III- Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức lớp:
Giới thiệu tỉ lệ cơ thể ngờ
I - Mục tiêu bài học:
- Học sinh biết sơ lợc tỉ lệ về cơ thể ngời - Hiểu vẽ đẹp cân đối của cơ thể ngời
II- Chuẩn bị:
1- Đồ dùng dạy học:
- Su tầm tranh ảnh toàn thân: Trẻ em, thiếu niên, thanh niên - Hình gợi ý cách vẽ tỉ lệ cơ thể ngời
2 – Phơng pháp dạy học
- Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp - Phơng pháp thuyết trình
III- Tiến trình dạy học: 1 . ổ n định tổ chức lớp: 1 . ổ n định tổ chức lớp: 2 . Kiểm tra :
3 . Bài mới :
hoạt động của giáo viên hoạt động của học
sinh
Hoạt động 1: Quan sát nhận xét
- Giới thiệu một số tranh cơ thể ngời và gợi ý học sinh nhận xét về chiều cao
- ảnh ngời thấp, ngời tầm thờng, ngời cao
Hỏi? Em nhận thấy chiều cao của ng- ời thay đổi nh thế nào?
Hỏi? Vẻ đẹp của con ngời phụ thuộc vào chiều cao, thấp không?
Giáo viên cho học sinh xem ảnh toàn thiện
Hỏi? Căn cứ vào đâu để xác định tỉ lệ
- Hoc sinh nhận ra đợc sự thay đổi chiều cao của các độ tuổi: Trẻ em, thiếu niên, thanh niên
-Thay đổi theo độ tuổi có ngời cao, ngời thấp
- Vẻ đẹp bên ngoài của con ngời phụ thuộc vào sự cân đối của tỉ lệ các bộ phận
thân thể ngời?
Hỏi? Nh thế nào là ngời lùn, ngời thấp, ngời cao?
Hỏi? Tỉ lệ cơ thể ngời thế nào gọi là đẹp?
Hoạt động 2: Tỉ lệ cơ thể ngời trởng thành:
- Ngời trởng thành: Khoảng từ 7 đến 7.5 đầu là ngời cao
Khoảng 7 đầu là ngời trungbình Khoảng dới 6 đầu là ngời thấp
- Ngời cao khoảng từ 7 đến 7.5 đầu là ngời có tỉ lệ đẹp
- Cho học sinh quan sát hình 1 và hình 2 trong SGK và tự tìm ra cách đo tỉ lệ ngời
- Cho học sinh quan sát hình 2 trong SGK và tự tìm ra tỉ lệ một số bộ phận tỉ lệ cơ thể ngời
Kết luận:
Trên đây là số liệu về tỉ lệ các bộ phận tơng ứng với đầu
- Khi vẽ cần dựa vào cơ sở này rồi đến với mẫu thực để tìm tỉ lệ phù hợp, không máy móc, không theo kiến thức
Giáo viên giới thiệu cho học sinh nhiều hình ảnh để học sinh nhận ra có nhiều cách trang trí khác nhau
Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm bài
- Giáo viên chia nhóm và yêu cầu học sinh tập ớc lợng chiều cao của nhau
- Học sinh hiểu đợc cách lấy đơn vị đầu ngời làm chuẩn để tính tỉ lệ của con ngời
- Học sinh biết đợc tỉ lệ nh thế nào là ngời đẹp
- Học sinh lấy đầu ngời làm đơn vị để so sánh để so sánh
- Học sinh chia nhóm tập ớc lợng chiều cao của nhau
- Học sinh quan sát và tập ớc lợng - Các nhóm nhận xét bổ sung - Giáo viên bổ sung và đánh giá
Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập
- Giáo viên nhận xét giờ học và động viên khích lệ học sinh.
IV- Bài tập về nhà:
- Tập ớc lợng chiều cao của bạn - Quan sát và tập vẽ dáng ngời
- Học sinh quan sát và tập ớc lợng - Các nhóm nhận xét bổ sung
- HS lắng nghe.
bài 27: Tuần 27 Vẽ theo mẫu: