Giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh THPT ở Quỳnh Lưu núi riờng và cả nước ta núi chung cú một ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Ở Quỳnh Lưu, cụng việc này được triển khai thực hiện với cỏc nội dung, hỡnh thức, phương phỏp phong phỳ, đa dạng và đó thu được những kết quả khả quan. Phần lớn học sinh THPT ở Quỳnh Lưu cú phẩm chất đạo đức tốt, cú nếp sống văn minh, lối sống lành mạnh, kế thừa và phỏt huy được những truyền thống tốt đẹp của gia đỡnh, dũng họ, làng xúm, nhà trường, quờ hương và đất nước. Nú thể hiện ở đức tớnh giản dị, thật thà, khiờm tốn, cần cự, hiếu học; bản lĩnh vững vàng, kiờn định; thực hiện tốt đường lối, chủ trương của Đảng; chớnh sỏch, phỏp luật của Nhà nước và mọi quy định của địa phương; chấp hành nghiờm chỉnh mọi nội quy, quy chế trường học...
Bờn cạnh những kết quả đó đạt được, trong bối cảnh toàn cầu hoỏ và ảnh hưởng mặt trỏi của nền kinh tế thị trường hiện nay, việc giỏo dục đạo đức
cho học sinh THPT ở Quỳnh Lưu đang gặp phải một số khú khăn nhất định, đũi hỏi cỏc cấp, cỏc ngành phải quan tõm, chỉ đạo sỏt sao hơn nữa cũng như sự nỗ lực phấn đấu của cỏc nhà trường để vượt qua thỏch thức nhằm gặt hỏi những thành quả tốt đẹp trong sự nghiệp giỏo dục.
Trong quỏ trỡnh nghiờn cứu đề tài khoa học này, tỏc giả đó tiến hành cỏc bước điều tra, khảo sỏt, thu thập thụng tin, số liệu ở một số trường THPT trờn địa bàn Quỳnh Lưu để cú căn cứ khoa học và hiểu chớnh xỏc, khỏch quan, trung thực về thực trạng cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho học sinh THPT ở huyện này trong những năm qua. Tỏc giả đó lập cỏc phiếu điều tra: Phiếu điều tra dựng cho thầy cụ giỏo; phiếu điều tra dựng cho cỏn bộ đoàn, cỏn bộ lớp và học sinh. Tổng số phiếu điều tra là 1086. Tỏc giả tiến hành khảo sỏt ở bốn trường THPT: THPT Quỳnh Lưu I, THPT Quỳnh Lưu III, THPTDL Bắc Quỳnh Lưu và THPT Hoàng Mai. Qua điều tra, khảo sỏt, thu thập, xử lý số liệu, phỏng vấn về thực trạng cụng tỏc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh THPT ở Quỳnh Lưu, tỏc giả khỏi quỏt những mặt cơ bản, nổi bật như sau:
1.2.2.1. Về nội dung giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh
Trong những năm qua, cỏc trường THPT ở Quỳnh Lưu rất quan tõm đến việc giỏo dục nội dung đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh. Nhà trường đó chỳ trọng đến những phẩm chất đạo đức để giỏo dục cho cỏc em nhằm nõng cao đạo đức cỏch mạng, lối sống lành mạnh và cú nhõn cỏch cao đẹp. Đú là những phẩm chất đạo đức về tỡnh yờu thương con người, cần cự, vượt khú trong học tập, giỳp đỡ lẫn nhau, cú chớ tiến thủ, yờu thầy, mến bạn và trung thành với sự nghiệp cỏch mạng của Đảng... Cỏc trường đó tạo nờn một phong trào thi đua sụi nổi về sự phấn đấu, tu dưỡng, rốn luyện tư cỏch đạo đức và tự giỏc trong học tập giữa cỏc em học sinh với nhau, giữa lớp này với lớp khỏc. Khụng những chỳ ý giỏo dục cỏc phẩm chất đạo đức trờn, cỏc
trường THPT của Quỳnh Lưu cần phải vận dụng tốt và đẩy mạnh hơn nữa việc giỏo dục những phẩm chất đạo đức cơ bản theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh cho cỏc em. Bởi vỡ, trờn thực tế nội dung giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh THPT chưa được cỏc cấp, cỏc ngành, cỏc tổ chức quan tõm, phổ biến, quỏn triệt một cỏch triệt để, chu đỏo nờn chưa mang lại hiệu quả cao.
Về cõu hỏi: Bạn đỏnh giỏ như thế nào về nội dung của cụng tỏc giỏo dục đạo đức hiện nay của nhà trường? Qua khảo sỏt, chỳng tụi cú cỏc số liệu sau đõy:
Bảng 2: Đỏnh giỏ nội dung cụng tỏc giỏo dục đạo đức Đối tượng Mức độ đỏnh giỏ
Phong phỳ phong phỳKhụng Đầy đủ Khụng đầy đủ Học sinh 55.47% 44.53% 54.44% 45.56% Cỏn bộ đoàn, lớp 60.12% 39.88% 57.35% 42.65%
Qua bảng trờn chỳng ta thấy rằng, việc giỏo dục đạo đức cho học sinh đó được cỏc trường quan tõm, chỳ ý nhưng kết quả chưa cao. Nội dung cụng tỏc giỏo dục đạo đức chưa thực sự phong phỳ, đa dạng. Tỷ lệ khụng phong phỳ, khụng đầy đủ trong cụng tỏc giỏo dục đạo đức đang ở mức khỏ cao. Do đú, đũi hỏi cỏc cấp uỷ đảng, chớnh quyền địa phương và cỏc trường THPT trờn địa bàn của huyện cần phải quan tõm đầu tư chiều sõu hơn nữa về cụng tỏc này.
Với cõu hỏi: Theo bạn, cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh cú tầm quan trọng đối với học sinh khụng?
Với cõu hỏi này, chỳng tụi nhận được cỏc ý kiến tương đối thống nhất, điều đú thể hiện trong bảng kết quả điều tra sau đõy:
Bảng 3: Nhận thức về tầm quan trọng của việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh
Đối tượng Mức độ đỏnh giỏ
Rất quan trọng Quan trọng Khụng quan trọng Học sinh 94.97% 5.03% 0%
Cỏn bộ đoàn, lớp 96.21% 3.79% 0% Thầy, cụ giỏo 97.18% 2.82% 0%
Kết quả trờn cho thấy, việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh THPT là rất quan trọng và cấp thiết. Do đú, cần phải triển khai cuộc vận động đi vào chiều sõu, mang tớnh thiết thực hơn để thu được những kết quả cao hơn. Cần phải tăng cường tuyờn truyền, quỏn triệt đầy đủ những nội dung, phẩm chất đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh để cỏc em học tập và làm theo.
Tỏc giả đó tập trung đi sõu vào tỡm hiểu nội dung giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh THPT ở Quỳnh Lưu qua thầy cụ giỏo - những người thực hiện nhiệm vụ giỏo dục -, thỡ phần lớn đều cho là trung thành với sự nghiệp cỏch mạng của Đảng chứ chưa thực sự quan tõm, chỳ trọng đến cỏc phẩm chất đạo đức quan trọng khỏc như: hiếu với dõn; cần, kiệm, liờm, chớnh, chớ cụng, vụ tư; cú tinh thần quốc tế vụ sản trong sỏng; tỡnh yờu thương con người... Từ đú, chỳng ta thấy, việc triển khai thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh” trong cỏc trường THPT ở huyện Quỳnh Lưu chưa được phổ biến, quỏn triệt một cỏch sõu sắc, đầy đủ nội dung cho từng học sinh. Do đú, để cuộc vận động này mang lại hiệu quả
thiết thực, trỏnh rơi vào hỡnh thức theo phong trào chung thỡ đũi hỏi cần phải cú sự quan tõm, chỉ đạo, đụn đốc, giỏm sỏt, kiểm tra chặt chẽ của cấp trờn; sự phối, kết hợp giữa cỏc đơn vị, địa phương và cỏc ban ngành đoàn thể...
Về cõu hỏi: Từ những nguồn nào, bạn cú được thụng tin về nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chớ Minh? Và sau đõy là kết quả trả lời của cỏc đối tượng học sinh, cỏn bộ đoàn, lớp mà chỳng tụi đó trực tiếp điều tra và tổng hợp:
Bảng 4: Đỏnh giỏ nguồn thụng tin về nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chớ Minh
Đối Nguồn thụng tin về đạo đức
Đài phỏt thanh Truyền hỡnh Bỏo chớ Nghe bỏo cỏo Nghe giảng Sinh hoạt đoàn Sinh hoạt lớp Học sinh 55.03% 75.63% 64.92% 30.63% 64.33% 62.96% 56.58% Cỏn bộ đoàn, lớp 54.18% 79.57% 68.81% 36.37% 65.19% 68.84% 57.28%
Qua bảng trờn cho thấy, nguồn thụng tin về nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chớ Minh mà cỏn bộ đoàn, cỏn bộ lớp và học sinh thu nhận được đang cũn ở mức “khiờm tốn”. Chỉ cú nguồn thụng tin từ truyền hỡnh là đạt tỷ lệ trờn 70%, cũn lại đều ở dưới “ngưỡng khỏ”. Trong cỏc nguồn đú, đặc biệt cần phải lưu ý là nguồn thụng tin từ nghe bỏo cỏo quỏ thấp. Vỡ vậy, cỏc nhà trường cần phải tăng cường tuyờn truyền sõu rộng và cú cỏc biện phỏp hữu hiệu để nõng cao khả năng tiếp nhận cỏc nguồn thụng tin về nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chớ Minh. Đặc biệt là, để cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chi Minh” thực sự đi vào chiều sõu, cú hiệu quả và chất lượng cao thỡ ngoài việc nắm nguồn thụng tin từ cỏc kờnh trờn nhưng phải chỳ ý để hướng
cỏc em vào kờnh nào đúng vai trũ chủ đạo nhất, hiệu quả nhất, dễ triển khai thực hiện nhất, trỏnh rơi vào tản mạn biết nhiều kờnh mà hiểu “lơ mơ”, khụng sõu sắc...
Đối với cõu hỏi: Trong sinh hoạt đoàn, sinh hoạt lớp, bạn cú thường xuyờn được giỏo dục về nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chớ Minh khụng? Qua tổng hợp ở phiếu điều tra thỡ kết quả phản ỏnh là: 88.46% trả lời cú; 11.54% trả lời khụng. Với kết quả này đó thể hiện sự quan tõm, chỳ ý của cỏc nhà trường trong việc đụn đốc, chỉ đạo giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh trong sinh hoạt đoàn, sinh hoạt lớp. Đú thực sự là một tớn hiệu đỏng mừng để ngày càng gặt hỏi được những thành quả cao hơn nữa.
Như vậy, để nội dung giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh thu được kết quả cao nhất thỡ cỏc trường THPT ở Quỳnh Lưu cần phải đặc biệt chỳ trọng giỏo dục những phẩm chất đạo đức tốt đẹp của Người cho học sinh. Hơn nữa, cần phải phỏt huy hết vị trớ, vai trũ, tầm quan trọng của việc giỏo dục đạo đức của Bỏc cho người học. Lónh đạo nhà trường, cỏc tổ chức đoàn thể và thầy cụ giỏo phải quan tõm một cỏch triệt để và phải đặt việc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh lờn hàng đầu trong quỏ trỡnh giỏo dục.
1.2.2.2. Về hỡnh thức và phương phỏp giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh
Để giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh đạt chất lượng và hiệu quả thỡ phải cú nhiều hỡnh thức và phương phỏp khỏc nhau. í thức được điều đú nờn cỏc trường THPT ở Quỳnh Lưu đó tiến hành giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho cỏc em với nhiều hỡnh thức phong phỳ, đa dạng và với nhiều phương phỏp khỏc nhau. Việc tuyờn truyền, giỏo dục được lồng ghộp qua cỏc hoạt động dó ngoại, ngoại khoỏ, sinh hoạt đoàn, sinh hoạt lớp và qua bài giảng của thầy cụ giỏo. Đặc biệt là vào cỏc ngày lễ trong năm, nhà trường rất chỳ ý để tăng cường giỏo dục đạo đức cỏch mạng cho cỏc em, tạo nờn phong
trào thi đua sụi nổi, hào hứng giữa cỏc khối, cỏc lớp như ngày Nhà giỏo Việt Nam (20-11), ngày thành lập Đoàn Thanh niờn Cộng sản Hồ Chớ Minh (26- 3)... Vào những dịp này, cỏc trường thường tổ chức hội thi văn nghệ, làm bỏo tường, tập san... Cỏc tiết mục văn nghệ, bài bỏo đều xoay quanh chủ đề ca ngợi Đảng, Bỏc Hồ, quờ hương đất nước và cụng cuộc đổi mới ở nước ta hiện nay. Qua đú, cú tỏc dụng tớch cực đối với việc giỏo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh. Ngoài ra, cỏc trường quan tõm đến cụng tỏc giỏo dục chớnh trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống qua hệ thống bỏo chớ. Nhà trường thường xuyờn đặt mua cỏc loại bỏo như Nhõn dõn, Nghệ An, Giỏo dục & Thời đại, Tiền phong, Thanh niờn... để ở thư viện cho thầy cụ giỏo và học sinh đọc. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Thực hiện Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 07/11/2006 của Bộ Chớnh trị; Hướng dẫn số 11-HD/TTVH ngày 06/12/2006 của Ban Tư tưởng - Văn hoỏ Trung ương; Chỉ thị số 2516-CT/BGDĐT ngày 18/5/2007 và Hướng dẫn số 5018- HD/BGDĐT-HSSV ngày 21/01/2007 của Bộ trưởng Bộ Giỏo dục và Đào tạo; Kế hoạch số 15-KH/TU ngày 16/01/2007 của Tỉnh uỷ Nghệ An về việc tổ chức thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh”, cỏc trường THPT ở Quỳnh Lưu đó xõy dựng kế hoạch và triển khai thực hiện một cỏch nghiờm tỳc cuộc vận động này trong toàn thể thầy cụ giỏo và học sinh. Lónh đạo cỏc nhà trường xỏc định đõy là một cuộc vận động lớn, quan trọng, sõu sắc, do đú được tổ chức sõu rộng, thiết thực, hiệu quả và diễn ra thường xuyờn, liờn tục, khụng phụ trương, hỡnh thức chạy theo phong trào. Mặt khỏc, thực hiện Kế hoạch số 20-KH/TTVH ngày 29/11/2007 của Ban Tư tưởng - Văn hoỏ Trung ương và Kế hoạch số 536- KH/TGTU ngày 28/5/2007 của Ban Tuyờn giỏo Tỉnh uỷ Nghệ An về việc tổ chức Hội thi bỏo cỏo viờn giỏi “Kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh”, cỏc trường THPT đó tổ chức triển khai cho học sinh thực hiện hội thi này một cỏch tớch cực. Hội thi cú ý nghĩa giỏo dục sõu sắc bởi vỡ thụng qua
hội thi giỳp cho học sinh nhận thức sõu hơn, đầy đủ hơn về những nội dung cơ bản và giỏ trị to lớn của tư tưởng, đạo đức và tấm gương của Bỏc.
Song song với những hỡnh thức và phương phỏp giỏo dục trờn, cỏc trường thực hiện lồng ghộp cỏc nội dung cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh” vào cỏc nhiệm vụ chớnh trị, cỏc phong trào thi đua của ngành Giỏo dục như: cuộc vận động “Núi khụng với tiờu cực trong thi cử và bệnh thành tớch trong giỏo dục”; cuộc vận động “Mỗi thầy cụ giỏo là một tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo”; cuộc vận động “Học sinh, sinh viờn gương mẫu thực hiện và vận động gia đỡnh chấp hành nghiờm tỳc Luật Giao thụng”; phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực”... Ngoài ra, lónh đạo nhà trường đó đụn đốc, chỉ đạo Đoàn trường triển khai thực hiện tốt trong toàn thể đoàn viờn, học sinh cỏc phong trào “Thi đua tỡnh nguyện xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc”, “4 đồng hành với thanh niờn trờn đường lập thõn, lập nghiệp”, “5 xung kớch xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc”, đặc biệt là cỏc cuộc vận động “Tuổi trẻ Việt Nam học tập và làm theo lời Bỏc” do Trung ương Đoàn phỏt động và “Tuổi trẻ Nghệ An sống, chiến đấu, lao động và học tập theo gương Bỏc Hồ vĩ đại” của Tỉnh đoàn Nghệ An.
Bờn cạnh những kết quả đó đạt được, cỏc trường THPT trờn địa bàn Quỳnh Lưu cần tiếp tục đẩy mạnh cụng tỏc tuyờn truyền, quỏn triệt một cỏch mạnh mẽ cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh” nhằm tạo chuyển biến tốt hơn về nhận thức, tư tưởng, đạo đức, lối sống trong học sinh. Cần cú những hỡnh thức và phương phỏp giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh phong phỳ hơn, đa dạng hơn để mang lại hiệu quả cao nhất.
1.2.2.3. Về chất lượng và hiệu quả của việc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh THPT
Việc giỏo dục đạo đức Hồ Chớ Minh cho học sinh THPT cú một ý nghĩa vụ cựng quan trọng. Cỏc em đến trường khụng chỉ học văn hoỏ, tiếp thu
kiến thức từ thầy cụ giỏo mà hơn thế nữa phải giỏo dục học sinh thành những người cú tư cỏch đạo đức tốt. Bởi vỡ, đạo đức là “cỏi gốc”, cỏi “nền tảng” của mỗi con người. Xỏc định được vai trũ quan trọng đặc biệt của đạo đức, nhất là tư tưởng đạo đức Hồ Chớ Minh cho nờn trong nhiều năm qua, cỏc trường THPT ở Quỳnh Lưu đó quan tõm chỳ ý giỏo dục đạo đức của Bỏc cho học sinh. Vỡ vậy, đạo đức của cỏc em đó cú chuyển biến rừ rệt, tư tưởng, thỏi độ chớnh trị và lối sống ngày càng tốt. Hầu hết học sinh đều tin tưởng vào sự lónh đạo của Đảng và con đường đi lờn CNXH ở nước ta; phỏt huy được vai trũ “xung kớch”, “đầu tàu gương mẫu” trong việc thực hiện chủ trương, đường lối của Đảng, chớnh sỏch, phỏp luật của Nhà nước, mọi quy định của địa phương cũng như nội quy, quy chế trường học để lớp lớp “đàn em” ở cỏc bậc học dưới noi theo. Tinh thần đoàn kết, giỳp đỡ nhau, “yờu thầy mến bạn”, sự