2. KIẾN NGHỊ
2.1. Đối với Bộ Giáo dục & Đào tạo
- Cần phải thống nhất về chương trình đào tạo từ xa, thời gian đào tạo cho các hệ đào tạo ngắn hạn hoặc dài hạn, tránh tình trạng cạnh tranh về số lượng đào tạo dẫn đến việc tuỳ tiện rút ngắn thời gian đào tạo của một số trường và cơ sở đào tạo từ xa. Bộ cần có chỉ đạo để khắc phục các thiếu sót, các mặt chưa hợp lý về chương trình đào tạo, nội dung và tài liệu đào tạo từ xa, cách thức tổ chức, biện pháp kiểm tra đánh giá chất lượng. Cần chú trọng về phương pháp, thời gian để có thể hình thành và nâng cao các KN học tập
nhất là các KN tự học của người học từ xa để sau khi hoàn thành khoá học người học có khả năng tự học tập, tự nghiên cứu và bồi dưỡng suốt đời.
- Bộ GD&ĐT và các trường, cơ sở đào tạo từ xa cần phải quan tâm đến việc hình thành và phát triển hệ thống KN học tập, nhất là các KN đọc, hiểu tài liệu, hệ thống hoá kiến thức, KN tự kiểm tra đánh giá, nghiên cứu chuyên môn cho người học từ xa. Nên dành một thời lượng nhất định cho việc huấn luyện, giảng dạy chuyên sâu các KN học trong quá trình đào tạo các học phần chuyên môn (có thể xây dựng chuyên đề bồi dưỡng các KN tự học tập, nghiên cứu trong chương trình đào tạo các học phần chuyên môn (có thể xây dựng chuyên đề bồi dưỡng các KN tự học tập, nghiên cứu trong chương trình đào tạo).
- Cho mở rộng mô hình đào tạo Thạc sỹ theo hình thức từ xa. Đây không phải là vấn đề mới đối với các nước trên thế giới, và hơn nữa, đối tượng đào tạo thạc sỹ là rất phù hợp với công tác tự học, tự nghiên cứu nên chắc chắn chất lượng đào tạo sẽ không thấp.