mời báo cáo viên bên ngoài là 6 tiết.
Với những lớp chỉ học 45 tiết tỷ lệ phân chia thời lượng cho các hình thức cũng giống như lớp học 60 tiết. thức cũng giống như lớp học 60 tiết.
Với tỷ lệ phân bố số tiết như trẽn nhìn qua chúng ta thấy có vẻ như số
giơ thuyết giảng là ít thì làm sao có thể chuyển tải hết những vấn đẻ cần thiết m à một môn học có thời lượng 60 tiết yêu cầu ? Thủc ra lã cần thiết m à một môn học có thời lượng 60 tiết yêu cầu ? Thủc ra lã trong những giờ phân tích tình huống, seminar, thuyết giảng cũng được lồng một phần vào dó khi chúng tôi cũng sinh viên t i m giải pháp cho tình huống vã giải đáp những thắc mác của họ. Trong đợt thử nghiệm lẳn thứ hai, rút kinh nghiệm của lần thử nghiệm thứ nhất chúng tôi giảm số tiết thuyết giảng và giảng xen kẽ vào những lúc tóm tắt lại những giải pháp của tình huống. Những giờ thuyết giảng chỉ giới thiệu lý thuyết đơn thuần chẳng hạn như trong Kinh Tế V i Mô l i chủ yếu là giới thiệu những mô hình m à không cho vi dụ thủc tế. Thay vào đó với mỗi mô hình sẽ có một tĩnh huống. Vì t h ế những giờ phân tích tình huống vả Seminar thủc sủ là những giờ giảng rất căng thẳng của giảng viên vì nhiều sủ cố bất ngờ có thể xảy ra do nhiêu sinh viên có cách tư duy vấn
đẻ sáng tạo hoặc hiểu nhảm vấn để lý thuyết. Mặt khác hướng dẩn để các cuộc tranh luận không đi quá xa chủ đẻ cũng đòi hỏi giảng viên các cuộc tranh luận không đi quá xa chủ đẻ cũng đòi hỏi giảng viên phải có kinh nghiệm và thật sủ năng động trong các giờ giảng của mình.
7. Một số nhận xét của giảng viên
Qua hai đợt giảng thử nghiệm, các giảng viên có một số nhận xét như sau : sau :