8. Cấu trỳc luận văn
3.2.3. Đẩy mạnh cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn
nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viờn
Mục đớch:
Giải phỏp này giỳp cho việc phỏt huy tối đa sức mạnh nội lực, nõng cao trỡnh độ mọi mặt cho cho đội ngũ giảng viờn của Nhà trường.
Nội dung:
Ngoài những tiờu chuẩn được quy định chung trong Luật giỏo dục, Điều lệ trường cao đẳng, Nhà trường cần cú những quy định riờng về giảng viờn như sau:
- Cú bằng chớnh quy loại khỏ trở lờn, cú chuyờn ngành phự hợp với ngành đào tạo trong trường.
- Cú chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm, lý luận giỏo dục đại học đối với giảng viờn khụng cú bằng ĐHSP.
- Tối thiểu 2 năm cụng tỏc tại trường phải đi học cao học và tối thiểu 2 năm sau khi học xong cao học phải đi học nghiờn cứu sinh theo quy hoạch đào tạo của Nhà trường.
Việc bố trớ và sử dụng giảng viờn cần đảm bảo tớnh dõn chủ, trỏnh cỏch làm ỏp đặt, tuỳ tiện. Trước khi sử dụng giảng viờn cần trao đổi và tụn trọng quyền được đề bạt ý kiến, nguyện vọng của giảng viờn.
Bố trớ và sử dụng cỏn bộ giảng viờn cần chỳ ý tới cỏc điểm sau:
- Bố trớ đỳng người, đỳng việc, đỳng chuyờn mụn, đỳng sở trường, đảm bảo tớnh liờn tục, tớnh kế thừa, cơ cấu trỡnh độ học vấn.
- Khi bố trớ cụng việc cần căn cứ vào học vị (TS, ThS, cử nhõn..), chức danh (giảng viờn, giảng viờn chớnh...) và năng lực thực tế của giảng viờn; học hàm, học vị, chức danh và năng lực thực tế phải xứng tầm với cụng việc được giao, như vậy sẽ kớch thớch mỗi giảng viờn tớch cực phấn đấu đạt cỏc tiờu chuẩn chức danh, học hàm, học vị.
- Cần đặc biệt chỳ ý đến việc bố trớ người đứng đầu cỏc đơn vị chuyờn mụn. Người đứng đầu phải cú tài, cú tõm, cú uy tớn chuyờn mụn với tập thể cỏn bộ giảng viờn và HSSV.
Đào tạo, bồi dưỡng giảng viờn là việc làm hết sức quan trọng và cần thiết. Chất lượng con người được xem là một ưu thế cạnh tranh trong mụi trường giỏo dục hiện nay. Vỡ vậy, đào tạo, bồi dưỡng được xem là bước đột phỏ để nhà trường hội nhập và phỏt triển, nõng cao vị thế của mỡnh trong hệ thống giỏo dục đại học trong nước và khu vực.
Đào tạo bồi dưỡng giảng viờn khụng chỉ định hướng, chỳ trọng cụng việc hiện tại của giảng viờn, giỳp giảng viờn cú tri thức, kỹ năng cần thiết để thực hiện tốt cụng việc đang làm mà cũn phải chỳ trọng đến việc huấn luyện cỏn bộ giảng viờn đảm nhận tốt cụng việc trong tương lai của Nhà trường.
Để xỏc định như cầu đào tạo cần phõn tớch xu thế phỏt triển của nhà trường, nhu cầu phỏt triển của từng loại hỡnh giảng viờn và nhu cầu bổ sung cỏn bộ QLGD trờn cơ sở đỏnh giỏ thực trạng đội ngũ CBGV hiện cú.
Trong cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng giảng viờn trường Cao đẳng Văn húa - Nghệ thuật Thanh Húa hiện nay cần chỳ ý những vấn đề sau:
- Đào tạo giảng viờn theo quy hoạch chi tiết ở từng cấp, từng chuyờn ngành và từng bộ mụn. Để làm tốt việc này cần chỳ trọng phỏt triển và đào tạo nguồn. Cần phõn biệt một cỏch tương đối: Quy hoạch cỏn bộ chuyờn mụn và quy hoạch cỏn bộ quản lý giỏo dục. Trong việc quy hoạch cỏn bộ chuyờn mụn việc đào tạo cần gắn với tiờu chuẩn chức danh giảng viờn, cần tập trung đào tạo những giảng viờn cú tài năng sớm đạt học hàm, học vị dần trở thành giảng viờn, nhà khoa học, cú uy tớn cao. Quy hoạch cỏn bộ chuyờn mụn phải gắn với cỏc chuyờn ngành đang và sẽ được đào tạo tại nhà trường.
- Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ lónh đạo, quản lý cỏc cấp và chuyờn gia đầu ngành và xõy dựng đội ngũ cỏn bộ làm cụng tỏc kiểm định chất lượng.
- Tớch cực triển khai kế hoạch hằng năm thực hiện đề ỏn liờn kết đào tạo đại học, SĐH với nước ngoài đỳng tiến độ; tham gia đề ỏn đào tạo nguồn giảng viờn trỡnh độ SĐH ở nước ngoài theo đề ỏn 322 của Chớnh phủ, 165 của tỉnh Thanh Húa thụng qua chương trỡnh đào tạo giảng viờn để chuẩn bị đội ngũ giảng viờn cho một trường đại học trong tương lai gần.
- Hợp tỏc với cỏc trường đại học cựng ngành trong nước để đào tạo đại học; chủ động phỏt triển chuyờn ngành tự đào tạo đại học khi trường lờn đại học. Thụng qua hợp tỏc để đào tạo đội ngũ CBGD của nhà trường về cỏc chuyờn ngành mũi nhọn cần giảng viờn trỡnh độ cao.
- Đầu tư để cử cỏn bộ giảng dạy đi học nước ngoài theo cỏc chương trỡnh dự ỏn, cho cỏn bộ giảng viờn đi thực tập sinh ở những nước cú trỡnh độ khoa học, giỏo dục cao bằng kinh phớ ngõn sỏch, một phần kinh phớ tự cú của nhà trường và một phần do cỏ nhõn đúng gúp.