B. Nội dung
3.1.3Những giải phỏp cụ thể gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục
Song song với việc đưa ra những định hướng chung và những nhiệm vụ cụ thể cho việc phỏt triển sự nghiệp giỏo dục của huyện, Đảng bộ Quỳ Chõu cũn đưa ra những giải phỏp cụ thể gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục của huyện trong thời kỳ mới.
- Tăng cường sự lónh đạo của Đảng trong nhà trường:
Đảm bảo sự lónh đạo của Đảng trước hết phải tăng cường chất lượng hoạt động của chi bộ trong nhà trường, tăng cường sự lónh đạo Đảng bộ trong địa phương. Quỏn triệt sõu sắc quan điểm đường lối của Đảng về đổi mới giỏo dục, đồng thời tăng cường giỏo dục chủ nghĩa Mỏc Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh để hỡnh thành phẩm chất chớnh trị tốt đẹp cho cỏn bộ giỏo viờn và học sinh; Nắm vững cỏc chủ trương, đường lối của Đảng, chớnh sỏch của Nhà nước cũng như Chỉ thị, Nghị quyết Đảng bộ và chi bộ địa phương; Cú lối sống trong sạch, lành mạnh thực sự là tấm gương sỏng cho học sinh noi theo.
- Xõy dựng đội ngũ giỏo viờn, cỏn bộ quản lý:
Đội ngũ giỏo viờn cỏn bộ quản lý là chủ thể của mọi hoạt động trong nhà trường, là người trực tiếp chuyển tải tri thức cho người học, là yếu tố quyết định chất lượng và hiệu quả GD&ĐT, là lực lượng nũng cốt đào tạo thế hệ trẻ trở thành những cụng dõn cú ớch cho xó hội. Do vậy phải đảm bảo đủ về số lượng, cơ cấu đồng bộ, cõn đối, chuẩn húa về trỡnh độ, vững vàng về tư tưởng chớnh trị và nghiệp vụ sư phạm.
Để đảm bảo đủ về số lượng, loại hỡnh giỏo viờn đỏp ứng về quy mụ trường lớp hiện nay, cần cõn đối lại lực lượng giỏo viờn, điều phối hợp lý cho cỏc trường, trỏnh tỡnh trạng nơi thừa, nơi thiếu, đảm bảo dạy đủ số tiết, hợp đồng với giỏo viờn đó nghỉ chế độ nếu cú đủ điều kiện.
Thực hiện cụng tỏc tuyển sinh đào tạo giỏo viờn, ưu tiờn đào tạo giỏo viờn những mụn mới, mụn thiếu giỏo viờn. Thực hiện chế độ cử tuyển học sinh và cỏc trường chuyờn nghiệp vừa đảm bảo tiờu chuẩn, đối tượng nhưng vừa đảm bảo chất lượng, đủ số lượng. Tổ chức phõn cụng hợp lý khoa học, kiờn quyết điều động giỏo viờn trờn cơ sở yờu cầu từng vựng, từng mụn học, cấp học, thực hiện luõn chuyển giỏo viờn. Những giỏo viờn yếu kộm về năng lực cho đi đào tạo bồi dưỡng để đạt chuẩn, số chưa cú bằng tốt nghiệp THCS, THPT tiếp tục cho học bổ tỳc văn húa tại trung tõm giỏo dục thường xuyờn huyện. Sau khi đó đạt chuẩn tiếp tục cho thi tuyển nếu đạt yờu cầu sẽ bố trớ giảng dạy, nếu khụng đạt yờu cầu sẽ bố trớ cụng việc khỏc.
Trong bồi dưỡng giỏo viờn ngoài việc bồi dưỡng đại trà, cần chỳ ý tăng cường bồi dưỡng giỏo viờn giỏi và giỏo viờn yếu, đào tạo nõng cao trỡnh độ cho đội ngũ cốt cỏn của ngành, chọn cử những giỏo viờn giỏi tuổi đời cũn trẻ đưa đi đào tạo vượt chuẩn ở cỏc cấp học. Trong bồi dưỡng chỳ trọng đến nội dung mới, khú trong chương trỡnh, kỹ năng sử dụng đồ dựng dạy học và những kiến thức xó hội khỏc.
Đào tạo để đồng bộ húa đội ngũ giỏo viờn, lựa chọn số giỏo viờn trẻ cú năng khiếu đào tạo và bồi dưỡng chuyờn mụn, đào tạo nhạc họa để dạy chộo mụn, đảm bảo tổ chức dạy nhạc họa theo chương trỡnh mới cho học sinh lớp 6. Trong điều kiện cũn thiếu giỏo viờn nhạc họa như hiện nay cú thể bố trớ giỏo viờn nhạc họa dạy liờn trường, cụm trường hay dạy chộo mụn, tiến tới phủ kớn những năm học sau.
Phải đổi mới và hiện đại hơn phương phỏp dạy học, chuyển việc truyền đạt tri thức một cỏch chủ động sang hướng dẫn người học chủ động tư duy trong quỏ trỡnh tiếp nhận tri thức. Dạy cho người học phương phỏp tự học, tự thu nhận thụng tin một cỏch hệ thống và cú tư duy phõn tớch, tổng hợp phỏt triển năng lực của mỗi cỏ nhõn. Tăng cường tớnh tự động, tự chủ của học sinh trong quỏ trỡnh tiếp nhận tri thức. Cũng cố kiện toàn và cải tiến nội dung hoạt động
của hội đồng chuyờn mụn tiểu học, THCS để hội đồng hoạt động thiết thực và cú hiệu quả.
Chủ động nõng cao đời sống vật chất và tinh thần cho cỏn bộ, giỏo viờn để họ phấn khởi yờn tõm dạy học, giành nhiều thời gian, tõm sức, trớ tuệ cho giỏo dục.
- Đổi mới cụng tỏc quản lý: Cụng tỏc quản lý GD&ĐT giữ vai trũ cực kỳ quan trọng nú đảm bảo sự hoạt động của hệ thống giỏo dục theo mục tiờu và phương hướng đó định. Để đổi mới cụng tỏc quản lý cần thực hiện một số giải phỏp như:
Cỏc địa bàn khụng đồng nhất về đời sống kinh tế, xó hội, văn húa vỡ vậy trong cụng tỏc quản lý phải căn cứ mụ hỡnh thực tế của từng nơi, từng vựng khụng dập khuụn mỏy múc mụ hỡnh. Tổ chức điều tra cơ bản, căn cứ vào thực tế để xõy dựng kế hoạch phỏt triển giỏo dục trước mắt và lõu dài một cỏch khỏch quan, sỏt thực tiễn, đỳng yờu cầu của ngành. Ngành giỏo dục phải làm tốt cụng tỏc tham mưu với cỏc cấp ủy chớnh quyền về phỏt triển nõng cao chất lượng giỏo dục làm cho mọi tầng lớp thấy được vị trớ, vai trũ của GD&ĐT trong mọi mặt của đời sống xó hội.
Để nõng cao hiệu quả quản lý cần phải cải tiến phong cỏch và lối làm việc của cỏn bộ quản lý cỏc trường và phũng với tinh thần cụng khai dõn chủ. Phỏt huy năng lực trớ tuệ tập thể để xõy dựng phương hướng, giải phỏp phỏt triển sự nghiệp GD&ĐT của huyện. Chấn chỉnh cỏc hoạt động thi cử giảng dạy và học tập, kiểm tra đỏnh giỏ nghiờm tỳc đỳng thực chất qua đú đỏnh giỏ đỳng chất lượng tạo nờn sự cụng bằng, chớnh xỏc trong đỏnh giỏ, xếp loại.
- Tăng cường cụng tỏc thanh tra, kiểm tra:
Cụng tỏc thanh tra, kiểm tra vừa đỏnh giỏ hiệu quả cụng tỏc của đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn, đồng thời gúp phần ngăn ngừa, ngăn chặn từ xa cỏc sai phạm. Ở Quỳ Chõu do địa bàn phức tạp, giao thụng đi lại khú khăn nờn cụng tỏc kiểm tra cú nhiều lỳc lơ là. Vỡ vậy phũng nờn cụ thể húa một số vấn đề cho
phự hợp với tỡnh hỡnh điều kiện thực tiễn, chỉ đạo theo dừi đỏnh giỏ, kết luận cụng khai dõn chủ, hoạt động thanh tra tập trung vào việc đỏnh giỏ hoạt động sư phạm của giỏo viờn, đỏnh giỏ cụng tỏc quản lý của hiệu trưởng, việc chấp hành đường lối chớnh sỏch của Đảng và nhà nước, cỏc nội quy, quy chế của cỏc cấp quản lý ngành.
Thanh tra phải được tiến hành thường xuyờn, liờn tục và tăng cường thanh tra đột xuất, tiến hành một cỏch cú chất lượng hiệu quả. Tổ chức thanh tra theo đơn kiến nghị, khiếu tố, khiếu nại của giỏo viờn, học sinh và nhõn dõn. Giải quyết dứt điểm từng vụ việc, đảm bảo tớnh dõn chủ khỏch quan, chớnh xỏc thỏa món yờu cầu, những sai phạm phải được xử lý cụng khai, nghiờm minh đảm bảo sự đoàn kết nội bộ. Qua thanh tra phải rỳt được bài học kinh nghiệm trong cụng tỏc quản lớ của ngành.
- Đầu tư xõy dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy. Do đặc thự địa hỡnh miền nỳi, đặc điểm tỡnh hỡnh kinh tế - xó hội Quỳ Chõu núi chung là khú khăn, thiếu thốn, bất lợi nhiều mặt, thiếu cỏc điều kiện phương tiện cho quỏ trỡnh hoạt động giảng dạy cũng như học tập của đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn và học sinh. Đú cũng chớnh là nguyờn nhõn làm ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả của GD&ĐT của huyện, chưa đỏp ứng yờu cầu đổi mới sự nghiệp GD&ĐT. Vỡ vậy việc đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học là vấn đề cấp bỏch đối với giỏo dục Quỳ Chõu hiện nay. Do đú mục tiờu mà huyện đặt ra là: Trong 1-2 năm tới cỏc trường trung tõm cú đủ phũng học cấp 4 trở lờn, cỏc cơ sở lẽ phải từ nhà gỗ lợp ngúi trở lờn, xúa phũng học tạm bợ tranh tre nứa. Phấn đấu tiểu học cú 50% số phũng đủ học 2 buổi/ngày. MN và THCS 1 phũng/1 lớp. Cú nơi làm phũng thớ nghiệm, thiết bị dạy học. Học sinh được ngồi trờn những bộ bàn ghế theo quy định chuẩn. Cỏc trường tạo được khuõn viờn, cú bờ rào, cổng trường, vườn trường, trồng cõy cải tạo mụi trường xung quanh…
Do vậy, phải tranh thủ cỏc nguồn tổ chức quốc tế, tổ chức phi chớnh phủ và cỏc nước, kết hợp đầu tư của nhà nước, nguồn viện trở và đặc biệt là nguồn đúng gúp của nhõn dõn, từng bước, từng cơ sở địa phương phải xõy dựng quỹ xõy dựng cơ sở vật chất.
- Đổi mới nội dung chương trỡnh, đổi mới phương phỏp giảng dạy.
Với học sinh vựng cao do đặc điểm tõm lý, khả năng nhận thức, khả năng ngụn ngữ, tư duy cũn hạn chế, cho việc đổi mới chương trỡnh sỏch giỏo khoa đũi hỏi phải cải tiến phương phỏp dạy và học cho phự hợp, cụng việc này đũi hỏi năng lực sư phạm của giỏo viờn. Chuyển từ việc truyền thụ tri thức một cỏch thụ động sang hướng dẫn người học tự động tư duy trong quỏ trỡnh tiếp nhận tri thức, tăng cường tớnh chủ động, tự chủ của học sinh, chuyển từ việc dạy chay sang sử dụng đồ dựng trực quan, trang thiết bị minh họa. Do vậy cần nắm chắc đặc điểm tõm sinh lý học sinh miền nỳi, trong nội dung dạy học phải liờn hệ thực tế địa phương, phản ỏnh được bản sắc văn húa, nột đẹp truyền thống, văn húa. Cú như vậy mới tạo ra được sự hấp dẫn, gần gũi cỏc em, tạo nờn sự hứng thỳ học tập. Phối hợp với cơ sở GD&ĐT, cỏc trường sư phạm, cỏc trường tiờn tiến trong tỉnh cho đội ngũ cốt cỏn tiếp thu về triển khai cỏc lớp bồi dưỡng phương phỏp dạy học mới, hiện đại cho giỏo viờn. Mặt khỏc, căn cứ vào tỡnh hỡnh đặc điểm tõm lý của học sinh dõn tộc để cú phương phỏp thớch hợp. Học sinh dõn tộc cú tỡnh cảm rừ ràng, trong sỏng, giản dị hồn nhiờn nhưng cú lũng tự trọng cao nờn chỳ ý phương phỏp động viờn, khớch lệ, trỏch xỳc phạm lũng tự ỏi dõn tộc.
Ngoài hoạt động chớnh khúa, cần tổ chức nhiều hỡnh thức hoạt động phong phỳ, tổ chức hoạt động giả ngoại để tăng sự hiểu biết giỏo dục lũng yờu quờ hương, đất nước. Cho nờn khi giảng dạy giỏo viờn cần cú dụng cụ trực quan, dụng cụ thớ nghiệm, thiết bị để cỏc em nắm chắc kiến thức.
Xó hội húa giỏo dục là một chủ trương chiến lược của Đảng và Nhà nước nhằm thực hiện sự phối hợp chặt chẽ giữa giỏo dục và nhà trường, giỏo dục gia đỡnh và xó hội. Vỡ vậy để thực hiện tốt cụng tỏc này phải tổ chức hội thảo giỏo dục một cỏch thường xuyờn. Qua đại hội làm cho mọi người, mọi nhà, mọi cấp, mọi ngành hiểu rừ thực trạng địa phương, thấy được vai trũ,vị trớ, ớch lợi của giỏo dục, hiểu rừ hơn quan điểm giỏo dục của Đảng, qua đú nõng cao chất lượng cộng đồng.
Thụng qua đại hội phải xõy dựng được quy chế liờn kết hiệp đồng trỏch nhiệm giữa cỏc lực lượng xó hội, gia đỡnh, nhà trường chăm lo sự nghiệp giỏo dục, đặc biệt là kế hoạch huy động học sinh đến lớp, xúa mự chữ, phổ cập giỏo dục tiểu học, THCS, xõy dựng cơ sở vật chất trường học, phỏt huy truyền thống học tập của nhõn dõn. Huy động cỏc tổ chức, cỏc đoàn thể xó hội và quần chỳng nhõn dõn, cơ quan, đơn vị, cỏc tổ chức kinh tế - xó hội đúng gúp xõy dựng cơ sở vật chất, xõy dựng hỗ trợ quỹ tài năng, quỹ vỡ tuổi thơ, quỹ tỡnh thương, chăm lo đời sống cỏn bộ giỏo viờn. Nõng cao tinh thần trỏch nhiệm của đội ngũ giỏo viờn, thực hiện cam kết với cha mẹ học sinh, địa phương xõy dựng nề nếp, kỷ cương học đường, tụn vinh nghề dạy học, loại trừ cỏc tệ nạn xó hội.
3.2. Những thành tựu đó đạt được ở cỏc bậc học.
Thực hiện chỉ thị mới của Đảng và Nhà nước về GD&ĐT, Đảng bộ huyện Quỳ Chõu, phũng GD&ĐT huyện Quỳ Chõu qua một thời gian phỏt triển với những phương phỏp, nhiệm vụ và mục tiờu cụ thể, nền giỏo dục Quỳ Chõu đang từng bước đi vào quy củ và phỏt triển cả về số lượng và chất lượng. Ngành giỏo dục của huyện đó thực hiện thành cụng việc phổ cập giỏo dục tiểu học và đang từng bước tiến tới phổ cập THCS. Cỏc hoạt động giỏo dục thể chất, giỏo dục đạo đức, hướng nghiệp cho học sinh, hoạt động của hội khuyến học, cỏc trung tõm học tập cộng đồng đó gúp phần thỳc đẩy sự nghiệp giỏo dục của huyện phỏt triển. Kỷ cương nề nếp trong nhà trường cú nhiều tiến bộ, cơ sở
vật chất trang thiết bị nhà trường được bổ sung và tăng cường, hầu hết cỏc trường học đó được xõy dựng một cỏch kiờn cố.
Sự nghiệp GD&ĐT của huyện Quỳ Chõu khụng chỉ được cải tiến về quy mụ trường lớp, cơ sở vật chất mà cũn được đổi mới về đội ngũ cỏn bộ quản lý, giỏo viờn, nhõn viờn phục vụ và chất lượng giỏo dục. Theo bỏo cỏo thống kờ năm học 2002-2003 cỏn bộ quản lý giỏo dục, giỏo viờn và nhõn viờn phục vụ như sau:
Ngành học Tổng số Cỏn bộ quản lý Giỏo viờn Nhõn viờn phục vụ Tổng số Biờn chế Tổng số Biờn chế Tổng số Biờn chế (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Mần Non 155 18 17 132 90 5 3 Tiểu học 507 46 46 430 380 31 21 THCS 226 16 16 198 180 12 12 Phũng GD 12 10 10 2 2 THPT 59 3 3 48 48 8 8 TTGDTX 8 2 2 4 3 2 2
Tỷ lệ đứng lớp đối với bậc MN là: 1,07cụ/lớp mẫu giỏo, 6,9cụ/nhà trẻ; tiểu học là 1,12 giỏo viờn/lớp, THCS là 1,56 giỏo viờn /lớp.
Với số lượng hiện nay đó đỏp ứng nhu cầu giỏo viờn cho ngành học MN và tiểu học, chỉ thiếu giỏo viờn THCS nhất là giỏo viờn Cụng Nghệ, Âm Nhạc, Mỹ Thuật, Kỷ Thuật ngoài giờ lờn lớp. Cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn được coi trọng, hầu hết cỏc giỏo viờn được bồi dưỡng thường xuyờn, tỷ lệ giỏo viờn đạt chuẩn, số lượng giỏo viờn dạy giỏi cỏc cấp ngày càng tăng vớ dụ: Giỏo viờn đạt chuẩn bậc tiểu học là 73% (134/430); THCS là 63,1% (125/198); MN là 87,9% (95/108);THPT là 97,9% (47/48); TTGDTX là 100% (4/4). Chất lượng giỏo viờn núi chung là được nõng lờn so với cỏc năm trước, đội ngũ quản lý cú trỏch nhiệm, cú chớ tiến thủ, nhiệt tỡnh.
Chất lượng giỏo dục trong những năm qua núi chung đó cú nhiều tiến triển khả quan cả chất lượng đại trà cũng như chất lượng mũi nhọn. Mỗi năm số lượng học sinh giỏi cỏc cấp đều tăng. Năm 2000-2001 học sinh giỏi THCS chỉ thi học sinh giỏi cấp huyện là 207 em, trong đú cú 72 em đạt giải, đến năm
2004-2005 cú 141 học sinh giỏi cấp tỉnh và cú 7 trường được cụng nhận là trường đạt chuẩn quốc gia. Ngoài ra trong cỏc trường đó tổ chức nhiều hỡnh thức giỏo dục đạo đức nhõn cỏch cho học sinh bằng cỏc hỡnh thức phong phỳ như tham gia cỏc hoạt động đoàn đội, sinh hoạt chủ đề, tham gia hoạt động xó hội, giỏo dục lũng yờu quờ hương đất nước, truyền thống uống nước nhớ nguồn, hăng say lao động, tu sửa trường lớp tạo ra một phong cảnh xanh, sạch, đẹp. Tuy nhiờn chất lượng giỏo dục vẫn cũn thấp so với nhu cầu hiện nay, chất lượng học tập của học sinh cỏc cấp chuyển biến khụng đều giữa cỏc trường, giữa cỏc lớp trong một trường. Điều đú núi lờn năng lực trỏch nhiệm của mỗi giỏo viờn và sự cố gắng của học sinh cũn hạn chế. Đa số học sinh vựng xõu, vựng xa khụng tha thiết với việc học, tớnh tự giỏc và chấp hành nội quy nhà trường cũn yếu. Chất lượng cỏc mặt giỏo dục cũn hạn chế, đặc biệt là chất lượng văn húa của học sinh dõn tộc thiểu số vựng sõu, vựng xa cũn qỳa thấp.