Đào tạo bồi dưỡng:

- Kỹ năng tiến hành bài giảng: Sau giai đoạn chuẩn bị sẽ là giai đoạn thực hiện bài giảng, giáo viên truyền thụ tri thức, kỹ năng, kinh nghiệm cho

1.3.4.Đào tạo bồi dưỡng:

- Đào tạo: Được coi như là một quá trình trang bị kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, thái độ phẩm chất đạo đức.

Đào tạo là đưa từ một trình độ hiện có lên một trình độ mới, có chất lượng mới, cấp bậc mới theo những tiêu chuẩn nhất định bằng một quá trình giảng dạy, huấn luyện có hệ thống (được cấp bằng).

Với quan niệm trên thì đào tạo cần phải có thời gian và kinh nghiệm nhất định, do đó phải có kế hoạch và tiêu chuẩn cụ thể.

- Bồi dưỡng: Theo định nghĩa của UNESCO: Bồi dưỡng có ý nghĩa là nâng cao nghề nghiệp. Quá trình này chỉ diễn ra khi cá nhân và tổ chức có nhu cầu nâng cao kiến thức hoặc kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ của bản thân nhằm đáp ứng nhu cầu lao động nghề nghiệp.

Theo quan niệm này cho thấy:

+ Chủ thể bồi dưỡng là người lao động đã được đào tạo và đã có một trình độ nhất định.

+ Bồi dưỡng thực chất là quá trình bổ sung kiến thức, kỹ năng để nâng cao trình độ trong một lĩnh vực hoạt động chuyên môn nhất định.

+ Mục đích nhằm nâng cao phẩm chất và năng lực chuyên môn để người lao động có cơ hội củng cố, mở rộng hoặc nâng cao hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo chuyên môn nghiệp vụ sẵn có nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả công việc đang làm.

Đối với giáo viên trường nghề, mục tiêu bồi dưỡng là:

+ Cập nhật, đổi mới và nâng cao kiến thức chuyên ngành cho GV. + Bổ sung tri thức về nghiệp vụ: Phương pháp giảng dạy, kỹ năng giảng dạy, phương pháp kiểm tra, đánh giá học sinh....

+ Cung cấp tri thức về phương tiện, cung cụ cho hoạt động chuyên môn, nghiên cứu khoa học, hoạt động xã hội, tin học, ngoại ngữ...

Việc bồi dưỡng cho các đối tượng GV khác nhau có thể đặt ra các mục tiêu khác nhau, tuỳ theo nhu cầu của GV và điều kiện đáp ứng nhu cầu đó.

Các loại chương trình bồi dưỡng gồm:

+ Những chương trình đổi mới, bổ sung tri thức cho những ngành nghề cần thiết như: Bồi dưỡng kỹ năng nghề, công nghệ mới, kết quả của những tiến bộ khoa học kỹ thuật công nghệ, ... đều phù hợp với những biến đổi của khoa học kỹ thuật, kinh tế - xã hội.

+ Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ bao gồm: Các tri thức về phương pháp giảng dạy, kỹ năng sư phạm, phương pháp đánh giá kết quả, thiết kế chương trình....

+ Chương trình bồi dưỡng về ngoại ngữ, tin học, nghiên cứu khoa học, hoạt động xã hội....

Những hình thức bồi dưỡng bao gồm:

+ Bồi dưỡng thường xuyên: Là hình thức phổ biến nhất, phù hợp với đặc điểm công việc của GV và điều kiện của các nhà trường, thí dụ: tập huấn,

hội thảo, báo cáo chuyên đề, hội nghị khoa học.... Trong đó, tự bồi dưỡng và tìm kiếm khả năng, cơ hội bồi dưỡng là con đường cơ bản nhất.

+ Bồi dưỡng định kỳ: Giúp GV vượt qua sự lạc hậu về tri thức do không được cập nhật thường xuyên.

+ Bồi dưỡng nâng cao trình độ theo chức danh: Tổ chức các lớp bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu theo từng lĩnh vực.

Bảng 1.1. Phân biệt đào tạo và bồi dưỡng

Vấn đề Đào tạo Bồi dưỡng

Nội dung Tiếp thu kiến thức, kỹ năng mới

Nâng cao kiến thức, kỹ năng đã có

Mục đích Có một chuyên môn

mới

Tiếp tục đảm nhiệm công việc tốt hơn

Thời gian Dài hạn Ngắn hạn

Kết quả đánh giá Có văn bằng Được cấp chứng chỉ