tớch thực trạng, chiều hướng phỏt triển của tổ chức, đặc biệt giỳp xỏc định chớnh xỏc "dũng giảng viờn ra đi", làm cơ sở cho việc đào tạo tuyển dụng bổ sung.
Khi nghiờn cứu cơ cấu độ tuổi, người ta thường sử dụng cụng cụ là thỏp tuổi để mụ hỡnh húa làm cho việc phõn tớch được trực quan hơn. Hiện nay, khi nghiờn cứu cơ cấu giảng viờn theo độ tuổi, những khoảng cỏch sau hay được sử dụng: từ 25 đến 30; từ 30 đến 35; từ 35 đến 40; từ 40 đến 45; từ 45 đến 50; từ 50 đến 55; từ 55 đến 60; lớn hơn 60.
- Cơ cấu giới tớnh: Cơ cấu giới tớnh cho phộp phõn bổ đội ngũ giảng
viờn về giới. Tuy nhiờn, nếu chỉ xột về mặt tỷ lệ cơ cấu giới tớnh của đội ngũ giảng viờn sẽ khụng cú nhiều thụng tin cú giỏ trị về sự phỏt triển của đội ngũ này. Bởi vỡ khỏc với thị trường lao động của cỏc khu vực khỏc, ở đõy giảng viờn nữ thường chiếm tỷ lệ cao hơn so với cỏc nam giảng viờn. Tuy nhiờn, về cỏc khớa cạnh như điều kiện được đào tạo để nõng cao trỡnh độ, bồi dưỡng thường xuyờn; thời gian học tập cỏ nhõn; thời gian nghỉ dạy do nghỉ chế độ thai sản, sinh đẻ, con ốm... lại là những yếu tố cú tỏc động đến chất lượng của đội ngũ, mà những yếu tố này lại phụ thuộc vào giới tớnh cỏ nhõn. Do vậy, cơ cấu giới tớnh của hai đội ngũ giảng viờn khỏc nhau thỡ hệ thống biện phỏp liờn quan đến những thay đổi của mỗi đội ngũ này đương nhiờn phải cú những khỏc biệt.
1.3.2. Yờu cầu về tiờu chuấn, phẩm chất, năng lực giảng viờn trường Cao đẳng Văn húa - Nghệ thuật
Đối với cỏn bộ giỏo viờn núi chung, trong quy định về mục tiờu và kế hoạch đào tạo của Bộ Giỏo dục và Đào tạo đó nờu yờu cầu cơ bản:
+ Về phẩm chất, đạo đức của GV là: “Phải một lũng một dạ trung
thành với Tổ quốc XHCN, cú tinh thần tập thể, giàu tỡnh thương, trọng lẽ, trung thực và khiờm tốn, cần cự và giản dị, gắn bú với nhõn dõn lao động, khụng ngừng học tập chủ nghĩa Mỏc - Lờnin và tự bồi dưỡng về văn húa, chuyờn mụn nghiệp vụ, gương mẫu chấp hành đường lối chớnh sỏch của Đảng
và phỏp luật của Nhà nước, làm tốt mọi nhiệm vụ được giao, nờu gương sỏng cho học sinh noi theo”.
+ Về năng chuyờn mụn, nghiệp vụ: “Phải sớm đạt trỡnh độ đào tạo
chuẩn do Bộ GD-ĐT quy định, thực hiện cỏc chương trỡnh bồi dưỡng thường xuyờn, khụng ngừng học tập rốn luyện để cú năng lực dạy tốt mụn học, tổ chức hướng dẫn tốt cỏc hoạt động giỏo dục được phõn cụng, tham gia tổ chức kết hợp giỏo dục và phỏt huy vai trũ của cỏc lực lượng xó hội”.
Với đội ngũ giảng viờn trong cỏc trường Văn húa - Nghệ thuật đặc thự là những thuộc tớnh, bản chất, những tiờu chuẩn cần cú để thực hiện nhiệm vụ giỏo dục cho sinh viờn theo chương trỡnh, nội dung đó quy định. Trong đú cú những thuộc tớnh, tiờu chuẩn đặc trưng nhất để phõn biệt với những người xung quanh, trước hết là để phõn biệt với những giảng viờn khỏc cựng trường, cựng hệ thống giỏo dục. Người giảng viờn trường Văn húa - Nghệ thuật theo quy định giỏo dục cần phải cú cỏc tiờu chuẩn sau:
- Phẩm chất đạo đức, tư tưởng tốt
- Cú bằng tốt nghiệp Đại học trở lờn chuyờn ngành thuộc khối VHNT - Đủ sức khỏe để theo nghề dạy học
- Cú lý lịch bản thõn rừ ràng
Phẩm chất đạo đức, tư tưởng tốt, cú tinh thần yờu nước, giỏc ngộ lý tưởng xó hội chủ nghĩa và lý tưởng nghề nghiệp trờn nền tảng chủ nghĩa Mỏc- Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh, tin vào sự nghiệp cỏch mạng, sự nghiệp giỏo dục dưới sự lónh đạo của Đảng. Thực hiện tốt nghĩa vụ của một cụng dõn theo Hiến phỏp và phỏp luật, yờu nghề, tụn trọng sinh viờn, cú nếp sống giản dị, khiờm tốn và chõn thành.
Năng lực về chuyờn mụn của người giảng viờn thể hiện trước hết ở chỗ người giảng viờn đú phải được đào tạo theo trỡnh độ chuẩn Đại học, trờn Đại học chuyờn ngành thuộc khối Văn húa - Nghệ thuật.
Ngoài kiến thức Văn húa - Nghệ thuật, người giảng viờn cũn phải cú nghiệp vụ sư phạm, đú là đặc trưng cơ bản nhất để phõn biệt người giảng viờn giảng dạy Văn húa - Nghệ thuật với cỏc giảng viờn khỏc trong cựng trường và cựng hệ thống.
Đặc điểm nổi bật của người giảng viờn trường Văn húa - Nghệ thuật là sự đan xen, hũa quện giữa nhà giỏo dục với người nghệ sỹ. Là người nghệ sĩ, giảng viờn cần phải nắm vững những tri thức cơ bản về lĩnh vực Nghệ thuật theo chương trỡnh đào tạo. Từ đú thường xuyờn học tập để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, kỹ năng của hai loại hỡnh đào tạo, vận dụng kỹ năng đú vào quỏ trỡnh dạy học, hoạt động chuyờn mụn, sỏng tạo Nghệ thuật. Ngoài những hiểu biết về lý luận, nghề nghiệp hoạt động của họ chủ yếu thiờn về thực hành. Vỡ vậy hoạt động chuyờn mụn, nghiệp vụ là sự rốn luyện kỹ năng nghề nghiệp để phục vụ tốt hơn việc giảng dạy trong trường.
1.3.3. Yờu cầu về việc thực hiện chức năng nhiệm vụ của giảng viờn trường Cao đẳng Văn húa - Nghệ thuật
Theo điều 63 Luật Giỏo dục Nước Cộng hoà xó hội chủ nghĩa Việt Nam quy định nhà giỏo (giảng viờn) cú những nhiệm vụ sau đõy:
1. Giỏo dục, giảng dạy theo mục tiờu, nguyờn lý, chương trỡnh giỏo dục; 2. Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ cụng dõn, cỏc quy định của phỏp luật và Điều lệ nhà trường;
3. Giữ gỡn phẩm chất, uy tớn, danh dự của nhà giỏo; tụn trọng nhõn cỏch của người học, đối xử cụng bằng với người học, bảo vệ cỏc quyền, lợi ớch chớnh đỏng của người học;
4. Khụng ngừng học tập, rốn luyện để nõng cao phẩm chất đạo đức, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, nờu gương tốt cho người học.
5. Cỏc nhiệm vụ khỏc theo quy định của phỏp luật” [24].
Theo điểm e, điều 67 Luật Giỏo dục quy định trỡnh độ chuẩn được đào tạo của nhà giỏo: “Cú bằng tốt nghiệp đại học trở lờn đối với nhà giỏo giảng
dạy cao đẳng hoặc đại học; cú bằng thạc sĩ trở lờn đối với nhà giỏo giảng dạy, đào tạo thạc sĩ, cú bằng tiến sĩ đối với nhà giỏo giảng dạy tiến sĩ” [24].
Căn cứ Quyết định số: 202/TCCB-VC ngày 8/6/1994 của Bộ trưởng, trưởng ban Tổ chức Cỏn bộ Chớnh phủ về việc ban hành tiờu chuẩn nghiệp vụ cỏc ngạch cụng chức ngành giỏo dục và đào tạo, giảng viờn đại học được chia thành giảng viờn, giảng viờn chớnh, giỏo sư, phú giỏo sư. Sau đõy là tiờu chuẩn của từng ngạch cụng chức.
Giảng viờn:
Chức trỏch:
Là cụng chức chuyờn mụn đảm nhiệm việc giảng dạy và đào tạo ở bậc đại học, cao đẳng thuộc một chuyờn ngành đào tạo của trường đại học hoặc cao đẳng.
Nhiệm vụ cụ thể:
Giảng dạy được phần giỏo trỡnh hay giỏo trỡnh mụn học được phõn cụng. Tham gia hướng dẫn và đỏnh giỏ, chấm luận văn, đề ỏn tốt nghiệp đại học hoặc cao đẳng.
Soạn bài giảng, biờn soạn tài liệu tham khảo mụn học được phõn cụng đảm nhiệm.
Tham gia cỏc đề tài nghiờn cứu khoa học, chủ yếu ở cấp khoa hoặc trường. Thực hiện đầy đủ cỏc quy định về chuyờn mụn và nghiệp vụ theo quy chế của trường đại học.
Tham gia quản lý đào tạo (nếu cú yờu cầu); chủ nhiệm lớp, chỉ đạo thực tập.
Hiểu biết:
Hiểu và vận dụng đỳng đường lối, chủ trương chớnh sỏch của nhà nước và cỏc quy định của ngành trong cụng tỏc giỏo dục và đào tạo đại học, cao đẳng.
Nắm vững kiến thức (cả về lý thuyết và thực hành) mụn học được phõn cụng. Nắm được mục tiờu, kế hoạch chương trỡnh cỏc mụn học thuộc chuyờn ngành đào tạo: quy chế giảng dạy, học tập và nghiờn cứu khoa học trong trường.
Hiểu biết và cú khả năng vận dụng những vấn đề cơ bản của lý luận dạy học ở bậc đại học để nõng cao chất lượng trong giảng dạy và nghiờn cứu khoa học.
Yờu cầu về trỡnh độ:
Cú bằng cử nhõn trở lờn.
Đó qua 3 năm tập sự giảng viờn và phải cú ớt nhất 2 chứng chỉ bồi dưỡng sau đại học.
- Chương trỡnh chớnh trị triết học nõng cao cho nghiờn cứu sinh và cao học. - Những vấn đề cơ bản của tõm lý học và lý luận dạy học bộ mụn ở bậc đại học.
Sử dụng được 1 ngoại ngữ trong chuyờn mụn ở trỡnh độ B (là ngoại ngữ thứ 2 đối với giảng viờn ngoại ngữ và người được đào tạo ở nước ngoài.
Giảng viờn chớnh:
Chức trỏch:
Là cụng chức chuyờn mụn đảm nhiệm vai trũ chớnh trong ngành giảng dạy và đào tạo ở bậc đại học hoặc cao đẳng và sau đại học thuộc một chuyờn ngành đào tạo ở trường đại học, cao đẳng.
Nhiệm vụ cụ thể:
- Giảng dạy cú chất lượng giỏo trỡnh của mụn học được phõn cụng. Tham gia giảng dạy ớt nhất một chuyờn đề đào tạo hoặc bồi dưỡng sau đại học. Tham gia bồi dưỡng sinh viờn giỏi.
- Chủ trỡ hướng dẫn, chấm luận văn, đề ỏn tốt nghiệp đại học. - Hướng dẫn luận văn cao học, hướng dẫn NCS và thực tập sinh.
- Chủ trỡ hoặc tham gia thiết kế, xõy dựng mục tiờu, kế hoạch, chương trỡnh đào tạo; tham gia biờn soạn giỏo trỡnh (hay phần giỏo trỡnh) mụn học hoặc tài liệu tham khảo phục vụ giảng dạy, đào tạo.
- Thực hiện đầy đủ cỏc quy định về chuyờn mụn quy trỡnh nghiệp vụ về giỏo dục và đào tạo theo yờu cầu của Trường và quy định của Bộ Giỏo dục - Đào tạo.
Tham gia quản lý đào tạo (nếu cú yờu cầu): Chủ nhiệm lớp, cố vấn học tập, hoặc cụng tỏc quản lý bộ mụn, khoa, phũng, ban… thuộc trường (khi cú yờu cầu).
Hiểu biết:
- Hiểu sõu và cú kinh nghiệm vận dụng đường lối, chủ trương, chớnh sỏch của Nhà nước và cỏc quy định của ngành trong cụng tỏc giỏo dục đào tạo bậc đại học hoặc cao đẳng.
- Hiểu biết sõu cả về (lý thuyết và thực hành) mụn học được phõn cụng và nắm được kiến thức cơ bản của mụn học cú liờn quan trong chuyờn ngành đào tạo.
- Nắm vững mục tiờu, kế hoạch, chương trỡnh cỏc mụn học thuộc chuyờn ngành đào tạo; thực tế và xu hướng phỏt triển của cụng tỏc đào tạo, nghiờn cứu khoa học chuyờn ngành ở trong và ngoài nước.
- Biết tập hợp và tổ chức tập thể giảng viờn, sinh viờn tiến hành nghiờn cứu khoa học, thực nghiệm, ứng dụng cỏc tiến bộ khoa học kỹ thuật vào cụng tỏc giỏo dục đào tạo; vào thực tiễn sản xuất và đời sống.
Yờu cầu về trỡnh độ:
- Cú bằng thạc sĩ trở lờn.
- Cú thõm niờn ở nghạch giảng viờn ớt nhất 9 năm.
- Sử dụng một ngoại ngữ trong chuyờn mụn ở trỡnh độ C (là ngoại ngữ thứ hai đối với giảng viờn chớnh ngoại ngữ và người được đào tạo ở nước ngoài).
- Cú đề ỏn hoặc cụng trỡnh sỏng tạo được cấp khoa hoặc trường cụng nhận và được ỏp dụng cú kết quả trong chuyờn mụn.
Phú giỏo sư:
Chức trỏch:
Là cụng chức chuyờn mụn cao, đảm nhiệm vai trũ chủ chốt trong giảng dạy và đào tạo ở bậc đại học và sau đại học, chuyờn trỏch giảng dạy về một chuyờn ngành đào tạo ở trường đại học cao đẳng.
Nhiệm vụ cụ thể:
Giảng dạy với chất lượng tốt cỏc giỏo trỡnh mụn học chớnh của chuyờn ngành đào tạo. Giảng dạy một số chuyờn đề chớnh của chương trỡnh đào tạo, bồi dưỡng sau đại học, phỏt hiện và bồi dưỡng sinh viờn giỏi của chuyờn ngành đào tạo.
Chủ trỡ, hướng dẫn, chấm, luận văn cao học; cú nhiệm vụ bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn theo yờu cầu phỏt triển chuyờn mụn và nghiệp vụ của bộ mụn hoặc của chuyờn ngành.
Chủ trỡ hoặc tham gia thiết kế xõy dựng, hoàn thiện mục tiờu, kế hoạch, chương trỡnh đào tạo chuyờn mụn ngành học ở bậc đại học.
Chủ trỡ được việc biờn soạn giỏo trỡnh, sỏch giỏo khoa bộ mụn của ngành học. Tổng kết, đỏnh giỏ được kết quả giảng dạy đào tạo theo chuyờn ngành và chủ động đề xuất cải tiến mục tiờu, nội dung chương trỡnh đào tạo phự hợp với yờu cầu thực tế.
Chủ trỡ hoạc tham gia cỏc đề ỏn, đề tài nghiờn cứu khoa học cấp ngành hoặc cấp Nhà nước.
Chủ trỡ hoặc tham gia cỏc bỏo cỏo khoa học trao đổi kinh ngiệm đúng gúp vào sự phỏt triển của bộ mụn hay chuyờn ngành ở trong và ngoài nước.
Tham gia lónh đạo chuyờn mụn và đào tạo (nếu cú yờu cầu).
Hiểu biết:
Nắm vững và vận dụng cú hiệu quả đường lối, chủ trương chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước và cỏc quy định của ngành trong cụng tỏc giỏo dục và