- các sinh viên giỏi trong lớp Việc sử dụng nguồn này vữa có tác dụng động viên khuyến khích những em có năng lực, tạo cơ hội cho
kiện thuận lợi như nước ngoài là một việc không dẻ nhưng cải thiện cho tình hỉnh tốt hơn thì lại trong khả năng của Trư ờng Theo chúng tôi,
trước mắt, Nhà trường cần quan tâm bố trí các phòng làm việc cố đổnh với các phương tiện tiện nghi tối thiểu cho từng bộ môn, rộng hẹp tùy theo số lượng người hiện có. Mỗi giảng viên không có một phòng riêng thì ít ra cũng có một cái bàn riêng của mình trong phòng chung đó. N h ư vậy, việc bàn bạc trao đổi vẻ chuyên môn sẽ thuận tiện hơn rất nhiều và mõi người cũng sẽ thấy gắn bó hơn với bộ môn. Điều này chúng tôi đã quan sát được ở Khoa Quản lý Cõng nghiệp (ĐHBK TP Hồ Chí Minh) Học với phương pháp tích cực sinh viên phải tự đọc sách và tham khảo tài liệu rất nhiều. Vì t h ế một Thư viện đúng nghĩa cung cấp tư liệu tham khảo cho sinh viên là không thể thiếu. Có thể nói hiện nay trường nào cũng có Thư viện riêng nhưng không đáp ứng yêu cảu vì phòng đọc nhỏ, sách báo vữa ít vữa chậm cập nhật, giờ làm việc của thư viện lại trùng hoàn toàn với giờ lên lớp của sinh viên. Thêm vào đó cung cách phục vụ theo kiểu bao cấp lãm cho sinh viên ngại đến phòng đọc. Trong điều kiện ngân sách đầu tư cho Thư viện còn hạn hẹp chúng tôi nghĩ rằng thực hiện liên thông Thư viện giữa các trường là phương cách mang lại hiệu quả tức thời làm phong phú nguồn tài liệu của Thư viện ít tốn kém nhất. Sinh viên đến Thư viện trường mình tim k i ế m tư liệu m à Thư viện không có thì để lại tựa để để nhân viên Thư viện tìm k i ế m ở các Thư viện thuộc các trường khác và lấy vẻ cho sinh viên mượn. Đó là cách làm phổ b i ế n ở các Thư viện các trường Đại học ở Canada.
Nhóm nghiên cứu đề tài cũng từng thấy ở Đại học Sherbrook (Canada) tăng nhanh số đầu sách trong thư viện m à không tốn tiền. Họ mở một