1. Kết luận
Tư tưởng Hồ Chớ Minh là tài sản tinh thần vụ giỏ của Đảng và nhõn dõn ta, trong đú tư tưởng đạo đức của Người là đặc biệt quan trọng vỡ chớnh Người đó khởi xướng và thực hiện triệt để một cuộc cỏch mạng trờn lĩnh vực đạo đức ở Việt Nam. Mặt khỏc, những phẩm chất đạo đức của Bỏc là sự kết tinh bởi truyền thống đạo đức của dõn tộc và tinh hoa đạo đức của nhõn loại. Vỡ vậy, giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cú ý nghĩa rất quan trọng. Đặc biệt là trong giai đoạn và bối cảnh hiện nay, do sự tỏc động từ mặt trỏi của nền kinh tế thị trường, xu thế toàn cầu hoỏ và hội nhập kinh tế quốc tế đó làm cho một bộ phận thanh niờn học sinh cú những biểu hiện tiờu cực, đỏng lo ngại như: sa sỳt về đạo đức; lối sống buụng thả, thực dụng, chạy theo lợi ớch vật chất; thớch hưởng thụ, lười lao động; phai nhạt lý tưởng cỏch mạng... Những biểu hiện tiờu cực đú chớnh là “mảnh đất màu mỡ” để cỏc thế lực thự địch ra sức lợi dụng và “khai thỏc triệt để” để tiến hành chiến lược “diễn biến hoà bỡnh”, “bạo loạn lật đổ” nhằm chống phỏ, ngăn chặn và xoỏ bỏ con đường đi lờn CNXH ở nước ta. Do vậy, Đảng, Nhà nước và nhõn dõn ta cần phải coi trọng, chăm lo giỏo dục, bồi dưỡng đạo đức cỏch mạng cho thế hệ trẻ, xem đú là một trong những nhiệm vụ hàng đầu và vụ cựng cấp thiết bởi nú liờn quan trực tiếp đến vận mệnh, sự tồn vong của chế độ và tương lai của nước nhà. Trong sự nghiệp chung đú, ngoài trỏch nhiệm của nhà trường và thầy cụ giỏo là người trực tiếp chăm súc, giỏo dục cỏc em thỡ đũi hỏi cần phải cú sự phối, kết hợp chặt chẽ với gia đỡnh và toàn xó hội để đạt được hiệu quả cao nhất trong việc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh THPT.
Để nõng cao chất lượng và hiệu quả giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh THPT trong thời kỳ đẩy mạnh cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ và hội
nhập quốc tế, qua đú giỳp cỏc em cú định hướng tư tưởng, chớnh trị đỳng đắn, rốn luyện, tu dưỡng cỏc phẩm chất đạo đức cần thiết và phỏt triển năng lực ứng xử cho học sinh THPT thỡ đũi hỏi cần phải cú nhiều giải phỏp đồng bộ. Mỗi giải phỏp đều cú những lợi thế và hạn chế nhất định, do đú cần phải phối, kết hợp một cỏch nhuần nhuyễn, chặt chẽ giữa cỏc giải phỏp với nhau để tạo nờn hiệu quả tối ưu nhằm giỏo dục học sinh thành những người cú tư cỏch, đạo đức tốt, cú bản lĩnh chớnh trị vững vàng và hỡnh thành niềm tin vững chắc đối với con đường cỏch mạng mà Đảng, Bỏc Hồ và nhõn dõn ta đó lựa chọn và dày cụng vun đắp.
2. Kiến nghị
Từ kết quả nghiờn cứu trỡnh bày trờn, chỳng tụi muốn đề cập đến một số kiến nghị để thực hiện đạt kết quả tốt việc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh THPT. Để hiểu rừ cơ sở của những kiến nghị của việc giỏo dục đạo đức của Bỏc cho người học, trước hết phải hiểu bối cảnh hiện nay của nước ta và thế giới như Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng Cộng sản Việt Nam đó xỏc định. Đú là những cơ hội lớn trong quỏ trỡnh đất nước đổi mới và phỏt triển, hội nhập với thế giới, song bờn cạnh đú là bốn nguy cơ đe doạ con đường phỏt triển của đất nước ta. Hơn nữa, sự tỏc động tiờu cực từ mặt trỏi của nền kinh tế thị trường đó len lừi vào mọi tầng lớp nhõn dõn và mọi “ngừ ngỏch” của cuộc sống. Đứng trước bối cảnh đú, nú cũng cú ảnh hưởng nhất định đến việc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh. Để thu được kết quả tốt hơn trong việc giỏo dục đạo đức cho cỏc em, chỳng tụi đề xuất một số kiến nghị sau đõy:
Một là, cần phải lồng ghộp việc giỏo dục, giảng dạy tư tưởng đạo đức Hồ Chớ Minh một cỏch căn bản, chớnh quy vào mụn học giỏo dục cụng dõn trong cỏc trường THPT trờn cả nước. Bởi vỡ, nhà trường cú vị trớ và vai trũ to lớn trong việc đào tạo con người cú phẩm chất đạo đức và năng lực để đỏp
ứng những đũi hỏi của sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước. Tiền đồ của sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ cũng như tương lai phỏt triển của đất nước ta phụ thuộc rất nhiều vào kết quả giỏo dục thanh niờn học sinh thành những con người phỏt triển toàn diện, cú cả tài lẫn đức; trong đú phải đặc biệt coi trọng việc giỏo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống của họ cú ý nghĩa then chốt. Do đú, chỳng ta cần sớm nghiờn cứu thống nhất một chương trỡnh giảng dạy chớnh quy, cơ bản về tư tưởng đạo đức Hồ Chớ Minh để lồng ghộp một số tiết vào mụn học giỏo dục cụng dõn trong cỏc trường THPT.
Hai là, phải coi cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh” do Đảng ta phỏt động là việc làm thường xuyờn, liờn tục và lõu dài. Trờn cơ sở cuộc vận động này, cỏc trường THPT cần phải vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chớ Minh để giỏo dục đạo đức cỏch mạng cho học sinh nhằm nõng cao chất lượng, hiệu quả giỏo dục đạo đức cỏch mạng cho họ.
Ba là, chỳng ta cần phải nghiờn cứu để tăng thời lượng cho mụn học giỏo dục cụng dõn. Bởi vỡ, mụn học này đúng vai trũ quan trọng hàng đầu trong việc giỏo dục đạo đức cho học sinh. Hơn nữa, để khụng bị coi là mụn phụ cũng như kớch thớch, lụi cuốn sự chỳ ý học tập, rốn luyện đạo đức của cỏc em thỡ cú thể nghiờn cứu, xem xột để sớm đưa mụn học giỏo dục cụng dõn vào thi tốt nghiệp THPT cho học sinh.
Bốn là, đội ngũ giỏo viờn dạy mụn giỏo dục cụng dõn đúng vai trũ quyết định trong việc giỏo dục đạo đức cho học sinh. Vỡ vậy, cơ chế tổ chức hoạt động đào tạo và bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm cho giỏo viờn dạy bộ mụn này cần được đẩy mạnh hơn nữa. Ngoài ra, cần cú cơ chế ưu đói về lợi ớch vật chất cho thầy cụ giỏo dạy bộ mụn giỏo dục cụng dõn để họ cống hiến hết sức mỡnh cho sự nghiệp “dạy người” nhằm giỳp học sinh trở thành những người cú “tài đức vẹn toàn” để xõy dựng và phỏt triển đất nước.
Năm là, với kết quả đề tài khoa học đạt được cũng như một số giải phỏp hữu hiệu mà tỏc giả đó tập trung nghiờn cứu trong luận văn này, chỳng tụi đề nghị ngành Giỏo dục triển khai và chỉ đạo cỏc trường THPT thực hiện nhằm giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh THPT đạt kết quả tốt hơn. Hàng năm, cần tổ chức hội nghị chuyờn đề rỳt kinh nghiệm và bổ sung để ỏp dụng vào thực tiễn hoạt động giỏo dục đạt hiệu quả cao hơn./.