Những vấn đề đặt ra đối với giáo viên dạy nghề ở Việt Nam

- Kỹ năng tiến hành bài giảng: Sau giai đoạn chuẩn bị sẽ là giai đoạn thực hiện bài giảng, giáo viên truyền thụ tri thức, kỹ năng, kinh nghiệm cho

1.6.1.Những vấn đề đặt ra đối với giáo viên dạy nghề ở Việt Nam

Trong qúa trình hình thành và phát triển của mình, hệ thống đào tạo nghề đã đóng một vai trò rất quan trọng trong việc cung cấp một nguồn nhân lực lớn cho thị trường lao động. Người lao động có chuyên môn, nghiệp vụ đã và đang đóng một vai trò lớn trong sự nghiệp CNH - HĐH đất nước. Tuy nhiên, theo một số chuyên gia đánh giá, hệ thống đào tạo nghề của chúng ta hiện nay vẫn còn nhiều điểm yếu, chưa tương xứng được với vai trò, vị trí mà nó phải có trong xã hội. Sự yếu kém này là có nhiều nguyên nhân, nhưng ở đây chỉ xin đơn cử một vài nguyên nhân chính sau:

* Quan niệm xã hội: Ở Việt Nam đào tạo nghề nghiệp chưa thực sự được coi trọng. Đa phần các phụ huynh học sinh đều định hướng cho con mình thi vào các trường đại học và cao đẳng. Mối quan tâm của phụ huynh

học sinh cũng như bản thân các học sinh đối với trường nghề là rất nhỏ hoặc chỉ là giải pháp tình huống, phòng xa.

* Cơ chế, chính sách: Trong một thời gian dài, các cơ chế, chính sách đối với đào tạo nghề nghiệp chưa thực sự có hiệu quả trong việc củng cố, mở rộng và phát triển hệ thống đào tạo nghề. Do đó, giáo dục dạy nghề nhìn chung vẫn chưa được quan tâm đúng mức, không thu hút được đội ngũ giáo viên và học sinh giỏi tham gia vào hệ thống đào tạo nghề.

* Chất lượng đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên dạy nghề được hình thành trong một thời gian dài nhưng không có chức danh, tiêu chuẩn cụ thể đó dẫn tới tình trạng tuyển dụng giáo viên không đủ chất lượng. Hiện tượng này đã làm cho đội ngũ giáo viên ở các cơ sở đào tạo dạy nghề đa dạng về trình độ, số đông thiếu hụt những kiến thức và kỹ năng sư phạm cần thiết.

* Điều kiện cơ sở vật chất: Đa số các trường dạy nghề có cơ sở vật chất không đáp ứng tốt được nhu cầu giảng dạy. Nhà xưởng, thiết bị, máy móc phục vụ cho hoạt động giảng dạy thường cũ, lạc hậu. Điều này đã làm ảnh hưởng lớn tới chất lượng dạy và học tại các trường nghề.

* Chất lượng đầu vào: Trình độ học sinh đầu vào tại các trường dạy nghề là không cao. Đa phần học sinh là những người không thi đỗ vào các trường đại học cao đẳng. Trong tâm lý học sinh coi học nghề như là một giải pháp tình thế, do đó không có sự chuyên tâm trong học tập, ngoài ra “việc không thi đỗ đại học và phải học nghề” còn gây ra một tâm lý dao động, không yên tâm về nghề nghiệp mà họ đang theo học.