II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Cơ sở của vấn đề
d) Sự phối hợp giữa GVCN với chính quyền địa phương
GVCN là người trực tiếp đại diện cho nhà trường giáo dục đạo đức HS.
– GVCN cùng Đồn trường đăng kí 1 số cơng trình hữu ích tại địa phương: Phụng dưỡng bà mẹ Việt Nam anh hùng, chăm sĩc phần mộ vị anh hùng Nguyễn Đức Ứng, Thăm viếng nghĩa trang huện Long Thành đĩng trên địa bàn xã Long Phước. Ngồi ra, HS cịn tham gia cơng tác tuyên truyền thơng qua Văn nghệ, bĩng chuyền, bĩng đá ...
– Giúp HS gắn bĩ thân thiện với địa phương cấp tỉnh : Trong số rất ít HS trở thành cộng tác viên, hội viên Hội văn nghệ Đồng Nai, chúng tơi đã gĩp phần đào tạo được 4 HS thành cây bút trẻ (nhiều nhất các huyện trong tỉnh Đồng Nai), cĩ triển vọng lâu dài. Thiết nghĩ việc đầu tư vào Câu lạc bộ sáng tác văn học của chúng tơi đã cĩ thành quả khá mĩ mãn, đáng tự hào. Cố nhiên HS sẽ rất biết ơn nhà trường và trường chúng tơi đã trở thành trường học thân thiện từ rất lâu trong tình cảm của HS.
– Tham gia dạy bổ túc cho Phụ huynh HS làm ở cơng ty cao su Thái Hiệp Thành cũng cĩ cơng sức của các GVCN khối 12. Phụ huynh càng thân thiện với GV và nhà trường.
– Tham gia văn nghệ tại các cơ quan, ban ngành của Huyện nhân các ngày lễ lớn.
Ngược lại địa phương sẽ quan tâm nhiều mặt đến HS lớp
– Với HS cá biệt, cơng an địa phương sẽ điều tra, theo dõi giúp hiện tượng HS bỏ học để đi chơi ngồi phạm vi trường; hiện tượng vi phạm an tồn giao thơng, hiện tượng bạo hành dưới nhiều hình thức...
– Bên cạnh đĩ những HS nghèo, hiếu học lại được quỹ khuyến học của địa phương giúp đỡ.
– Địa phương sẽ yêu cầu ngừng kinh doanh các quán Internet sát trường để đảm bảo mơi trường sư phạm trong và ngồi phạm vi trường học.