- Ghi nhận những kiến thức lí thuyết trong chơng và phơng pháp giải toán.
2.6.Kết luận chơng
Trên cơ sở những yêu cầu của chơng trình vật lí 10 ban cơ bản, những nhiệm vụ DHVL ở trờng phổ thông, nhiệm vụ dạy học theo hớng khai thác ý nghĩa triết học trong bài học vật lí để bồi dỡng thế giới quan DVBC cho HS và thực trạng DH chơng "Động lực học chất điểm", chúng tôi đã tiến hành việc giảng dạy chơng "Động lực học chất điểm" có sự lồng ghép nội dung thế giới quan DVBC nhằm góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho HS ở tr- ờng phổ thông. Cụ thể là:
- Tiến hành phân tích cấu trúc lôgíc nội dung, tìm hiểu những khó khăn mà GV, HS thờng gặp trong quá trình dạy học phần cơ học, chơng "Động lực học chất điểm" có lồng ghép nội dung giáo dục thế giới quan DVBC và đa ra phơng án khắc phục, tìm hiểu những yêu cầu về cách thức tổ chức DH theo h- ớng khai thác ý nghĩa triết học nhằm nâng cao chất lợng DH. Việc làm này có ý nghĩa nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho HS.
chất điểm" có lồng ghép nội dung giáo dục thế giới quan DVBC. Các bài học này có tiến trình DH đợc xây dựng với đầy đủ các bớc nh tiến trình DH thông thờng, song điều khác biệt ở đây là các tiến trình DH đều có sự khai thác ý nghĩa triết học vào trong bài học. Các bài học này đợc tiến hành TNSP tại trờng phổ thông để đánh giá tính khả thi của đề tài.
Chơng 3
Thực nghiệm s phạm 3.1. Mục đích của thực nghiệm s phạm
Mục đích của TNSP là kiểm tra tính đúng đắn của giả thuyết khoa học mà đề tài đặt ra, cụ thể là kiểm tra hiệu quả của việc khai thác ý nghĩa triết học của các nội dung vật lí trong dạy học cơ học lớp 10 chơng "Động lực học chất điểm". Kết quả TNSP sẽ trả lời các câu hỏi :
- Việc khai thác ý nghĩa triết học của các nội dung vật lí có góp phần bồi dỡng thế giới quan DVBC cho HS hay không?
- Quá trình bồi dỡng thế giới quan DVBC cho HS trong học tập qua việc khai thác ý nghĩa triết học của các nội dung vật lí so với PPDH truyền thống nh thế nào?
diện cho HS ở trờng phổ thông nh thế nào?
Trả lời các câu hỏi trên sẽ tìm ra những thiếu sót, từ đó kịp thời chỉnh lý, bổ sung để đề tài đợc hoàn thiện, góp phần nâng cao chất lợng DHVL và giáo dục toàn diện ở trờng phổ thông.