8. Cấu trúc của luận văn
2.9.2. Những khó khăn
ĐNGV nhà trường hiện nay do ĐNGV chưa đủ với số lượng HS - SV nên khi nhà trường cử nhiều GV đi học tập sẽ làm ảnh hưởng đến việc bố trí công tác giảng dạy ở một số bộ môn, khoa. Số lượng cán bộ GV trẻ ngày càng đông, chưa có nhiều kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy và GD thế hệ trẻ. Chất lượng ĐNGV của nhà trường chưa đồng đều. Mối quan hệ giữa GD nghề nghiệp với thực tiễn chưa thực sự gắn kết chặt chẽ. Sử dụng phương tiện dạy học còn chậm so với sự phát triển của XH. Thiết bị dạy học không đồng bộ dẫn tới tính hiệu quả thấp. Nghiên cứu khoa học, ứng dụng khoa học vào thực tiễn sản xuất chưa được nhiều, chủ yếu phục vụ dạy học và học. Một số GV không quan tâm đến công tác nghiên cứu khoa học. ĐNGV ở các nguồn tuyển khác nhau, người đáp ứng được chuyên môn về kỹ thuật thì lại thiếu
khả năng SP, người có khả năng SP lại chưa đủ kiến thức về chuyên ngành giảng dạy.
Kinh phí được cấp hàng năm ít so với nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng của nhà trường. Hàng năm nhà trường đều phải điều tiế từ các khoản mục khác để bổ sung cho kinh phí đào tạo, bồi dưỡng. Vì vậy, việc bố trí giải quyết chính sách trợ cấp cho người đi học còn bị hạn chế, bó hẹp trong khuôn khổ.
Chính sách tiền lương áp dụng trong thời gian qua chưa thực sự khuyến khích động viên khích lệ GV có động cơ phấn đấu học tập để nâng cao trình độ.
Một số bộ phận GV còn thụ động, thiếu tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, chậm đổi mới PP giảng dạy.
Trong công tác tuyển dụng chưa có đội ngũ cán bộ làm công tác nhân sự am hiểu sâu các quy định của nhà nước; còn hạn chế năng lực để xây dựng quy hoạch đối với những GV cơ hữu; chưa có quy định chính thức bằng văn bản về tiêu chuẩn và quy trình tuyển dụng.