8. Cấu trỳc của luận văn
1.5.2 Một số nguyờn tắc quản lý
* Giỏo dục học sinh trong thực tiễn xó hội
- Người quản lớ phải đặt hoạt động giỏo dục đạo đức cho học sinh gắn liền với đời sống thực tiễn của xó hội, của cả nước và địa phương, phải nhạy bộn với diễn biến tỡnh hỡnh đời sống xó hội của đất nước, địa phương; vận dụng linh hoạt thực tiễn đú vào cụng tỏc quản lớ, chỉ đạo nhà trường của mỡnh để giỏo dục học sinh.
* Giỏo dục bằng cỏch thuyết phục và phỏt huy tớnh tự giỏc, tớch cực của
học sinh.
- Khụng thể GDĐĐ cho học sinh bằng lối giỏo dục cưỡng bức, mệnh lệnh dọa nạt, biến học sinh thành đứa trẻ thụ động sợ sệt.
- Người Hiệu trưởng phải kiờn trỡ nhẫn lại phải cú tỡnh thương với học sinh một cỏch sõu sắc, cú trỏch nhiệm cao với tập thể và với vị trớ của mỡnh.
Mọi đũi hỏi của cỏn bộ giỏo viờn, học sinh đều cần phải được giải thớch cặn kẽ, tỉ mỉ để từ đú họ hiểu và tự giỏc thực hiện.
* Tụn trọng nhõn cỏch học sinh, lấy việc phỏt huy ưu điểm là chớnh,
đồng thời đề ra những yờu cầu ngày càng cao đối với học sinh.
- Người Hiệu trưởng phải cú tỡnh thương đối với học sinh nhưng vẫn tỏ ra là người nghiờm tỳc, biết trõn trọng mặt tốt, tớch cực của học sinh dự là nhỏ, biết động viờn khớch lệ kịp thời, đưa ra yờu cầu vừa sức thỳc đẩy sự tiến bộ đồng thời phải thường xuyờn uốn nắn, điều chỉnh từ những nhận thức những sai lầm ban đầu của học sinh.
* Giỏo dục trong tập thể, bằng tập thể
- Đưa học sinh vào tập thể để giỏo dục bằng sức mạnh tập thể. - Giỏo dục học sinh tinh thần vỡ tập thể.
- Đũi hỏi người Hiệu trưởng phải quản lớ và chỉ đạo tốt hoạt động của tập thể lớp, tập thể chi đoàn, phỏt huy tốt vai trũ của Đoàn thanh niờn, tổ chủ nhiệm trong tổ chức hoạt động, cố vấn, hướng dẫn và kiểm tra giỏm sỏt, đỏnh giỏ hoạt động của cỏc tập thể học sinh.
* Tớnh đến đặc điểm lứa tuổi và đặc điểm cỏ nhõn trong hoạt động giỏo
dục
- Khi xõy dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung, phương phỏp, phương tiện giỏo dục đạo đức cho học sinh cần phải tớnh đến đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm cỏ nhõn về mặt nhận thức, yờu cầu, hứng thỳ.
* Giỏo dục trong lao động
- Qua lao động rốn luyện, hỡnh thành cỏc phẩm chất đạo đức cần cú cho học sinh đồng thời cũng qua lao động để phỏt hiện ngăn ngừa những biểu hiện lệch lạc của nhõn cỏch.
- Thống nhất giữa quỏ trỡnh dạy học và giỏo dục, giỏo dục trong nhà trường và ngoài nhà trường.
- Thống nhất giữa kế hoạch, nội dung, phương phỏp, phương tiện giỏo dục với tổ chức thực hiện.
Tiểu kết chương 1
1. GDĐĐ cho học sinh là nhiệm vụ của toàn xó hội trong đú nhà trường giữ vai trũ chủ đạo. Đõy là một nhiệm vụ trọng tõm, đúng vai trũ nền tảng trong cỏc qua hoạt động gỏo dục tổng thể của nhà trường. Đối với học sinh THCS trong giai đoạn hiện nay, GDĐĐ là vấn đề cú ý nghĩa vụ cựng quan trọng và rất cần thiết được nhà trường, gia đỡnh và toàn xó hội đặc biệt quan tõm.
2. GDĐĐ cho học sinh THCS là cụng việc khú khăn, phức tạp, đũi hỏi sự hiểu biết khoa học, toàn diện, sự kiờn trỡ, cụng phu trong quỏ trỡnh thực hiện. Để thực hiện cú hiệu quả hoạt động GDĐĐ cho học sinh THCS đũi hỏi cỏc nhà giỏo dục phải nắm vững mục tiờu, nội dung, phương phỏp và vận dụng linh hoạt phự hợp với đặc điểm tõm lớ lứa tuổi học sinh, tỡnh hỡnh cụ thể của nhà trường và thực tiễn kinh tế - văn húa - xó hội của địa phương.
3. Quản lớ hoạt động GDĐĐ cho học sinh THCS cú vai trũ đặc biệt quan trọng. Để quản lớ tốt hoạt động này trước hết người Hiệu trưởng phải là tấm gương sỏng về nhõn cỏch một nhà sư phạm; phải nắm vững thực trạng giỏo dục đạo đức cho học sinh của nhà trường, cú những nghiờn cứu khoa học, cú năng lực và nghệ thuật quản lớ. Việc xõy dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch và kiểm tra đỏnh giỏ hoạt động GDĐĐ của Hiệu trưởng phải huy động được tối đa sự tham gia tớch cực của cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường nhằm thực hiện hiệu quả cỏc mục tiờu giỏo dục.
Chương 2
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ QUẢN Lí GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THCS HUYỆN YấN MỸ - TỈNH HƯNG YấN 2.1. Vài nột tỡnh hỡnh kinh tế - xó hội và giỏo dục huyện Yên Mỹ tỉnh Hưng Yờn
Yờn Mỹ là một huyện nằm ở trung tõm phớa bắc của Tỉnh Hưng Yờn cỏch Hà Nội khoảng 35 km cú diện tớch đất tự nhiờn hơn 92,44km2 với dõn số trờn 13,4 vạn dõn, toàn huyện cú 16 xó và 1 thị trấn. Là huyện kinh tế trọng điểm của tỉnh và cú truyền thống văn hiến, cỏch mạng, cú nhiều danh nhõn nổi tiếng ở cỏc lĩnh vực: Quõn sự, văn hoỏ, y học đú là niềm tự hào của quờ hương.
Yờn Mỹ là một vựng đất cú bề dày truyền thụng lịch sử - văn hoỏ. “Nhõn dõn Yờn Mỹ vốn giàu lũng yờu nước, cần cự lao động, đoàn kết một lũng tin theo sự lónh đạo của Đảng và Nhà nước, đó đúng gúp nhiều cụng sức, tiền của trong cụng cuộc bảo vệ và xõy dựng đất nước”.
Quõn và dõn huyện Yờn Mỹ đó vinh dự được chủ tịch nước tặng huõn chương độc lập hạng Ba. Chớnh quyền huyện 4 năm liền đạt trong sạch vững mạnh cấp tỉnh. Hàng năm cú 80% số xó đạt chớnh quyền trong sạch cấp huyện trong đú cú 30% số xó đạt trong sạch cấp tỉnh.
Phỏt huy truyền thống tốt đẹp của quờ hương, nhõn dõn Yờn Mỹ tớch cực tham gia sản xuất gúp phần làm giàu cho gia đỡnh và làm giàu cho đất nước; hăng hỏi sản xuất, xõy dựng, kiến thiết quờ hương ngày càng phỏt triển trong hoà bỡnh, đổi mới, làm giàu quờ hương.
Năm 1977, Yờn Mỹ hợp nhất với Mỹ Hào thành huyện Mỹ Văn. đến năm 1999, huyện Yờn Mỹ được tỏi lập, quờ hương Yờn Mỹ đó cú nhiều đổi thay đỏng trõn trọng và tự hào.
Kinh tế phỏt triển nhanh và tương đối ổn định, tốc độ tăng trưởng bỡnh quõn đạt 19,93% (mục tiờu đại hội 20%). Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng tăng nhanh, cụng nghiệp và dịch vụ: Nụng nghiệp 19,28%; Cụng nghiệp, xõy dựng 42,82%; Thương mại dịch vụ 37,9% (mục tiờu đại hội 15%- 25%-30%); thu nhập bỡnh quõn đầu người đạt 22 triệu đồng (mục tiờu Đại hội 22 triệu đồng)
Hệ thống giỏo dục đào tạo của huyện tiếp tục được củng cố phỏt triển.Cụng tỏc chuẩn hoỏ, đa dạng hoỏ,xó hội hoỏ giỏo dục được chỳ trọng.Tỷ lệ giỏo viờn đạt chuẩn, trờn chuẩn hàng năm đều tăng. Chất lượng giỏo dục được nõng lờn. Học sinh giỏi, giỏo viờn giỏi năm sau cao hơn năm trước, bỡnh quõn hàng năm số chỏu 6 tuổi vào lớp 1 đạt 100%; học sinh tốt nghiệp THPT đạt 86,5%; học sinh thi đỗ vào cỏc trường cao đẳng, đại học đạt trờn 28%(mục tiờu Đại hội từ 20-25%); cú 18 trường được cụng nhận đạt chuẩn quốc gia (tăng 10 trường so với năm 2005).Cơ sở vật chất được tăng cường đầu tư; đó triển khai thực hiện đề ỏn kiờn cố hoỏ trường lớp giai đoạn 2008-2012 bằng nguồn vốn trỏi phiếu chớnh phủ và ngõn sỏch địa phương. tỷ lệ phũng học kiờn cố, cao tầng vượt chỉ tiờu đại hội; giỏo dục mầm non đạt trờn 54%; giỏo dục tiểu học đạt trờn 76%; THCS đạt trờn 80%; THPT đạt 90%.Trung tõm giỏo dục thường xuyờn được mở rộng và nõng cấp; thành lập mới trường THPT Minh Chõu.
2.2. Th c tr ng giỏo d c đ o đ c h c sinh cỏc trự ạ ụ ạ ứ ọ ường THCS huy n Yờn Mệ ỹ
Ngày nay, cựng với sự phỏt triển và đi lờn của xó hội, mỗi chỳng ta được sống trong mụi trường văn minh, hiện đại hơn, nhưng kộo theo đú cũng cú nhiều vấn đề nảy sinh làm ảnh hưởng ớt nhiều đến đời sống xó hội. Một trong những vấn đề đầy lo ngại hiện nay, đú là đạo đức học đường của một bộ phận học sinh, sinh viờn đang bị xuống cấp, dẫn đến tỡnh trạng bạo lực học
khụng những gõy hoang mang cho dư luận xó hội mà cũn giúng lờn hồi chuụng cảnh bỏo về lối sống đạo đức, nhõn cỏch của giới trẻ. Dư luận xó hội đó bất bỡnh và lờn ỏn về tỡnh trạng bạo lực xảy ra trong học đường, trong thời gian gần đõy, hiện tượng này khụng thuyờn giảm mà thậm chớ cũn gia tăng với những hành vi và mức độ bạo lực nguy hiểm hơn trước. Đú khụng chỉ là những biểu hiện lệch lạc trong hành vi, nhõn cỏch đạo đức như thiếu lễ độ với người lớn, tụ tập gõy ngổ đỏnh nhau, thúi lười học, ham chơi, sống đua đũi và phạm phỏp hỡnh sự từ phớa học sinh mà bờn cạnh đú cũn cú cả sự ngược đói học sinh và sự tha hoỏ từ một số thầy cụ giỏo. Về phớa học sinh, đỏng lo ngại hơn khi những biểu hiện đạo đức xuống cấp lại tăng theo lứa tuổi và bậc học. Hiện tượng đú đó làm cho cỏc bậc phụ huynh khụng khỏi lo ngại.
Yờn Mỹ là khu kinh tế trọng điểm của tỉnh Hưng Yờn kinh tế phỏt triển, nhiều dịch vụ phỏt triển làm ảnh hưởng khụng nhỏ đến cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho học sinh của huyện núi chung và học sinh THCS núi riờng. Từ khi cú cỏc khu cụng nghiệp mọc lờn thu hỳt nhiều cụng nhõn lao động ở cỏc tỉnh đổ về để làm việc tại cỏc khu cụng nghiệp, kộo theo cỏc dịch vụ nhà hàng, khỏch sạn, karaụkờ, cà phờ, intơnột, cỏc điểm vui chơi giải trớ mọc lờn thu hỳt nhiều nam thanh niờn, học sinh dẫn đến tỡnh trạng học sinh lười học khụng chịu học, bỏ giờ để tham gia cỏc trũ chơi điện tử, cỏc trũ chơi gam mang tớnh bạo lực… Bờn cạnh đú bố mẹ chỉ mải lo kiếm tiền khụng để ý đến con cỏi khi phỏt hiện ra thỡ quỏ muộn, một số học sinh cũn yờu rồi đỏnh ghen…
Cỏc trường THCS huyện Yờn Mỹ được ra đời vào những năm 60, giữa những ngày đế quốc Mỹ điờn cuồng đỏnh phỏ miền Bắc đến nay huyện Yờn Mỹ cú 18 trường THCS. Trong đú cú 3 trường đạt chuẩn quốc gia đú là trường THCS Nghĩa Hiệp, THCS Nguyễn Văn Linh, THCS Yờn Mỹ. Cũn lại 15 trường đang ở trong tỡnh trạng hạn chế một số mặt, đú là những trường: THCS Trung Hoà; THCS Yờn Phỳ; THCS Đồng Than; THCS Tõn Việt;
THCS Thanh Long; THCS Tõn Lập; THCS Hoàn Long; THCS Trung Hưng; THCS Lý Thường Kiệt; THCS Yờn Hoà; THCS Ngọc Long; THCS Minh Chõu; THCS Việt Cường; THCS Liờu Xỏ; THCS Đoàn Thị Điểm.
Những năm qua cỏc trường THCS Huyện Yờn Mỹ đúng gúp hàng vạn học sinh cú trỡnh độ THCS tiếp tục học lờn lớp trờn và một số vào làm tại khu cụng nghiệp Phố Nối và cú nhiều học sinh đó trưởng thành trờn chớnh quờ hương mỡnh trờn nhiều lĩnh vực cụng tỏc.
* Trường THCS Yờn Mỹ, là trường ra đời đầu tiờn khối THCS Yờn Mỹ sau hơn 40 năm trưởng thành và phỏt triển nhà trường đó vinh dự được nhà nước phong tặng huõn chương lao động hạng ba. Đõy là danh hiệu cao quý ghi nhận quỏ trỡnh phấn đấu vươn lờn khụng mệt mỏi của nhà trường. Với hơn 40 năm xõy dựng và trưởng thành, trường THCS Yờn Mỹ đó ngày càng đỏp ứng được nhu cầu học tập của con em và nguyện vọng của nhõn dõn địa phương. Đến nay trường cú một đội ngũ hơn 40 CBGV-NV với 22 lớp hàng năm số học sinh của trường thi đậu vào THPT đạt hơn 93% là một trường thuộc thị trấn đời sống người dõn ổn định, nờn học sinh ở đõy ngoan học tốt. Bờn cạnh sự thuận lợi của một trường thuộc thị trấn thỡ cũn cú trường THCS Việt Cường,trường gặp khú khăn về cơ sở vật chất cũng như đời sống của người dõn cũn gặp nhiều khú khăn,trỡnh độ dõn trớ thấp họ khụng coi trọng việc học tập của con em mỡnh mà quan niệm rằng “Học để làm gỡ, tốn cơm hại gạo” nờn dẫn đến tỡnh trạng học sinh ở đõy học tập đạt kết quả khụng cao, tỡnh trạng học sinh bỏ giờ cũn xảy ra thường xuyờn nhất là những ngày mựa cấy, mựa gặt… Khụng những thế học sinh ở đõy cũn núi tục, chửi bậy khi được thầy cụ mời lờn cũn khụng cú thỏi độ biết lỗi mà cũn nhắc lại lời núi bậy mà mỡnh vừa mắc. Tỡnh trạng học sinh đỏnh nhau thầy hiệu trưởng đến lớp nhắc nhở cũn bị học sinh cói nỏo và đỏnh cả thầy phải đi bệnh viện vỡ trấn thương sọ lóo, khụng những thế mà cỏc em này cũn về lụi kộo họ hàng bố bạn
sức bất bỡnh đội ngũ thầy cụ cụng tỏc tại trường này hoang mang lo sợ. Khiến cho cỏc cơ quan chức năng của huyện phải vào cuộc.
Cũn lại cỏc trường THCS trong huyện cũng cú những đặc điểm tương tự như nhau, cũng cú học sinh chăm ngoan học giỏi, học sinh khỏ, học sinh trung bỡnh, học sinh yếu kộm và cũng cú số ớt học sinh ham mờ trũ chơi điện tử và chỏt qua mạng…
Nhỡn chung quy mụ mạng trường lớp,cỏc cấp học bậc học ,ngành học đó phỏt triển tương đối hợp lý, ổn định,phự hợp với kinh tế xó hội của huyện. Về cơ bản ,số lượng nhà giỏo được bố trớ hợp lý , ổn định,phự hợp cho cỏc cấp học,bậc học. Đội ngũ cỏn bộ quản lý,giỏo viờn tự giỏc tớch cực tham gia cỏc chương trỡnh đào tạo, bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ kiến thức,nghiệp vụ nờn hầu hết cú trỡnh độ đào tạo đạt chuẩn trở lờn. Một số nhà giỏo cốt cỏn của huyện cú kiến thức vững vàng,giỏi chuyờn mụnnghiệp vụ , đó đạt giải cao trong cac kỳ thi chọn giỏo viờn giỏi cấp tỉnh.Sau đõy là bảng tổng hợp về quy mụ trường lớp,cơ cấu số lượng cỏn bộ giỏo viờn, nhõn viờn,học sinh cỏc bậc học trong toàn huyện.
Bảng 2.1. Bảng tổng hợp về quy mụ trường lớp, cơ cấu số lượng cỏn bộ giỏo viờn, nhõn viờn, học sinh cỏc trường tiểu học, THCS, THPT huyện Yờn Mỹ năm học 2011-2012.
Bậc học Số trường Số lớp học Số HS Số CB Số GV Số NV
Tiểu học 20 326 9320 45 553 48
THCS 18 215 7640 35 570 59
THPT 4 79 3366 11 187 22
Bờn cạnh hệ thống giỏo dục phổ thụng huyện Yờn Mỹ cũn cú 1 trung tõm giỏo dục thường xuyờn với 17 lớp 606 học sinh với 29 cỏn bộ nhõn viờn
2.2.1. Đặc điểm đạo đức của học sinh THCS huyện Yờn Mỹ.
Qua khảo sỏt tỡnh hỡnh thực tế em thấy học sinh cỏc trường THCS huyện Yờn Mỹ cú kết quả học lực và hạnh kiểm tương đối đồng đều ,tỷ lệ học sinh giỏi cũn khiờm tốn so với một huyện trọng điểm của tỉnh tỉ lệ học sinh yếu
vẫn cũn khỏ cao. Bờn cạnh đú cũn cú một bộ phận học sinh cỏ biệt cú học lực yếu,hạnh kiểm yếu…
Kết quả xếp loại học lực và hạnh kiểm của học sinh THCS huyện Yờn Mỹ
* Học lực.
Bảng 2.2 (a). Bảng tổng hợp kết quả học lực của học sinh cỏc trường THCS huyện Yờn Mỹ năm học 2010 - 2011
KHỐI LỚP TỔNG SỐ HỌC LỰC SỐ LỚP SỐ HS HL giỏi HL khỏ HL Tb HL yếu HL kộm SL % SL % SL % SL % SL % 6 50 1797 194 10,80 728 40,51 708 39,40 158 8,79 9 0,50 7 55 1898 188 9,91 845 44,52 711 37,46 152 8,01 2 0,11 8 54 1954 205 10,49 791 40,48 778 39,82 173 8,85 7 0,36 9 56 1991 184 9,24 785 39,43 980 49,22 41 2,06 1 0,05 Tổng 215 7640 771 10,09 3149 41,22 3177 41,58 524 6,86 19 0,25 * Hạnh kiểm
Bảng 2.2 (b). Bảng tổng hợp kết quả hạnh kiểm năm học của cỏc trường THCS huyện Yờn Mỹ năm học 2010-2011