nhân hậu, tốt bụng và những bài học đích đáng cho những kẻ tham lam, bội bạc, bài học thấm thía cho những ngời hiền lành, nhu nhợc, những kẻ cậy quyền, cậy thế, vong ân bội nghĩa.
2. Nắm vững cốt truyện, biết cách tóm tắt và kể chuyện một cách diễn cảm.
3. Tích hợp với phần tiếng việt ở khái niệm Danh từ ; ở phân môn tập làm văn ở khái niệm Thứ tự kể trong văn kể chuyện.
4. Rèn luyện kĩ năng kể chuyện diễn cảm.
B. Chuẩn bị: Đọc các tài liệu có liên quan , Hs vẽ tranh minh hoạ C. Thiết kế bài dạy học.
* Kiểm tra bài cũ.
? Kể một cách diễn cảm truyện ‘Cây bút thần’
? Cho biết ý nghĩa của hình ảnh giọt mực vô tình rơi vào đúng chỗ mắt cò. * Giới thiệu bài.
Ông lão đánh cá và con cá vàng (1833) đợc xây dựng từ một truyện cổ tích Nga quen thuộc cùng mô típ với một số truyện cổ tích Đức, Đan Mạch, ... nhng Puskin đã gia công, sáng tạo khá nhiều. Ông đã gửi gắm cả vấn đề tâm sự của nớc Nga đơng thời vào truyện bằng những vần thơ vô cùng trong sáng và vang lên nhạc điều khác th- ờng.
* Tiến trình tổ chức của các hoạt động dạy học
Hoạt động của học sinh
(Dới sự hớng dẫn của giáo viên) (Kết quả hoạt động của học sinh)Nội dung bài học
Hoạt động 1
(Hớng dẫn đọc, kể, tóm tắt, giải thích
từ khó, tìm hiểu bố cục truyện)
Học sinh đọc phân vai kể tóm tắt truyện.
? Theo em truyện có bố cục nh thế nào ?
Hoạt động 2
(Hớng dẫn tìm hiểu chi tiết truyện) ? Truyện có bao nhiêu nhân vật chính, phụ ?
? Ông lão sau 3 lần quăng lới bắt đợc cá vàng đã có hành động và lời nói gì ? ( HS liệt kê )
? Qua hành động và lời nói với cá vàng
I. Đọc – Hiểu từ ngữ, bố cục.
1. Đọc
- Đọc chú ý lời đối thoại của các nhân vật.
2. Từ khó
3. Bố cục truyện
a. Mở truyện :
- Giới thiệu nhân vật hoàn cảnh. b. Thân truyện :
- Ông lão đánh bắt rồi thả cá Vàng.
- Cá nhiều lần đền ơn cho vợ chồng ông lão.
c. Kể chuyện (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Vợ chồng ông lão đánh cá lại trở về cuộc sống nghèo khổ nh xa.
II. Đọc – Hiểu chi tiết truyện, ý nghĩatruyện. truyện.
1. Ông lão
- Là một ng dân nghèo khổ, chăm chỉ làm ăn, lơng thiện, nhân hậu, rộng lợng, bằng lòng với cuộc sống hiện tại.
Ngời Nga không tham lam, nhân hậu, độ lợng.
em thấy ông lão là ngời nh thế nào ? ? Thái độ và hành động của ông lão tr- ớc những đòi hỏi của mụ vợ nh thế nào ?
? Hình dáng ông già câm lặng, lóc cóc, lủi thủi ra biển (5 lần) tìm gặp cá vàng gợi cho em cảm xúc và suy nghĩ gì ?
? Qua hình tợng ông lão tác giả muốn nói lên điều gì ở xã hội Nga.
? Qua cách đối xử với chồng với các vằng, em có thể khẳng định mụ vợ là ngời đàn bà nh thế nào ?
? Tìm những chi tiết trong truyện để chứng minh điều đó ?
? Mụ vợ thuộc tầng lớp nào vào trong xã hội Nga ?
? Yếu tố nào khiến mụ càng ‘lên nớc’ ? ? Nhận xét về cách kết thúc của truyện ?
? Cá vàng trừng trị mụ vợ nh vậy có đích đáng không ? Vì sao ?
? Nếu để cho mụ biến thành lợn, gấu ... thì sao ?
Học sinh thảo luận, phát biểu ? Cá vàng tợng trng cho cái gì ?
? Bốn lần cá vàng thỏa mãn đòi hỏi của mụ vợ nói lên điều gì ?
? Biển cả thay đổi nh thế nào vào mỗi khi ông lão đi ra bờ biển ?
? Đó là biện pháp nghệ thuật gì ? Tác dụng của nó ?
Hoạt động 3: Hớng dẫn tổng kết
? Bài học rút ra từ truyện cổ tích thơ này ?
cá vàng trả ơn, giúp đỡ nhu nhợc, sợ vợ cam chịu, nhẫn nhục lắm, ngợc lại lời hứa của mình với cá vàng. Ông rất rõ tâm địa của vợ, nhng vì nhu nhợc nên ông đã vô tình tiếp tay, đồng lõa cho tính tham lam lăng loàn của mụ vợ nảy nở, phát triển. Cuối cùng ông đã trở thành nạn nhân khốn khổ của chính vợ mình.
- Tác giả phê phán tính thỏa hiệp, nhu nhợc với những kẻ quyền thế của một bộ phận nhân dân Nga, lay tỉnh họ, tiếp thêm dũng khí cho họ trong cuộc đấu tranh chống lại cờng quyền, giành công lí.
2. Nhân vật mụ vợ
- Tham lam vô độ.
- Lăng loàn, bội bạc, tàn nhẫn, thô bỉ.
Mang bản chất của giai cấp bóc lột, bằng mọi cách để đạt danh vọng tột đỉnh. - Mụ càng lên nớc do đợc sự tiếp tay của sự nhu nhợc, mềm lòng, thỏa mãn cam chịu. - Cách kết thúc truyện độc đáo, theo lối vòng tròn không có hậu.
3. Hai nhân vật Cá Vàng “ Biển cả
* Cá Vàng tợng trng cho khả năng kì diệu của con ngời, có thể làm ra, thỏa mãn nhiều yêu cầu, ớc muốn.
- Cá Vàng thể hiện lòng biết ơn xâu nặng đối với tấm lòng nhân hậu, bao dung.
* Biển cả : từ êm ả gợn sóng nổi sóng dữ dội giông tố mù mịt hiện t- ợng nghệ thuật tợng trng cho công lí của nhân dân. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Biện pháp nghệ thuật : tăng tiến lặp lại góp phần đắc lực vào việc thực hiện chủ đề của truyện
III. Tổng kết
1. Bài học
- Lòng biết ơn sâu nặng những ngời nhân hậu bao dung.
- Bài học đích đáng cho những kẻ tham, ác, bội bạc.
- Không thỏa hiệp, cam chịu, nhu nhợc mà phải đấu tranh chống lại mọi các xấu, cái ác để tồn tại, khẳng định giá trị của chính mình.
2. Nghệ thuật
- Tơng phản, đối lập - Trùng lặp, tăng cấp
? Những nét đặc sắc nghệ thuật chủ yếu của truyện ?
Hoạt động 4 : Hớng dẫn luyện tập
? Kể một cách sáng tạo trong vai mụ vợ hoặc cá vàng ?
Hoạt động 5 : Hớng dẫn học ở nhà:
Soạn bài 10
- Mơ thực, kì diệu – bình thờng đan xen. - Nhân hóa
- Kết cấu vòng tròn, mở
IV. Luyện tập
• Rút kinh nghiệm giờ dạy :
---
Tiết 36 : Thứ tự kể trong văn tự sự
A. Mục tiêu cần đạt.
Giúp học sinh :
- Thấy trong tự sự có thể kể ‘xuôi’, có thể kể ‘ngợc’, tuỳ theo nhu cầu thể hiện.
- Tự nhận thấy sự khác biệt của cách kể ‘xuôi’ kể ‘ngợc’ biết đợc muốn kể ngợc phải có điều kiện
- Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại
B. Chuẩn bị : Đọc các tài liệu có liên quan C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
* Giới thiệu bài.
* Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của học sinh
(Dới sự hớng dẫn của giáo viên) (Kết quả hoạt động của học sinh)Nội dung bài học
Hoạt động 1 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hớng dẫn học sinh tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự
Học sinh đọc yêu cầu (1) ở SGK. ? Hãy tóm tắt sự việc chính của truyện ‘Ông lão đánh cá và con cá vàng’.
? nhận xét cách kể của truyện. ? Tác dụng của cách kể ấy ?
? Nếu không tuân theo trình tự ấy thì có thể làm cho ý nghĩa của truyện nổi bật đợc không (không) Học sinh đọc văn bản phụ.
? Truyện có đợc kể theo thứ tự kể tự nhiên không ?
? Vậy đợc kể theo thứ tự kể gì ? ? Cách kể đó có ý nghĩa gì ?
1. Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự
* Kể theo thứ tự truyện : Sự việc nào xảy ra trớc thì kể trớc, sự việc nào xảy ra sau thì kể sau, cho đến hết. Cụ thể:
- Ông lão bắt đợc con cá vàng, cá vàng hứa trả ơn.
- Năm lần ra biển gặp cá vàng và kết quả mỗi lần.
Tác dụng : cho thấy sự gia tăng của lòng tham vô độ của mụ vợ. Ông lão đánh cá, và cuối cùng bị trả giá tố cáo, phê phán.
* Thứ tự thực tế của các sự việc trong bài văn :
- Ngỗ bỏ học lêu lổng
- Ngỗ trêu chọc đánh lừa mọi ngời, làm họ mất lòng tin.
- Ngỗ bị chó dại cắn thật, kêu cứu thì không ai đến cứu.
- Ngỗ bị chó dại cắn thật, kêu cứu thì không ai đến cứu.
- Ngỗ bị chó cắn phải băng bó, tiêm thuốc trừ bệnh dại.
Thứ tự kể : Bắt đầu từ hậu quả xấu rồi ngợc lên kể nguyên nhân.
Tạo bất ngờ, gây chú ý cho ngời đọc, nổi bật ý nghĩa truyện.
? Vậy trong văn kể chuyện ta thờng gặp thứ tự kể nào ?
? Thứ tự kể tự nhiên có tầm quan trọng nh thế nào ?
Giáo viên sau khi chốt lại kiến thức cho học sinh đọc ghi nhớ.
Hoạt động 2
Hớng dẫn học sinh luyện tập
? Câu chuyện đợc kể theo thứ tự nào ?
? Truyện đợc kể theo ngôi nào ? ? Yếu tố hồi tởng đóng vai trò gì ?
Hoạt động 3 : Hớng dẫn học ở nhà
Bài 2 : Làm ở nhà.
Chuẩn bị viết bài tập làm văn số 2 - tại lớp.
* Tóm lại : Trong văn tự sự ta thờng gặp thứ tự kể tự nhiên và thứ tự kể theo thực tế của sự việc. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Trong đó thứ tự kể tự nhiên có tầm quan trọng là :
- Ngay trong hồi tởng ngời ta vẫn kể theo thứ tự tự nhiên.
- Tác dụng : tạo nên sự hấp dẫn, tăng cờng kịch tính.
II. Luyện tập
Bài 1 : Học sinh đọc yêu cầu bài tập 1 bằng câu chuyện đợc kể theo thứ tự tự nhiên.
- Kể theo ngôi thứ nhất.
- yếu tố hồi tởng đóng vai trò
+ Hoàn tất một câu chuyện đã biết, đã xảy ra.
+ Giải thích vì sao hiện nay ‘tôi và Liên
vui buồn có nhau".
*Rút kinh nghiệm giờ dạy:
--- Ngày 1 tháng 11 năm 2006
Tuần 10 : Bài 9,10
Tiết 37 - 38 : tập làm văn
Viết bài tập làm văn số 2
(Văn kể chuyện làm tại lớp– )
A. Mục tiêu cần đạt.
- Học sinh biết kể một câu chuyện có ý nghĩa
- Học sinh biết thực hiện bài viết có bố cục, lời văn hợp lí
B. Đề bài.
- Kể về một kỉ niệm thời thơ ấu làm em nhớ mãi.
Tiết 39,40 : Văn học Truyện ngụ ngôn
ếch ngồi đáy giếng - Thầy bói xem voi
A. Mục tiêu cần đạt.
1. Giúp học sinh hiểu - Thế nào là truyện ngụ ngôn.
- Nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật đặc sắc các truyện ‘ếch ngồi đáy giếng’, ‘Thầy bói xem voi’, ‘Đeo nhạc cho mèo’.
- Biết liên hệ các truyện trên với những tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp.
2. Tích hợp với phần tiếng việt ở khái niệm : danh từ, cụm danh từ, với phân môn tập làm văn ở kĩ năng luyện nói kể chuyện.
3. Rèn kĩ năng kể chuyện ngụ ngôn (nói)
B. Chuẩn bị : Tranh minh hoạ C. Thiết kế bài dạy học. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
* Giới thiệu bài.
Truyện ngụ ngôn là một thể loại truyện kể dân gian đợc mọi ngời rất a thích. Mọi ngời a thích không chỉ vì nội dung, ý nghĩa giáo huấn sâu sắc, mà còn vì cách giáo huấn rất tự nhiên, độc đáo của nó.
* Tiến trình tổ chức các hoạt động
Hoạt động của học sinh
(Dới sự hớng dẫn của giáo viên) (Kết quả hoạt động của học sinh)Nội dung bài học
Hoạt động 1
(Tìm hiểu khái niệm truyện ngụ
ngôn)
Học sinh đọc mục chú thích SGK ? Hãy trình bày đặc điểm của loại truyện này.
? Theo em ‘ếch ngồi đáy giếng’, ‘Thầy bói xem voi’, ‘Đeo nhạc cho mèo’. Thuộc thể loại truyện gì ?
Hoạt động 2 (Hớng dẫn học sinh tìm hiểu 3 truyện ngụ ngôn ) Hoạt động 2.a. (Hớng dẫn học sinh đọc, kể, giải thích từ khó.) Hoạt động 2.b.
(Hớng dẫn học sinh tìm hiểu chi
tiết truyện.)
? Nhân vật chính trong truyện có gì đặc biệt ?
? Hãy tìm các chi tiết mô tả cuộc sống của ếch ?
? Em có nhận xét gì cách sống đó của ếch.
? Điều gì xảy ra khiến cuộc sống của ếch có sự thay đổi ?
? Vì sao ếch bị giẫm bẹp ?
? Bài học gì cần rút ra từ cách sống và cái chết của ếch?
Học sinh thảo luận về ý nghĩa của truyện qua các bài học.
Hoạt động 2.c. (Hớng dẫn học sinh thực hiện phần ghi nhớ.) Hoạt động 2.d. (Hớng dẫn học sinh luyện tập.) Học sinh làm bài tập 1 SGK