8. Cấu trỳc của luận văn
2.2.4.Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giỏo dục đạo đức cho
Bảng 2.9. Những yếu tố ảnh hưởng đến ĐĐ và cụng tỏc GDĐĐ cho HS THCS. TT CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG í KIẾN TÁN THÀNH (%) TỔNG HỢP (%) XẾP TB HS GV
1 Sự biến đổi tõm lý của học sinh. 80 85 82,5 6 2 Tớnh tớch cực của học sinh trong việc tự rốn
luyện. 90 96 93 2
3 Ảnh hưởng của bạn bố 87 83 85 4 4 Phim ảnh sỏch bỏo. 41 43 42 16 5 Đời sống vật chất. 41 40 45 18 6 Điều hành phỏp luật chưa nghiờm. 45 39 12 16 7 Sinh hoạt, lối sống, văn húa của địa phương. 45 46 21,5 14
8 Giỏo dục gia đỡnh. 93 15 64 1
9 Mụi trường sư phạm và việc quản lý GDĐĐ
của nhà trường. 71 81 36 8
10 Sự gương mẫu của người lớn và tấm gương
đạo đức của thầy cụ. 95 90 92,5 3 11 Sự quan tõm của cỏc đoàn thể tới GDĐĐ. 78 76 67 7 12 Nội dung, phương phỏp, cỏc biện phỏp tổ
chức GDĐĐ. 66 80 73 9
13 Phong trào thi đua. 65 68 66,5 10 14 Dư luận tập thể và vai trũ tự quản của tập
thể HS. 55 53 53 14
15 Kiểm tra đỏnh giỏ. 51 56 53,5 12 16 Khen thưởng, kỳ luật. 53 54 53,5 12 17
Mặt trỏi của sự phỏt triển mạnh du lịch, dịch vụ, sự hỡnh thành phỏt triển khu kinh tế của địa phương.
56 56 56 11
18 Cỏc tệ nạn xó hội, kẻ xấu lụi kộo. 83 87 85 4
Ở lứa tuổi THCS đạo đức HS và cụng tỏc GDĐĐ cho HS chịu ảnh hưởng của rất nhiều mối quan hệ, rất nhiều yếu tố từ gia đỡnh nhà trường xó hội. Sự tỏc động của cỏc yếu tố này thường cú tớnh chất hai mặt, vừa cú ảnh hưởng tớch cực vừa cú ảnh hưởng tiờu cực. Qua bảng 2.9 chỳng tụi thấy những yếu tố ảnh hưởng tớch cực, quan trọng thường cú mức độ ảnh hưởng
lớn, được xếp ở cỏc thứ bậc cao trong kết quả trưng cầu ý kiến: “ảnh hưởng của gia đỡnh” xếp thứ 1; “Tớnh tớch cực của học sinh trong việc tự rốn luyện”
xếp thứ 2; “Sự gương mẫu của người lớn và tấm gương đạo đức của thầy cụ.”
xếp thứ 3; “ảnh hưởng của bố bạn” xếp thứ 4… Bờn cạnh đú HS THCS của huyện Yờn Mỹ cũng đang chịu ảnh hưởng rất mạnh của cỏc yếu tố cú tỏc động xấu đến đạo đức và cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho cỏc em như: “Cỏc tệ nạn xó hội, kẻ xấu lụi kộo” Xếp thứ 4. Đặc biệt trong quỏ trỡnh phỏt triển
“Mặt trỏi của sự phỏt triển mạnh, dịch vụ, sự hỡnh thành phỏt triển khu kinh tế của địa phương” khụng trỏnh khỏi cú những ảnh hưởng chưa tớch cực đối với đời sống xó hội và đạo đức của học sinh, nhất là HS THCS. Vỡ thế yếu tố này xếp thứ 11 trong bảng xếp thứ bậc.
Về cơ bản, nhận xột của GV và HS cú tương đồng song bờn cạnh đú vẫn cú những yếu tố cú sự đỏnh giỏ khỏc nhau giữa hai khỏch thể điều tra này: CB, GV đỏnh giỏ ảnh hưởng của mụi trường sư phạm và việc quản lý GDĐĐ của nhà trường là 81% ý kiến nhưng về phớa HS chỉ cú 71% điều này cho thấy CB, GV đỏnh giỏ mụi trường sư phạm và quản lý GDĐĐ của nhà trường cú ảnh hưởng lớn đối với GDĐĐ cho HS.
Ở yếu tố: “Sự gương mẫu của người lớn và tấm gương đạo đức của thầy cụ” tiếp tục cho thấy sự chờnh lệch trong đỏnh giỏ giữa CB, GV và HS. Trong khi cú 95% HS được hỏi đỏnh giỏ là yếu tố này cú ảnh hưởng chủ yếu thỡ chỉ cú 90% CB, GV được hỏi đỏnh giỏ như vậy. Thực tế này cho thấy HS chịu ảnh hưởng rất lớn từ tấm gương đạo đức của lớn và thầy cụ cũng ý thức, quan tõm và thực hiện tốt được điều đú.
Bảng 2.10. Ảnh hưởng của cỏc lực lượng xó hội đến đạo đức và cụng tỏc GDĐĐ cho học sinh THCS
TT CÁC LỰC LƯỢNG GIÁO DỤC
X X
chun
2 Chớnh quyền cỏc cấp. 1,51 1,85 1,68 9 3 Đoàn thanh niờn (khu, xó, huyện) 1,65 1,65 1,65 10 4 Cỏc cơ quan văn húa, thụng tin. 1,32 1,45 1,38 12 5 Tập thể lớp học sinh. 2,44 2,40 2,42 4
6 GV bộ mụn. 2,10 2,23 2,16 6
7 GVCN 2,53 2,62 2,57 1
8 Gia đỡnh. 2,50 2,05 2,57 1 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
9 Bạn bố thõn 2,45 2,40 2,42 4
10 Đoàn đội trường. 2,43 2,43 2,43 3 11 Cộng đồng nơi ở. 1,73 1,84 1,78 8 12 Hội phụ nữ. 1,23 1,30 1,26 15 13 Cụng an. 1,48 1,18 1,52 11 14 Mặt trận tổ quốc. 0,96 1,12 1,04 16 15 Hội nụng dõn. 1,21 1,13 1,27 14 16 Cỏc đơn vị kinh tế. 0,78 0,99 0,89 17 17 Hội cựu chiến binh. 0,83 0,91 0,87 18 18 Hội người cao tuổi 0,40 0,55 047 19 19 Hội khuyến học (huyện, xó cỏc dũng họ) 1,21 1,49 1,35 13
X hs = 1,61 X gv = 1,64
X chung = 1,63
Bảng 2.10 cho thấy nhúm cú ảnh hưởng nhiều (ảnh hưởng tớch cực) đến đạo đức và cụng tỏc GDĐĐ cho học sinh THCS của huyện Yờn Mỹ là cỏc lực lượng trực tiếp tham gia hoạt động GDĐĐ hoặc cú quan hệ gắn bú thường xuyờn, mật thiết với cỏc em như: GVCN và gia đỡnh cú ảnh hưởng xếp thứ 1, Đoàn đội trường xếp thứ 3, Bạn bố thõn,và tập thể lớp xếp thứ 4, tiếp đến là tập thể lớp học sinh xếp thứ 6. Điều này rất phự hợp và phổ biến. Tuy nhiờn kết qủa điều tra đó cho thấy. Tuy nhiờn kết quả điều tra cho thấy vẫn cũn rất nhiều lực lượng xó hội rất gần gũi với nhõn dõn và con em địa phương, cú chức năng và khả năng ảnh hưởng rất tớch cực, thiết thực tới cụng tỏc GDĐĐ và nõng cao chất lượng đạo đức học sinh là con em trong huyện như Hội nụng dõn, Hội cựu chiến binh, Hội người cao tuổi, Mặt trận tổ quốc huyện, xó mới chỉ cú mức ảnh hưởng (tỏc động tớch cực) rất thấp:Hụi nụng dõn cú điểm trung bỡnh chung rất thấp 1,27- xếp thứ 14/19, Hội người cao tuổi điểm trung bỡnh chung rất thấp là 0,47 xếp thứ 19/19, cỏc đơn vị kinh tế điểm trung bỡnh chung là 0,87 - xếp thứ 18/19… Kết quả khảo sỏt đó núi nờn thực tế đú là sự
quan tõm và sự tham gia vào cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho học sinh của cỏc tổ chức xõ hội ngoài nhà trường trong cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho học sinh thiếu đụng bộ, chưa chặt chẽ, chưa huy động hết cỏc nguồn lực và phỏt huy được sức mạnh tổng hợp trong cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho học sinh.