II. Bài cũ: Kiểm tra vở soạn bài của học sinh).
1. Đặt vấn đề: ở bậc tiểu học, các em đã đợc học cách viết đơn Lên THCS, do loại văn bản này khá gần gũi và cần thiết, hay vận dụng trong cuộc sống hằng ngày nên tiếp tục
loại văn bản này khá gần gũi và cần thiết, hay vận dụng trong cuộc sống hằng ngày nên tiếp tục luyện tập cho các em cách viết đơn.
2. Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài giảng Hoạt động 1 I. Khi nào cần viết đơn
? Khi em có nguyện vọng gia nhập Đoàn TNCS HCM, em sẽ làm thủ tục gì đầu tiên?
1. Ví dụ: (Sgk) 2. Nhận xét:
- Viết đơn xin gia nhập vào Đoàn. ? Mất giấy tốt nghiệp tiểu học, xin
chuyển trờng, xin nghỉ học, em làm giấy tờ gì đầu tiên?
? Khi nào chúng ta viết đơn?
- Khi muốn đề đạt một nguyện vọng với một ngời hay một cơ quan, tổ chức có quyền hạn giải quyết nguyện vọng đó -> viết đơn.
Gv: Yêu cầu học sinh làm BT 2. Bài tập 2: (Sgk - Tr.131)
3. Ghi nhớ: (Sgk).
Hoạt động 2 II. Các loại đơn và các nội dung không thể thiếu trong đơn
HS đọc ví dụ (Sgk). 1. Ví dụ: (Sgk)
2. Nhận xét:
? Có mấy loại đơn? - Những điều kiện trong 1 lá đơn:
? Theo em, những phần nào là không thể thiếu trong cả 2 mẫu đơn?
+ Đơn gửi ai? + Ai gửi đơn?
+ Lí do gửi đơn? (Vì sao?).
+ Mục đích gửi đơn. (Để làm gì?).
Hoạt động 3 III. Cách thức viết đơn
Thảo luận nhóm: 2. Nhận xét: ? Viết đơn theo mẫu thì cần làm những
gì?
- Đơn theo mẫu: Điền vào chỗ trống thích hợp, những nội dung cần thiết.
? Viết đơn không theo mẫu cần có
những mục nào? - Đơn không theo mẫu: Trình bày theo một trình tự nhất định. (Sgk).
? Lời lẽ trong đơn phải nh thế nào? Yêu cầu Hs đọc ghi nhớ - Sgk.
- Trang trọng, ngắn gọn. 3. Ghi nhớ: (Sgk).
IV. Củng cố:
- Khi nào cần viết đơn?
- Nêu những yếu tố không thể thiếu trong 1 lá đơn?
V. Dặn dò:
- Học thuộc phần ghi nhớ.
Ngày soạn .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Tiết 125 bức th của thủ lĩnh da đỏ a. mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh:
- Thấy đợc "Bức th của thủ lĩnh da đỏ" xuất phát từ tình yêu thiên nhiên, đất nớc, đã nêu
lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay: bảo vệ và gìn giữ sự trong sạch của thiên nhiên, môi trờng.
- Thấy đợc tác dụng của việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong bức th đối với việc diễn đạt ý nghĩ và biểu hiện tình cảm, đặc biệt là phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp.
b. phơng pháp:
- Vấn đáp kết hợp với đàm thoại, nêu vấn đề và kích thích t duy.
c. chuẩn bị:
Thầy: Nghiên cứu, soạn bài.
Trò: Đọc, tìm hiểu bài ở nhà.
d. tiến trình lên lớp:
I. ổn định tổ chức:II. Bài cũ: II. Bài cũ:
Hãy phân tích để thấy đợc: Cầu Long Biên là một chứng nhân lịch sử?
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề: Năm 1954, tổng thống thứ 14 của Mĩ là Phreng-Klin Pi-ơ-xơ tỏ ý muốn mua đất của ngời da đỏ. Thủ lĩnh Xi-át-tơn đã gửi bức th trả lời. Đây là một bức th nổi muốn mua đất của ngời da đỏ. Thủ lĩnh Xi-át-tơn đã gửi bức th trả lời. Đây là một bức th nổi tiếng, từng đợc xem là một trong những văn bản hay nhất về thiên nhiên và môi trờng, đợc đa vào trong chơng trình Ngữ văn 6.
2. Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài giảng Hoạt động 1 I. Đọc - tìm hiểu chú thích
Yêu cầu học sinh xem kỹ các chú thích:
3, 4, 8, 10 và 11 (Sgk). 1. Đọc:2. Chú thích:
Hoạt động 2 II. Tìm hiểu văn bản
? Nội dung chính của văn bản này là gì? - Suy nghĩ, quan niệm và tình cảm của ngời thủ lĩnh da đỏ đối với mảnh đất quê hơng và môi trờng sống của mình.
? Em hãy thống kê những câu nói về đất
đai trong văn bản? 1. T tởng và tình cảm của ngời da đỏ với mảnh đất quê hơng.
- Đối với đồng bào...những điều thiêng
liêng.
- Mảnh đất này là mẹ của ngời da đỏ. - Mảnh đất này đối với chúng ta là thiêng liêng.
- Nếu bán cho ngài... ngay cả ngời da trắng.
- Ngài phải dạy... bồi đắp nên.
- Đất là mẹ... những đứa con của đất.
? Những câu nói đã thống kê đợc, tác giả đã sử dụng những biện pháp gì? Nhằm diễn đạt nội dung gì?
=> Nghệ thuật: Nhân hoá, điệp từ (đất - 10 lần, thiêng liêng- 5 lần).
=> Khẳng định: Đối với ngời da đỏ, mảnh đất quê hơng là thiêng liêng không ai có quyền xâm phạm đến hoặc mua bán nh hàng hoá bình thờng.
IV. Củng cố:
- Nội dung chính của văn bản là gì?
V. Dặn dò:
- Nắm nội dung phần 1 đã phân tích.
- Soan phần còn lại.
Ngày soạn .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Tiết 125 bức th của thủ lĩnh da đỏ a. mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh:
- Thấy đợc "Bức th của thủ lĩnh da đỏ" xuất phát từ tình yêu thiên nhiên, đất nớc, đã nêu
lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay: bảo vệ và gìn giữ sự trong sạch của thiên nhiên, môi trờng.
- Thấy đợc tác dụng của việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong bức th đối với việc diễn đạt ý nghĩ và biểu hiện tình cảm, đặc biệt là phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp.
b. phơng pháp:
- Vấn đáp kết hợp với đàm thoại, nêu vấn đề và kích thích t duy.
c. chuẩn bị:
Thầy: Nghiên cứu, soạn bài.
Trò: Đọc, tìm hiểu bài ở nhà.
d. tiến trình lên lớp:
I. ổn định tổ chức:II. Bài cũ: II. Bài cũ:
- Nêu những tởng và tình cảm của ngời da đỏ với mảnh đất quê hơng?
III. Bài mới: