II. NỘI DUNG: 1 Cơ sở lí luận:
3/ Thế nào là phương pháp quản lí lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực?
PHÁP GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC
Thực hiện: GV Ngơ Phương Đơn vị: THPT Tơn Đức Thắng I.Đặt vấn đề:
1/ Thế nào là một lớp học được quản lí tốt?
Một lớp học được quản lí tốt là một lớp học cĩ kỉ cương, nền nếp; học sinh chấp hành nghiêm túc nội qui, qui định của trường, lớp. Trong một lớp học được quản lí tốt, học sinh phải chuyên cần, chăm chỉ học tập, chăm chú nghe giảng bài, tích cực phát biểu xây dựng bài…Lớp học được quản lí tốt cịn là một tập thể năng động, đồn kết, cĩ tinh thần tương thân tương ái.
2/ Ưu điểm và hạn chế của các phương pháp quản lí truyền thống:
+ Thứ nhất:Dùng người chuyên trách để quản lí lớp:
Trong các trường học trước đây và hiện nay các trường tư thục ở thành phố Hồ Chí Minh thường cĩ những người chuyên trách quản lí học sinh (được gọi là giám thị hoặc quản sinh). Do chỉ làm một nhiệm vụ là quản lí HS và một người chỉ quản lí từ một đến vài ba lớp nên các quản sinh theo dõi, giám sát HS rất chặt chẽ, xử lí các vi phạm của HS kịp thời và rất chuyên nghiệp. Cho nên học sinh vì “ngán sợ” các thầy giám thị mà khơng dám vi phạm nội qui. Hạn chế của phương pháp này là tốn kém ngân sách để trả lương cho bộ phận chuyên trách này.
+ Thứ hai:Dùng GV làm cơng tác kiêm nhiệm (được gọi là GVCN):
Trách nhiệm của GVCN được qui định khá cụ thể tại điều 19, chương V theo Quyết định số 40/2006/QĐ/BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thế nhưng trên thực tế, GVCN thường được coi là người quản lí lớp học, thậm chí phải làm người thu các khoản tiền như học phí, quĩ hội…và là người tổ chức các hoạt động phong trào do Đồn trường phát động cho lớp của mình. Rõ ràng là cơng việc là hết sức quá tải so với 4 tiết/tuần được tính cho GVCN trong khi người GVCN cịn phải thực hiện nhiệm vụ chính là giảng dạy . Nhiều người thường cho rằng GVCN là GV dạy bộ mơn ở lớp nên cĩ thuận lợi là gần gũi và hiểu HS hơn nhưng điều này chỉ đúng một phần vì do số tiết dạy ở lớp và do áp lực của chương trình giảng dạy nên thời gian để tìm hiểu HS là khơng nhiều. Như vậy, để quản lí lớp CN được tốt, GVCN phải thường xuyên cĩ mặt ở lớp rồi lại thường xuyên sắp xếp thời gian để tiếp xúc với PH và HS…Tất cả đều địi hỏi người GVCN phải cĩ một nhiệt tình lớn và một quĩ thời gian nhiều, nhưng đấy là điều khơng phải ai cũng cĩ.
3/ Thế nào là phương pháp quản lí lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực? tích cực?
+Các biện pháp giáo dục như thuyết phục, cảm hĩa, gần gũi và thương yêu HS để dần dần uốn nắn làm cho HS tích cực, tự giác chấp hành nội qui; tích cực, tự giác học tập vốn được coi là các biện pháp tích cực nhưng nĩi thì dễ, làm thì khĩ. Nếu chúng ta vẫn chỉ nĩi suơng như thế thì tình trạng chất lượng giáo dục giảm sút, bạo lực học đường tràn lan như hiện nay là khĩ tránh khỏi. Biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực hiện nay là kỉ luật phải hết sức nghiêm minh, kiểm tra đánh giá chất lượng văn hĩa phải đúng thực chất để cho HS vì “sợ” bị kỉ luật, “sợ” ở lại lớp, “sợ” thi rớt mà phải tuân thủ