- Phần hai: gồm 3 câu hỏi nhằm thu thập thông tin chung bao gồm: Thông tin về ngành học; Thông tin về học lực; Thông tin về thời gian gặp giáo
3.2.2.1Chuẩn bị tốt cơ sở vật chất cho hoạt động nghiên cứu khoa học
TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG
3.2.2.1Chuẩn bị tốt cơ sở vật chất cho hoạt động nghiên cứu khoa học
nghiên cứu khoa học, phương pháp nghiên cứu trong quản trị…
Trong thời gian học, sinh viên hầu như chưa được làm quen với các phần mềm xử lý số liệu như: Eview, SPSS…mà hầu như chỉ xử lý bằng phần mềm đơn giản như: Excel. Vì vậy, cần tổ chức các buổi tập huấn, hướng dẫn sinh viên cách thức xử lý số liệu bằng một số phần mềm chuyên nghiệp như Eview, SPSS. Các buổi tập huấn này cần được tổ chức sớm cho sinh viên trước khi chuẩn bị đi thực tập vì khi đó sinh viên còn nhiều thời gian và khi đi thực tập sinh viên có thể biết cách thu thập số liệu sao cho thích hợp với các phần mềm. Cần trang bị đầy đủ thông tin, tài liệu, để giúp sinh viên có thể tiếp cận nhanh với các phần mềm.
Đề nghị xin phòng máy và cung cấp số liệu cho sinh viên thực hành ngay trên máy tính để sinh viên được thực hành trực tiếp và sẽ được trả lời thắc mắc ngay khi đang tập xử lý dự liệu.
3.2.2 Giải pháp kiến nghị tác động vào nhóm nhân tố môi trường học tập tập
3.2.2.1 Chuẩn bị tốt cơ sở vật chất cho hoạt động nghiên cứu khoa học học
Với chương trình đào tạo đại học hiện nay, sinh viên phải miệt mài lên lớp nghe giảng, ôn bài, làm bài kiểm tra, bài thi… Với cách đánh giá chủ yếu dựa vào kết quả thi kết thúc môn học, chương trình học hiện nay còn nặng về lý thuyết, chưa chú trọng đến thực hành.
Đánh giá về số lượng và chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên cần thực sự nhìn nhận thẳng vào vấn đề dạy và học ở Nhà trường. Chất lượng dạy và học chưa đáp ứng những đòi hỏi thực tế của sinh viên, của yêu cầu xã hội, sinh viên chưa thực sự quan tâm nhiệt tình với môn học, với định hướng nghề nghiệp tương lai. Có tình trạng, sinh viên học năm thứ 3, thứ 4 vẫn chưa biết cách học, chưa biết cách nghiên cứu khoa học và chưa biết tìm cho mình một hướng nghiên cứu môn học yêu thích.
Chương trình đào tạo cần được cấu tạo hợp lý để hỗ trợ phát triển kỹ năng và kiến thức nghiên cứu khoa học cho sinh viên. Bên cạnh việc luôn đổi mới nội dung giảng dạy trong các môn học cho phù hợp, các Khoa trong Khối kinh tế cần cố gắng đưa vào chương trình đào tạo nhiều môn học có những vấn đề kinh tế mang tính chất thời sự của thế giới và Việt Nam để gợi mở những hướng nghiên cứu cho sinh viên. Điều này không chỉ giúp cho sinh viên cập nhật các thông tin kinh tế trong nước và thế giới mà còn là nền tảng cho sinh viên bước vào quá trình hội nhập quốc tế cho tương lai sau này.
Đổi mới phương pháp giảng dạy với tiêu chí “lấy người học làm trung tâm”: giảng viên cần tích cực sử dụng các phần mềm, phương tiện dạy học tiên tiến cùng việc tăng cường các bài tập thực hành trong giờ học nhằm tạo điều kiện cho sinh viên phát triển khả năng tư duy độc lập cũng như dần hình thành các kỹ năng tự học, tự nghiên cứu.
Thư viện tại trường hiện nay vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu tra cứu, tìm tư liệu phục vụ học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên, nhiều loại sách tham khảo, tài liệu nghiên cứu còn thiếu. Do đó, cần phải có lộ trình để nâng cấp hệ thống thư viện và phòng đọc. Ngoài hệ thống tài liệu, sách báo đã có sẵn thì việc trang bị các tài liệu và giáo trình điện tử là rất cần thiết. Cần có kế hoạch kết nối thư viện điện tử của trường với thư viện các trường khác để làm cho nguồn tài liệu thêm phong phú. Điều này đòi hỏi trước tiên phải có hệ thống máy tính được nối mạng và dễ dàng truy cập thông tin. Hơn nữa hệ thống tài liệu, giáo trình tài liệu cũng phải được cập nhật và bổ sung mới thường xuyên. Có như vậy mới đáp ứng được nhu cầu và tạo điều kiện cho sinh viên thuận tiện cho việc truy cập thông tin.