kiện hiểu biết thêm vẻ thẫc tế. Vậy với phương pháp này giảng viên đã rút ngắn được khoảng cách giữa lý thuyết và thẫc tiên. Điểu này còn được minh chứng qua việc nhiều năm ngành Kinh Tế học không có sinh viên nào đủ điểu kiện làm luận văn tốt nghiệp đến lớp KTH K25 có Ì sinh viên làm luận văn tốt nghiệp thỉ sinh viên này đã chọn đẻ tài thuộc lĩnh vẫc Kinh Tế V i Mô là môn học m à sinh viên đã học theo phương pháp thử nghiệm.
Ngoài những ý kiến chính đã trình bày trong bảng 10 nhiều sinh viên còn cho rằng ngoài cố gắng của bản thân, họ cũng cần phải có những còn cho rằng ngoài cố gắng của bản thân, họ cũng cần phải có những diều kiện hỗ trẫ nhất định vẻ các phương tiện học tập như thư viện, sĩ số lớp và đặc biệt lã sẫ đổi mới đỏng bộ vẻ phương pháp giảng và nội dung giảng, sẫ hợp lý trong thiết kế chương trình đào tạo v.v... vã học với phương pháp này sinh viên phải tốn kém khá nhiều chi phí và thời gian để tìm tòi thông tín, số liệu cản thiết trong thẫc hiện các bài thuyết trinh. Những ý kiến khác nhằm góp ý cho giảng viên vận dụng phương pháp hiệu quả hơn được trình bày chi tiết trong Phụ lục ....
4. Tổng hợp ý kiến của các giảng viên tham dự Hội thảo
Để thu thập ý k i ế n của các chuyên gia vẻ phương pháp m à chúng tôi đang thử nghiệm với môn Kinh tế vi mô li, nhóm nghiên cứu đê tài đã đang thử nghiệm với môn Kinh tế vi mô li, nhóm nghiên cứu đê tài đã tổ chức hội thảo "Giảng các môn kinh tế chuyên ngành bằng phương pháp tiên t i ế n như t h ế nào ?•' vào tháng 11 năm 2002.
a) Thành phần tham dự hội thảo
Hơn 30 người tham dẫ hội thảo là giảng viên của Trường Đại Học Kinh tế TPHCM, Trường Cao đẳng Bán công Marketing và Chương trình tế TPHCM, Trường Cao đẳng Bán công Marketing và Chương trình Fulbrigh. Ngoài ra còn có sẫ tham dẫ của Giáo SƯ Paul Dell Aniello đến từ trường Đại Học Tổng Hợp guébec tại Montréal (l'UQAM) Canada, ông là một chuyên gia nhiều năm kinh nghiệm giảng các môn guản trị bằng phương pháp tình huống và phụ trách các khóa huấn luyện về cách áp
dụng phương pháp này cho các giảng viên ở nhiều trường đại học t r ẽ n thế giới. Đặc biệt là Hội thảo còn có sự tham dự của hai chuyên gia làm thế giới. Đặc biệt là Hội thảo còn có sự tham dự của hai chuyên gia làm việc ô hai đơn vị không thuộc trường Đại học là ThS Nguyễn Đức Điển - Giám đổc trung tâm thông t i n tư vấn thanh niên kiêm Phó Chủ tịch thường trực Hội doanh nghiệp trẻ TPHCM, ThS Nguyễn Ngọc Hòa - Phó Tổng Giám Đổc Saigon Coop và 10 sinh viên đại diện ở các lớp thử nghiệm.
b) Tổng hợp á kiến từ hội thảo
Các giảng viên và chuyên viên tham dự Hội thảo đã phát biểu ý k i ế n tập trung vào mấy điểm như sau : tập trung vào mấy điểm như sau :
- Việc đổi mới phương pháp giảng dạy đại học không thể chờ cho đến k h i đủ điều kiện vật chất rồi mới thực hiện m à cần làm ngay, làm