- Hạn chế: Bờn cạnh những ưu điể mở trờn đội ngũ CBQL cỏc trường Mầm non huyện Thiệu Húa cũn bộc lộ những hạn chế đú là:
2.4. Nguyờn nhõn thành cụng và hạn chế của chất lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý cỏc trường Mầm non huyện Thiệu Húa, tỉnh Thanh Hoỏ.
cỏn bộ quản lý cỏc trường Mầm non huyện Thiệu Húa, tỉnh Thanh Hoỏ.
Qua số liệu điều tra về số lượng, trỡnh độ đào tạo, cơ cấu đội ngũ và phẩm chất năng lực như đó trỡnh bày ở trờn, chỳng tụi cú thể rỳt ra một số
nhận xột chung về CBQL cỏc trường Mầm non huyện Thiệu Húa, tỉnh Thanh Húa như sau:
Những thành cụng:
Trong những năm qua cỏn bộ quản lý cỏc trường Mầm non được bố trớ, sắp xếp cơ bản đầy đủ, mỗi trường cú từ 2 đến 3 cỏn bộ quản lý đảm bảo tốt cho cụng tỏc chỉ đạo nhà trường.
Đội ngũ CBQL được cơ cấu tương đối hợp lý về tuổi đời và tuổi nghề. Độ tuổi bỡnh quõn của CBQL hiện nay là 38 tuổi, ở độ tuổi từ 31 đến 40 tuổi là tuổi trẻ, khỏe, nhiệt tỡnh và năng động, cú kinh nghiệm trong cụng tỏc chuyờn mụn, cụng tỏc quản lý chiếm tỷ lệ 51,2%, cú 85,7% cỏn bộ quản lý là Đảng viờn.
100% cỏn bộ quản lý cỏc trường Mầm non cú trỡnh độ đạt chuẩn trở lờn, trong đú trỡnh độ trờn chuẩn đạt 77,4%.
Đội ngũ CBQL cú lập trường quan điểm, chớnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, cú hiểu biết và chấp hành nghiờm tỳc đường lối chủ trương của Đảng, phỏp luật của Nhà nước, cú tinh thần học tập, phờ và tự phờ bỡnh, đấu tranh để bảo vệ phỏp luật.
Đội ngũ CBQL cú năng lực chuyờn mụn tương đối tốt, năng lực quản lý được nõng lờn.
Biết động viờn khuyến khớch mọi người tớch cực hoạt động, phối hợp tốt với cỏc lực lượng ngoài nhà trường để làm tốt cụng tỏc quản lý, chỉ đạo giỏo dục.
Những hạn chế:
- Trỡnh độ về chớnh trị, ngoại ngữ, tin học…cũn hạn chế, tỷ lệ CBQL chưa cú trỡnh độ trung cấp chớnh trị, kiến thức ngoại ngữ, tin học chiếm số lượng đụng.
- Đội ngũ CBQL chưa là đảng viờn vẫn cũn 14,3%.
- Số CBQL trờn 50 tuổi chiếm 20,23%
- Một số CBQL thiếu năng lực sỏng tạo, chưa mạnh dạn trong cụng tỏc quản lý, khả năng thuyết phục quần chỳng cũn hạn chế, phương phỏp làm việc thiếu khoa học.
- Cụng tỏc quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ kế cận cũn hạn chế. Hầu hết CBQL cỏc trường chưa được bồi dưỡng kiến thức quản lý trước khi đề bạt.
- Bản thõn một số CBQL trường học chưa thực sự chủ động trong việc tự học, tự bồi dưỡng kiến thức để nõng cao năng lực quản lý, chỉ đạo của mỡnh, chưa mạnh dạn trong cỏch nghĩ, cỏch làm, cũn bằng lũng với hiện tại nờn năng lực cũn hạn chế.
- Chế độ chớnh sỏch cho CBQL và giỏo viờn hợp đồng cũn nhiều bất cập.