2. cơ sở thực tiễn.
2.6. Đánh giá chung về thực trạng tích hợp giáo dục môi trờng cho trẻ mẫu giáo qua quá trình cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh.
mẫu giáo qua quá trình cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh.
Qua phân tích trên, chúng tôi có một số nhận xét nh sau:
- Phần đông giáo viên mầm non đều đánh giá cao vai trò của việc tích hợp giáo dục môi trờng trong quá trình cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh là: Làm cho trẻ nhận thức về môi trờng xung quanh tốt hơn, sâu sắc hơn. Đồng thời việc tích hợp giáo dục môi trờng làm cho tiết học sinh động, hấp dẫn và diễn ra nhự nhàng lôi cuốn trẻ tích cực nhận thức. Giáo dục đến mọi trẻ ý thức, thái độ ứng xử đúng đắn để giữ gìn, bảo vệ môi trờng.
- Phần lớn giáo viên đã có tích hợp giáo dục môi trờng vào trong quá trình cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh nhng cha thờng xuyên với lại cha biết khai thác triệt để khả năng giáo dục môi trờng cho trẻ thông qua kiến thức của buổi học đó cho nên chất lợng của giáo dục môi trờng cha cao.
- Nội dung các giáo viên tích hợp để giáo dục môi trờng cho trẻ còn có nhiều hạn chế, rời rạc. Các giáo viên cha có ý thức cao lắm trong vấn đề nghiên cứu, tìm tòi cách giáo dục môi trờng cho trẻ trong quá trình cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh.
- Chất lợng học tập của quá trình cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh cha cao. Kiến thức trẻ nắm về môi trờng xung quanh còn nhiều hạn chế, từ đó ý thức, trách nhiệm và hành vi của trẻ với môi trờng đang còn nhiều thiếu sót. Trẻ cha thực sự tự giác trong vấn đề giữ gìn, bảo vệ môi trờng. Điều này có
- Chơng trình cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh là một chơng trình chứa đựng sự tích hợp nhiều nội dung phong phú đặc biệt là giáo dục môi trờng nhng giáo viên cha nắm vững cơ sở lý luận, kiến thức còn nhiều hạn hẹp nên khi lên lớp cha linh hoạt khai thác khả năng giáo dục môi trờng trong khi cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh.
- Cha có chơng trình tích hợp giáo dục môi trờng cho trẻ mẫu giáo, đặc biệt là ở môn “Cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh”.
- Hơn thế nữa giáo viên mầm non hiện nay phần đông trình độ còn thấp (chỉ trong học là tối đa) nên điều này dẫn đến hạn chế rất lớn trong việc đa ra tích hợp nội dung giáo dục môi trờng cho trể.
- Để việc giáo dục môi trờng đạt hiệu quả thực sự thì cần phải tổ chức cho trẻ hoạt động thực sự với môi trờng nhng khâu này hầu nh ở các trờng mầm non cha tổ chức đợc hay có tổ chức nhng rất hạn hữu và sơ sài.
Nhng nguyên nhân trên đây đã có ảnh hởng không nhỏ đến chất lợng và hiệu quả của việc tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong quá trình cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh.
Tóm lại:
Trong chơng một chúng tôi đã phân tích lý luận thực tiễn của đề tài, đây là cơ sở quan trọng để chúng tôi xác lập cách thức tích hợp giáo dục môi trờng trong quá trình cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh nhằm nâng cao nhận thức, ý thức của trẻ về môi trờng.
2.7. Sơ đồ xác lập cách thức tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong tiết học cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh :