- Hạn chế: Bờn cạnh những ưu điể mở trờn đội ngũ CBQL cỏc trường Mầm non huyện Thiệu Húa cũn bộc lộ những hạn chế đú là:
1.Kiểm tra việc chi trả lương và phụ cấp cho
lương và phụ cấp cho CBGV . 52,0 48,0 - 61,5 38,5 - 2. Xõy dựng chớnh sỏch hỗ trợ lương, phụ cấp cho GV và CBQL ngoài biờn chế một cỏch phự hợp. 75,2 24,8 - 71,8 28,2 - 3. Xõy dựng chớnh sỏch ưu đói với GV và CBQL cú nhiều đúng gúp cho sự nghiệp GDMN, khen thưởng, kỷ luật rừ ràng. 67,7 32,3 - 73,9 26,1 - 4. Chớnh sỏch ưu đói khuyến khớch CBGV đi học nõng cao trỡnh độ. 76,8 23,2 - 77,5 22,5 -
Qua kết quả thăm dũ qua 2 đối tượng là Giỏo viờn, CBQL cỏc trường mầm non huyện Thiệu Húa, tỉnh Thanh Hoỏ thể hiện ở bảng tổng hợp (16) ta nhận thấy rằng:
Về tớnh cần thiết và tỡnh khả thi: cả 2 đối tượng đó thăm dũ đều thống nhất cao với cỏc nhúm giải phỏp trờn trong việc nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường Mầm non.
Nhận thức về tớnh khả thi và tớnh cần thiết của việc thực hiện cỏc giải phỏp nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL ở cỏc trường mầm non huyện Thiệu Húa, tỉnh thanh Hoỏ núi lờn cỏc giải phỏp nờu ra cú phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế và nhằm giải quyết những vấn đề cũn tồn tại, hạn chế ở cỏc trường mầm non huyện Thiệu Húa hay khụng. Do điều kiện về thời gian, khụng gian và phạm vi nghiờn cứu của đề tài, tỏc giả chỉ khảo nghiệm cỏc giải phỏp qua ý kiến đỏnh giỏ của 84 CBQL và 155 giỏo viờn ở cỏc trường Mầm non của huyện Thiệu Húa, tỉnh Thanh Hoỏ. Chỳng tụi thấy rằng cỏc giải phỏp đó trỡnh bày ở trờn là đỳng đắn và phự hợp với tỡnh hỡnh thực tiễn, nếu được thực hiện một cỏch đồng bộ và triệt để thỡ sẽ nõng cao chất lượng ngũ CBQL cỏc trường Mầm non của huyện Thiệu Húa, tỉnh Thanh Hoỏ đỏp ứng được yờu cầu đổi mới GD-ĐT trong giai đoạn hiện nay.
Kết luận chương 3.
Ngành học Mầm non cú nhiều điểm khỏc biệt so với cỏc ngành học khỏc trong hệ thống Giỏo dục quốc dõn. Đõy là ngành học cú điểm xuất phỏt thấp, chủ yếu là cỏc trường bỏn cụng với nhiều khú khăn, phức tạp đũi hỏi tớnh xó hội rất cao. Mỗi thành tớch của bậc học đều phụ thuộc rất lớn vào sự động viờn, cỗ vũ, sự quan tõm của toàn xó hội, đặc biệt là sức mạnh bờn trong của mỗi CBQL và giỏo viờn mầm non. Do vậy, việc đưa ra một số giải phỏp xõy dựng đội ngũ CBQL ở cỏc trường mầm non đỏp ứng yờu cầu phỏt triển GDMN huyện Thiệu Húa, tỉnh Thanh hoỏ hiện nay là rất cần thiết.
Sau thời gian học tập, nghiờn cứu kết hợp với thực tiễn cụng tỏc chỉ đạo bậc học mầm non huyện Thiệu Húa, chỳng tụi đó đề xuất 7 giải phỏp cơ bản để quản lý, chỉ đạo việc nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL cỏc trường Mầm non huyện Thiệu Húa.
Những giải phỏp đề xuất đó được chỳng tụi khảo sỏt ý kiến của 84CBQL, 155 giỏo viờn của 31 trường Mầm non huyện Thiệu Húa và được số đụng đỏnh giỏ là rất cần thiết, mang tớnh khả thi cao trong cụng tỏc nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL cỏc trường Mầm non huyện Thiệu Húa, tỉnh Thanh Húa.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Qua kết quả nghiờn cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài, chỳng tụi rỳt ra một số kết luận sau:
1.1. Về mặt lý luận:
- Làm sỏng tỏ lý luận của cỏc khỏi niệm quản lý, quản lý giỏo dục và vận dụng cỏc khỏi niệm đú vào lĩnh vực quản lý trường Mầm non; khẳng định vị trớ của trường Mầm non và CBQL trường Mầm non trong sự nghiệp GD&ĐT thế hệ trẻ trong thời kỳ CNH-HĐH đất nước.
- Hệ thống hoỏ một số quan điểm của đảng, Nhà nước và Chủ Tịch Hồ Chớ Minh về xõy dựng đội ngũ giỏo viờn và đội ngũ CBQL trường học.
- Trỡnh bày phỏc thảo tiờu chuẩn của người CBQL trường Mầm non trờn cơ sở phõn tớch đặc thự lao động quản lý ở trường Mầm non và xu thế phỏt triển GDMN trong giai đoạn hiện nay.
- Việc xõy dựng đội ngũ CBQL cỏc trường Mầm non cú vai trũ, ý nghĩa to lớn, cựng với việc xõy dựng đội ngũ giỏo viờn, nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL quyết định đến chất lượng chăm súc, giỏo dục của ngành học Mầm non.
1.2. Về mặt thực tiễn: