II. Xác định nội dung và cách thức giáo dục
Kết luận và kiến nghị.
“Gieo một ý tởng, sẽ gặt một lời nói. Gieo một lời nói, sẽ gặt một hành động Gieo một hành động, sẽ gặt một thói quen Gieo một thói quen, sẽ gặt một vận mệnh .”
GORDON JONHSON.
Thật vậy, một ý tởng thì sẽ thể hiện ra ở lời nói, còn một thói quen của con ngời sẽ ảnh hởng lớn đến toàn xã hội. Để con ngời có đợc những thói quen không phải bỗng chốc mà có, mà đó là cả một quá trình thấm thía, cảm nhận từ từ. “Măng không uốn thì cây cong” ngay từ những ngày đầu của con ngời (lứa tuổi mẫu giáo) phải hình thành cho trẻ những thói quen, những hành vi tốt đẹp tạo nền tảng cho sự phát triển nhân cách sau này của trẻ.
Trờng mầm non là tổ ấm thứ hai của trẻ, mọi hoạt động của trờng đều h- ớng vào việc chăm sóc và giáo dục trẻ. Đây nh là nấc thang đầu tiên nâng bớc cho những nấc thang tiếp theo đó. Đặc biệt trong môi trờng xã hội ngày nay rất cần thiết cho những con ngời biết sống và gìn giữ môi trờng, để tồn tại và phát triển thì một trong những hớng quan trọng của trờng mầm non là giáo dục nhận thức về môi trờng cho trẻ, tận dụng hết khả năng của các môn học để tích hợp nội dung này mà đặc biệt là thông qua môn “Cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh”, dới sự tổ chức và hớng dẫn của giáo viên.
Giáo dục môi trờng là một nội dung rất quan trọng cần phải giáo dục trẻ, vì ý thức và tình cảm vì môi trờng sẽ mở toang mọi khả năng bảo vệ môi trờng. Nó cũng phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, phù hợp với quá trình nhận thức của con ngời.
Giáo dục môi trờng là nội dung tích hợp không thể thiếu trong tiết học cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh. Vì kiến thức trong tiết học rất gần gũi với nội dung giáo dục môi trờng, có nhiều cơ hội cần tạo điều kiện cho trẻ hoạt động trực tiếp với môi trờng, để rồi từ đó hiểu rõ hơn về vai trò của môi tr- ờng đối với đời sống của con ngời. ở trờng mầm non việc tích hợp nội dung giáo dục môi trờng là một yếu tố không thể thiéu trong quá trình dạy học nói chung và chơng trình cho trẻ làm quen với môi trờng nói riêng. Nhất là với trẻ em lứa tuổi mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi).
Trong công trình nghiên cứu chúng tôi đã phân tích làm sáng tỏ một vấn đề lý luận,khái niệm về tích hợp và tích hợp nội dung giáo dục môi trờng và vai trò của chúng trong quá trình cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh ở tr- ờng mầm non và xác lập đợc cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu.
Kết quả khảo sát thực nghiệm ở môi trờng mầm non và mức độ nhận thức về môi trờng, cách thức tích hợp nội dung môi trờng nhằm phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ trong tiết học, cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh đã bớc đầu khái quát đợc tình hình dạy và học tích hợp giáo dục môi trờng ở trờng mầm non. Hầu hết các giáo viên cha coi trọng vấn đề giáo dục môi trờng cho trẻ, có thể nói là cha thật sự chú ý đến vấn đề này. cha biết cách khai thác nội dung và tích hợp phù hợp để có hiệu quả. Giáo dục môi trờng đa vào trong các tiết học còn mờ nhạt, đơn điệu và rập khuôn, mang tính hình thức là chủ yếu. Cha hình thành đợc cho trẻ những nhận thức, có những hành vi c xử đúng đắn với môi trờng. Do vậy mà hiệu quả tiết học cha cao, cha giáo dục sâu sắc đến ý thức của trẻ , điều này có ảnh hởng rất lớn đến việc giáo dục con ngời “vì môi trờng” tức là vi cuộc sống của mỗi chúng ta. Từ kết quả nghiên cứu lý luận và thực tiễn chúng tôi đã xây dựng cách thức tích hợp nội dung giáo dục môi trờng qua 3 bớc. kết quả thực nghiệm cho thấy cách thức chúng tôi đề xuất có tính khả thi, chất lợng nhận thức về môi trờng của trẻ ở lớp thực nghiệm đợc nâng lên.
Kết quả nghiên cứu đã thực hiện đợc nhiệm vụ, mục đích nghiên cứu, giả thuyết khoa học mà đề tài đề ra.
Một số kiến nghị
Quá trình nghiên cứu cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn cũng nh kết quả thực nghiệm đã đạt, chúng tôi đa ra một số ý kiến sau:
- Cần nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên mầm non về vai trò của việc tích hợp nội dung giáo dục môi trờng. Hiểu đợc tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trờng sống hiện nay, giúp cho giáo viên nắm đợc cách thức tích hợp nội dung giáo dục môi trờng, làm cho tiết học sinh động, mềm dẻo linh hoạt mà hiệu quả của việc giáo dục môi trờng cao.
- Nên có các tài liệu dành cho ngời quản lý và giáo viên mầm non về giáo dục môi trờng và cách thức sử dụng nó trong các tiết học ở mẫu giáo nói chung,
ở trờng mầm non nên tổ chức cho trẻ đi tham quan dạo chơi nhiều hơn. Và đặc biệt là nên có các buổi lao động nh nhổ cỏ, bắt sâu Đây là những cơ hội,… điều kiện tốt nhất để hình thành hành vi thái độ về môi trờng cho trẻ.
Trong quá trình dạy học, phần tích hợp nội dung môi trờng nên tăng cờng cho trẻ tự hoạt động với môi trờng.
ở trong lớp học, các góc chơi sinh độngmà đặc biệt là góc thiên nhiên nên bố trí thật phù hợp, có nhiều loại cây thật để trẻ quan sát, trẻ biểu hiện hành vi ứng xử của mình, hình thành cho trẻ những thói quen sâu đậm để bảo vệ môi tr- ờng.