1. Các hình thức trau dồi 2. Giải thich nghĩa từ ngữ 2. Giải thich nghĩa từ ngữ
- Bách khoa tồn như: từ điển bách khoa, ghi lại đầy đủ tri thức của các ngành.
- Bảo hộ mậu dịch: chính sách bảo vệ sự cạnh tranh của hàng nước ngồi trên thị trường nước mình
- Dự thảo: Thảo ra, để đưa ra, thơng qua (đt); bản thảo để đưa ra, thơng qua - Đại sứ quán: cơ quan đại diện nhà nước ở nước ngồi.
- Hậu duệ:Con cháu của người đã chết. - Khẩu khí: Khí phách của con người tốt ra qua lời nĩi.
- Mơi sinh: Mơi trường sinh sống của sinh vật
3. Sửa lỗi dùng từ:
a. Sai: Béo bổ -> Béo bở: Dễ mang lại nhiều lợi nhuận
b. Sai: Đạm bạc-> tệ bac: Khơng nhớ gì ơn nghĩa, khơng giữ trọn tình nghĩa trước sau trong quan hệ đối xử
c. Sai: Tấp nập-> Tới tấp: Liên tiếp dồn dập, cái này chưa qua, cái khác đã tới
4. Củng cố:
- Nêu các kiến thức vừa ơn
5. Dặn dị: - Học bài
- Soạn: “Nghi luận trong văn bản tự sự”
Ti t: ế 50 NGH LU N TRONG V N B N T SỊ Ậ Ă Ả Ự Ự
A.Mục tiêu bài học Giúp học sinh
1.Kĩ năng- Hiểu thế nào là nghị luận trong văn bản tự sự, vai trị và ý nghĩa của yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự.
- Luyện tập nhận diện các yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự và viết đoạn văn tự sự và viết đoạn văn tự sự cĩ sử dụng các yếu tố nghị luận.
2. Kĩ năng: - Nghị luận khi làm bài.
- Phân tích được các yếu tố nghị luận trong một văn bản cụ thể. - Trọng tâm: HS nhận diện và biết viết câu lập luận trong văn bản tự sự
B. Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ, các đoạn văn tự sự các yếu tố lập luận - HS: Bài soạn
C.Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ
- Văn lập luận khác văn tự sự như thế nào?
3. Bài mới
* Hoạt động 1: Giới thiệu bài
- Nghị luận – ta tìm hiểu khá kỹ trong chương trình lớp 7-8 .Vậy khi vận dụng vào tự sự thì nĩ cĩ gì thay đổi,nĩ sẽ tạo tác dụng như thế nào, ta tìm hiểu ở tiết học hơm nay.
Hoạt động dạy H.động học Nội dung
Hoạt động 2:
Hướng dẩn tìm hiểu nghị luận trong
văn bản tự sự .
GV cho HS đọc 2 ví dụ SGK ? nêu định nghĩa về nghị luận?
->Nghị luận là nêu lí lẽ dẩn chứng để bảo vệ một quan điểm tư tưởng (luận điểm ) nào đĩ
?Căn cứ vào định nghĩa hãy tìm và chỉ ra những câu, chữ , để thể hiện rõ tính chất nghị luận trong hai đoạn trích trên ?
?Ví dụ a: Vấn đề ơng giáo nêu lên suy nghĩ của mình là gì? Câu nào?
?Phát triển vấn đề bằng những lí lẽ nào? Các lí lẽ ấy cĩ hợp quy luật khơng?
?Câu kết cĩ phải là kết luận vấn đề khơng?
Ví dụ b:? Đây cĩ phải cuộc đối thoại khơng? Em hình dung cảnh này xuất hiện ở đâu?Ai là luật sư, ai là bị cáo? ?Tìm các ý lập luận trong mỗi lời của từng nhân vật?
?Hoạn Thư đưa ra mấy ý để biện minh cho tội của mình? Nhận xét các ý mà nhân vật đưa ra? (rất cĩ lý)
?Từ hai ví dụ trên tìm ra những dấu hiệu và đặt điểm của lâp luận trong
2 HS đọc 2 ví dụ trang 132. Nêu định nghĩa Phát hiện Suy luận- nhận xét Suy luận Phát hiện HS thảo luận nhĩm Phát hiện- nhận xét Khái quát HS đọc ghi nhớ SGK