I. Đề bài: GV ghi đề bài.
S: Phạm Tiến Duật D:
D:
I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:
-Cảm nhận đc nét độc đáo c' hình tợng ~ chiếc xe ko kính cg` h/a ` ng` lái xẻTờng Sơn hiên ngang, dũng cảm, sôi nổi trg bài thơ.
- Thấy đc ~ nét riêng c' giọng điệu, ngôn ngữ bài thơ. -Rèn luyện k/n pt h/a, ngôn ngữ thơ.
II/ CB:Gv:Tk SGK, TKBG,HTCH. . HS : đọc và soạn bài.
III/ Tiến trình tiết học HĐ 1. Tổ chức lớp HĐ 2: Kiểm tra bài cũ:
-Đọc thuộc lòng và nêu cảm nhận c' em về ng` lính qua bài thơ" Đ/c"?
HĐ 3. Bài mới: Gt bài mới (GV gt bài)
Là 1 nhà thơ tiêu biểu trg ptr thơ trẻ ~ năm k/c chống Mĩ,PTD đã đóng dấu vào nền thơ k/c 1 hồn thơ tinh nghịch, ngang tàng, với 1 giọng điệu rất đbiệt.
Nổi bật trg những tp tiêu biểu c' PTD là bthơ:"BTVTĐ XKK". ?Nêu ~ nét chính về tg?
? Nêu h/c ra đời c' bthơ? GV hd hs đọc và thct.
?Nhan đề bthơ có gì khác lạ? ? Bài thơ có h/a nào độc đáo?
?ở khổ 1,h/a ~ chiếc xe ko kính đợc gt ntn?
? Nguyên nhân nào làm cho ` chiếc xe nh vậy?
? Tg đã dùng bp' nt gì để gt ~ chiếc xe ko kính? Td?
?H/ảnh ~ chiếc xe ko có kính còn đợc miêu tả ntn ?Nt mtả ở ~ câu này có gì giống ở ~ câu đầu ?
?Tại sao tạo đợc h/ảnh độc đáo này ? ?Tg mtả ~ chiếc xe ko kính nhằm mđ gì ? ?T thế,cảm giác của ~ ngời lính lái ~ chiếc xe ko có kính đợc mtả ntn? ?Tg dùng biện pháp nt gì để mtả t thế cảm giác
~ ngời chiến sĩ lái xe còn đợc mtả với ~ nét đẹp nào ?
?Hãy phân tích ~câu thơ trên để thấy phẩm chất của ~ngời chiến sĩ lái xe? ?Pt cái hay của câu thơ "lại đi ... xanh
I. Đọc và tìm hiểu chung
1 Tác giả:( 1941-2007),quê:Phú thọ. Là nhà thơ tiêu biểu trg ptrào thơ trẻ ~ năm k/c chống Mĩ.
2.Tác phẩm: Viết năm 1969 trg thời kì k/c chống Mĩ, in trg tập:Vầng trăng quầng lửa.
a) Đọc và tìm hiểu chú thích: b) Tìm hiểu bài thơ:
Thêm cụm từ"Bài thơ về"->thu hút ng` đọc ở vẻ khác lạ,độc đáo c' nó + làm nổi bật h/a c' toàn bài + cách nhìn, khai thác hiện thực của tg.
II. Phân tích
1.H/a ~ chiếc xe không kính: Ko có kính....
Bom giật, bom rung...
Tả thực +điệp ngữ+giọng điệu thảm nhiên-> Gây sự chú ý về vẻ # lạ c' ` chiếc xe.
Ko có kính, ko có đèn... Ko có mui... thùng xe có xớc.
Nt tả thực+điệp ngữ-> ctr làm cho ~ chiếc xe trần trụi thêm.
-Hồn thơ nhạy cảm+nét ngang tàng tinh nghịch ->H/a độc đáo.
2. H/a ~ ng` chiến sĩ lái xe: Ung dung buồng lái ta ngồi. Nhìn đất , nhìn trời...
thêm "
?Điều gì làm nên sức mạnh để họ coi th- ờng, bất chấp gian khổ, nguy nan nh vậy ? hãy phân tích khổ thơ cuối để thấy đợc diều đó ?
?Nêu nhận xét về cách ctạo các câu thơ trên ?
?Cảm nhận chung của em về ~ ngời chiến sĩ lái xe ?
TK
?Em có nx gì về ngôn ngữ ,giọng điệu của bài thơ ?
? Nd chính của bthơ ?
Đảo ngữ, điệp từ, nhịp thơ mạnh, đĩnh đạc -> T thế ung dung, hiên ngang.
Ko có kính, ừ thì có bụi... Ko có kính, ừ thì ớt áo...
-Lặp cấu trúc, giọng điệu ngang tàng,giàu tính khẩu ngữ, tự nhiên, khoẻ khoắn.->Tinh thần bất chấp KK, gian khổ, nguy hiểm:phẩm chất sôi nổi lạc quan, vui nhộn,yêu đời.
Lại đi...->Điệp ngữ+ẩn dụ-> Cái nhìn lạc quan, hi vọng.
Ko có...
Chỉ cần ...có 1 trái tim.
Điệp ngữ, hoán dụ-> Sự tơng phản giữa 2 phơng diện vc và tt; vể đẹp bbên trong và vẻ đẹp bbên ngoài c' chiếc xe.
=>Sức mạnh và ý chí cđ để gp M N
Tình yêu nớc nồng nhiệt c' tuổi trẻ thời đánh Mĩ.
-K/h linh hoạt thể thơ 7 chữ và 8 chữ tạo cho bài thơ có giọng điệu gần với văn xuôi, gần với lời nói tự nhiên, sinh động. =>Những csĩ lái xe rất hiên ngang, dũng cảm, sôi nổi, lạc quan, yêu đời, có ý chí kiên cờng qtâm cđ để gp MN.
IV. Tổng kết:
1.NT: Khai thác chất liệu thực sinh động c' cs ctr để làm giàu cho chất liệu thi ca. - Ngôn ngữ , giọng điệu giàu tính khẩu ngữ tự nhiên, khoẻ khoắn-> thú vị mà vẫn có chất thơ.
2.ND:
Sáng tạo h/a độc đáo: ` chiếc xe ko kính- >Ca ngợi ~ ng` chiến sĩ lái xe.
HĐ 4. CC: -Đọc thuộc lòng bài thơ. -PBCN của em về bài thơ?
HĐ 5. HDVN: -Nắm chắc bài + Pt đợc bài thơ. - Ôn tập phần truyện trung đại để KT.
Tuần 10 - Tiết 49 Tổng kết về từ vựng
S : (Tiếp theo )
D: I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh: I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:
_Nắm vững hơn và biết vdụng những KT về từ vựng đã học từ lớp 6=>9, về (từ đồng âm, từ đồng nghĩa,từ trái nghĩa,cấp độ k' q' c' nghĩa từ ngữ, trờng từ vựng) Rèn k/n dùng từ đúng và k/ng hệ thống h các KT đã học.
II/ CB:Gv : TK sgk, sgv, TKBG. Hs: đọc ,trả lời ch.
III/ Tiến trình tiết học HĐ 1. Tổ chức lớp
HĐ 2. Kiểm tra bài cũ: nhắc lại ~ KT có liên quan đến phần từ vựng đã học ở lớp chín ?
HĐ 3. Bài mới: Gt bài mới (Từ phần kiểm tra bài cũ , gv gt bài mới) Cc KT về sự phát triển của TV
?Tìm dc CM cho ~ cách PT của từ vựng đã học dã nêu ở trong sơ đồ?
?Có thể có ngôn ngữ mà từ vựng chỉ PT theo cách PT số lợng từ ngữ ko ? Vì sao? cho hs thảo luận
?nhắc lại k/n ?
? Chọn nhận định đúng?
?Theo em, các từ mợn nh săm, lốp ,ga, phanh...có gì # so với ~ từ mợn nh:a- xít,ra- đi-ô...?
?Từ H-V là gì? VD? ?Chọn qn đúng? ?Thuật ngữ là gì?
Thảo luận: Vai trò c' TN trg đs hiện nay?
I Sự phát triển của từ vựng : 1. Các cách pt từ vựng
PT nghĩa từ ngữ PT số lg từ ngữ Thêm chuyển Tạo từ vay nghĩa nghĩa mới m ợn 2.
-Chuyển nghĩa: (da)chuột ,(con chuột(Bp c' máy tính)
-Tạo từ mới: rừng phòng hộ , sách đỏ, th điện tử.
Vay mợn:In -tơ -nét, sats(bệnh), E- mai...
3. ko vì với mọi ngng của nhân loại đều PT tù vựng theo tất cả các cách thức trên II Từ m ợn :
1. K/n : 2.c.
3.Săm lốp ...tuy vay mợn nhng nay đã đ- ợc việt hoá hoàn toàn . Về âm , nghĩa , cách dùng các từ này ko này # gì những từ thuần Việt
-A xít... là những từ còn giữ nguyên nét ngoại lai , cha đợc việt hoá hoàn toàn . Mỗi từ đợc cấu tại bởi nhiều âm tiết trong từ chỉ có chức năng cấu tạo vỏ âm thanh cho từ chứ ko có ý nghĩa gì .
III Từ H-V: 1. K/n : 2. b. IV Thuật ngữ : 1K/n :
2.Vai trò của TN trong đời sống hiện nay
Hiện nay KH CN PT mạnh mẽ và có những ả/h lớn đến đs con ngời .Trình độ
?Liệt kê 1 số biệt ngữ XH? ?Nêu các hthức trau dồi vốn từ?
?Gt nghĩa c' từ:bách khoa toàn th? ?Sửa lỗi dùng từ trg các câu sau?
dân trí của ngời VN ko ngừng đợc nâng lên,. nhu cầu gt và nhận thức của mọi ngời về những vấn đề KH, CN tăng nên cha từng thấy -> TN đóng vai trò quan trọng và ngày càng trở nên quan trọng hơn .
3.-XH đen : công an :cớm ,cá. thuốc phiện : cơm Hs : giở bài : quay tài liệu: phao V. Trau dồi vốn từ :
1. Các hình thức trau dồi vốn từ :
-Rèn luyện để nắm vững nghĩa của từ và cách dùng từ .
-Rèn luyện để làm tăng vốn từ . 2.-BKT th ; từ điển bách khoa ,
ghi đầy đủ các tri thức của các ngành 3. a- Sai :béo bổ ->dùng đg : béo bở . b. Sai : đạm bạc -> : tệ bạc . c. Sai : tấp nập -> : tới tấp . HĐ 4. CC Gv nhấn mạnh những KT vừa ôn . HĐ 5 . Hdht :
Học kĩ lí thuyết + làm các bài tập còn lại + Cbị: Nghị luận trong vb tự sự
Tuần 10 - Tiết 50 nghị luận trong văn bản tự sự
S :
D: I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh: I/ Mục tiêu cần đạt :Giúp học sinh:
-Hiểu thế nào là nghị luận trong vb tự sự, vai trò và ý nghĩa của yếu tố nghị luận trg vb tự sự.
-Luyện tập dể nhận diện các yếu tố nghị luận trg vb tự sự và viết đv tự sự có ytố NL. -Có ý thức sử dụng ytố NL khi làm bài.
II/ CB:Gv : TK sgk, sgv, TKBG. Hs: Đọc ,trả lời ch.
III/ Tiến trình tiết học HĐ 1. Tổ chức lớp
HĐ 2. Kiểm tra bài cũ: nhắc lại ~ KT có liên quan đến phần từ vựng đã học ở lớp chín ?
HĐ 3. Bài mới : Gt bài mới :
Gv chia lớp làm 2 nhóm, mỗi nhóm tìm hiểu 1 đtr.
? Đ.a, nv nêu luận điểm gì?
?Để làm rõ luận điểm đó, nv nêu ra ~ luận cứ gì và lập luận nh thế nào?
I.Tìm hiểu ytố NL trg vb tự sự:
1.Đ.a: đây là ~ suy nghĩ nội tâm c' nv ông giáo . ông giáo đối thoại với chính m`, thuyết phục chính m` rằng vợi m` ko ác để "Chỉ buồn ko nỡ giận".Để đi đến KL ấy, ông giáo đã đa ra các luận điểm sau: -Nêu vđề: Nếu ta ko cố tìm hiểu họ... với họ.
-Phát triển vđề:
Vợ tôi ko phải là ng` ác...(vì sao vậy?) Khi ng` ta đâu chân...(từ 1 qluậtTN)
?Các câu trg đoạn a thờng là câu gì?
? Sau lập luận buộc tội c' TK` , HT đã biện minh cho m` ra sao?
? Trớc lập luận của HT , TK ntn? ? Từ việc tìm hiểu 2 đtr trên, hãy thảo luận nhóm để rút ra nd và vai trò của ytố NL trg vb tự sự ? Yếu tố NL đã làm cho đv tự sự sâu sắc ntn?
? Các đv trên thờng sử dụng ~ loại từ và câu gì?
? Vì sao lại sử dụng các loại câu đó? Gọi hs đọc.
? Lời văn ổ đ.a là lời c' nv nào?Ng` ấy đang thuyết phục ai? Thuyết phục điều gì?
?Đ.b HT đã lập luận ntn?
Khi ng` ta đau khổ quá...(nh 1 qluật TN). Vì cái bản tính tốt...
-Kết thúc vấn đề:Tôi biết vậy...ko nỡ giận. -Là các câu KĐ ngắn gọn, khúc chiết.Dùng n` câu phán đoán dạng nh :nếu ... thì...; vì thế... cho nên...;khi A ... thì B...
Đ.b:
+ Hoạn Th nêu 4 luận điểm:
-Tôi là ng` đàn bà nên ghen tuông cũng là chuyện thờng tình.(nêu 1lẽ thờng tình). -Ngoài ra tôi cũng đối xử với cô rất tốt (kể công).
-Tôi và cô đều trg cảnh chung chồng, chắc gì ai nhờng cho ai.
-Nhng dù sao tôi cũng trót gây đau khổ...trông nhờ vào lợng khoan dung... (nhận tội và đề cao Kiều).
+Kiều:công nhận tài c' HT:"Khôn..." ->Phân vân khó xử "Tha ra..."
- Nghị luận thực chất là các cuộc đối thoại với các nx, phán đoán,các lí lẽ nhằm thuyết phục ng` nghe, ng` đọc để ng` đọc, ng` nghe phải suy ngẫm.
-Sdụng câu mtả, trần thuật, KĐ, PĐ, câu ghép có cặp từ hô ứng: Nếu ... thì và các từ lập luận: tại sao, thật vậy ...
->để dđạt hthức lập luận, làm câu chuyện thêm phần triết lí.
Ghi nhớ : Sgk(138). II. Luyện tập:
1.Là lời ông giáo thuyết phục chính m` rằng vợ m` ko ác để chỉ buồn mà ko nỡ giận.
2. Gv hd
HĐ 4. CC: Yếu tố lập luận có vai trò gì trg vb tự sự?
HĐ 5. HDVN: Học thuộc ghi nhớ.
Tìm các đv có ytố lập luận và tập pt. Soạn: Đoàn thuyền đánh cá.
Tuần 11 - Tiết 51 đoàn thuyền đánh cá