Với mục tiêu và nhiệm vụ của giáo dục nớc ta hiện nay là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dỡng nhân tài, phát triển giáo dục - đào tạo sẽ tạo ra động lực trực tiếp đến mọi mặt đời sống xã hội - tạo lập nguồn vốn con ngời, nguồn lực quan trọng nhất của quá trình phát triển đất nớc.
Đối với giáo dục - đào tạo, nhân tố con ngời chính là đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý các cấp. Đội ngũ giáo viên là ngời trực tiếp thực thi hàng ngày các mục tiêu chiến lợc phát triển giáo dục - đào tạo. Với vai trò chủ đạo trong quá trình đào tạo của các trờng, các cơ sở đào tạo, đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lợng của giáo dục.
ở nớc ta từ xa, ngời giáo viên đã đợc nhân dân yêu mến ca ngợi “
Không thầy đố mày làm nên” hay “ Muốn sang thì bắc cầu Kiều, muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”. Ngày nay Đảng và Nhà nớc ta luôn coi đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là lực lợng nòng cốt trong sự nghiệp giáo dục, là chiến sĩ trên mặt trận t tởng văn
hoá. Họ có trách nhiệm truyền bá cho thế hệ trẻ lý tởng và đạo đức cách mạng của giai cấp công nhân, tinh hoa văn hoá dân tộc và của loài ngời. Khơi dậy trong ngời học những phẩm chất cao quý và những năng lực sáng tạo để thực hiện thành công sự nghiệp CNH, HĐH nhằm mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh của Đảng, Bác Hồ và nhân dân ta hằng mong ớc.
Với vai trò chủ đạo trong quá trình giáo dục - đào tạo ở các trờng, các cơ sở giáo dục đào tạo, chất lợng CMNV của đội ngũ giáo viên tác động trực tiếp đến chất lợng giáo dục đào tạo. Muốn trò giỏi phải có thầy giỏi. Khâu then chốt của chiến lợc phát triển giáo dục đào tạo là đội ngũ những ngời thầy giáo làm nhiệm vụ giảng dạy và quản lý giáo dục. Khi sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Thầy tốt thì ảnh hởng tốt, thầy xấu thì ảnh hởng xấu” [7]. Không thể có trò giỏi nếu thiếu thầy giỏi. Nghị quyết Trung Ương II khoá VIII nêu: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lợng giáo dục”. Bởi vậy ngành giáo dục đào tạo coi việc xây dựng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lợng CMNV là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của quá trình đổi mới nền giáo dục nớc nhà”. [36]
Giáo dục - Đào tạo ngày nay đợc tiến hành trong điều kiện cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật và công nghệ phát triển cao, là thời đại của những giá trị nhân văn tốt đẹp, của trí tuệ và của những “ Bàn tay vàng”, nguồn lực trực tiếp của việc tạo ra của cải vật chất, văn hoá, tinh thần có chất lợng cao.
Sự nghiệp CNH - HĐH ở nớc ta hiện nay đòi hỏi phải có những con ngời rất mực trung thành với lý tởng XHCN, giàu lòng yêu nớc, có trình độ kiến thức, có kỹ năng thành thạo, có năng lực sáng tạo và làm ra những sản phẩm đủ sức cạnh tranh với thị trờng thế giới. Để tạo ra nguồn lực con ngời có những sản phẩm và nhân cách nh vậy, khâu
then chốt trong giáo dục đào tạo là phải nâng cao trình độ CMNV cho đội ngũ giáo viên.
Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Bộ Giáo dục - Đào tạo (1998) cho rằng: Trong quá trình phát triển giáo dục và đào tạo, đội ngũ giáo viên ở tất cả các ngành học, bậc học ngày càng lớn mạnh cả về số l- ợng, chất lợng và trình độ nghiệp vụ. Tuy nhiên so với yêu cầu phát triển giáo dục - đào tạo thì đội ngũ giáo viên ở hầu hết các bậc học, các ngành đào tạo thiếu giáo viên giảng dạy có trình độ cao và các chuyên gia đầu ngành cũng nh bất cập về cơ cấu.[27]
Nh vậy chúng ta cần phải thừa nhận rằng một nền giáo dục không thể phát triển cao hơn tầm những giáo viên làm việc cho nó. Thầy giáo có một vị trí cực kỳ quan trọng, nhất là trong tình hình giáo dục phải h- ớng vào phục vụ yêu cầu CNH - HĐH đa đất nớc bớc tới lộ trình “ Đi tắt”, “ Đón đầu” để đuổi kịp các nớc tiên tiến trong khu vực và trên thế giới. Trong đó vấn đề xây dựng các biện pháp nhằm nâng cao chất lợng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trong chiến lợc phát triển giáo dục đào tạo có ý nghĩa, tầm quan trọng và tính cấp bách đặc biệt.