- Rèn luyện kỹ năng phát hiện ý, thành lập ý.
B Tiến trình các hoạt động dạy học– –
Tiết 22, 23: I) Lý thuyết
1. Để tạo cho bài văn biểu cảm khơi nguồn dạy cảm súc ngời viết có thể hồi t- ởng về quá khứ suy nghĩ về hiện tại, mơ ớc về tơng lai tởng tợng những tình huống gợi cảm hoặc vừa quan sát vừa suy ngẫm vừa thể hiện cảm xúc.
2. Nhng dù thể hiện bằng cách gì đi nữa thì tình cảm trong bài văn biểu cảm cũng phải chân thật, sự việc đợc nêu ra phải có trong thực tế đời sống thì bài văn mới đợc ngời đọc tin và đồng cảm.
II) Bài tập.
1. Đây là một đoạn văn biểu cảm của 1 học sinh.
''...và sau này khi đã là 1 sinh viên đại học, mình rất muốn đợc khoác chiếc áo màu xanh của thanh niên tình nguyện, tham gia vào ''những mùa hè xanh''. Mình sẽ cùng mọi ngời đi đến mọi nơi, trồng cây, gây rừng mang lại màu xanh cho đất nớc, quê hơng. Mình mong muốn làm đợc những việc bảo vệ thiên nhiên.Mình sẽ học tập trau dồi hiểu biết về môi trờng về trái đất. Đã có lúc mình mơ ớc trở thành nhà khoa học để ...Mình đợc đi khắp nơi xem xét, tìm hiểu về sự đa dạng, ph- ơng pháp của động thực vật. Mình sẽ tạo ra những giống cây mới mang nhiều đặc tính tốt nhất, chỉ cần vài ba năm là nó đã cao lớn, xoè tán to rộng. Nh vậy công việc trồng cây sẽ dễ dàng và việc phục hồi diện tích rừng sẽ nhanh chóng hơn. Mình mơ ớc trong tơng lai sẽ đợc cùng đồng nghiệp xây dựng những nhà máy xử lý rác thải, chế tạo và phổ biến rộng rãi các thiết bị lọc bụi, lọc khói từ nhà máy...Mình tin nếu nhân loại trên trái đất đồng lòng và quan tâm thì không có việc gì khó mà con ngời không làm đợc. Bây giờ, hôm nay tuy mình đang học lớp, nhng mình luôn mong ngóng về tơng lai tốt đẹp. Mình sẽ học, học thật giỏi, thật chăm chỉ lòng mình đang náo nức vô cùng , chào Giu - li - an - na thân mến của mình''.
a) Dòng tình cảm của nhân vật xng ''mình'' trong đoạn văn xuất phát từ vấn đề gì trong cuộc sống''.
=> Vấn đề làm đẹp, bảo vệ môi trờng sống của nhiều loại.
b) Những cảm xúc, suy nghĩ đợc đan xen sự việc trong đoạn văn, sự việc ấy nhân vật xng ''mình'' đã thực hiện đợc cha?
- Những cảm xúc đan xen trong bài đều thể hiện niềm ớc mơ về tơng lai, nhân vật cha thực hiện đợc.
c). Cách lập ý trong đoạn văn trên của bạn học sinh đợc khởi nguồn từ hớng nào?
- Từ hiện tại nghĩ về tơng lai (mơ ớc).
- Thể hiện qua câu văn biểu cảm trực tiếp. Lòng mình đang náo nức vô cùng; chào Giu - li - an - na thân mến của mình.
Đoạn văn biểu cảm trên đợc trích từ một bức th.
2) Đoạn văn biểu cảm sau đây đợc lập ý theo hớng nào?
''...Các bạn yêu mùa thu, mùa xuân, mùa hè với nhiều lý do khác nhau. Riêng tôi, tôi lại yêu cầu mùa đông. Vì sao thế nhỉ? tôi yêu nó vì trớc hết vì nhờ mùa
đông, tôi sung sớng đợc sông nhiều hơn trong tình mẹ. Mỗi buổi sáng mùa đông bừng tỉnh giấc, tôi đã thấy mẹ chuẩn bị đầy đủ và tất cả cho tôi, nhớ nhất lúc mẹ khoác và cài khuy áo cho tôi. Mẹ thờng âu yếm ôm đôi vai tôi và nói: ''con trai của mẹ đã lớn, cái áo này ngắn rồi'' ôi mùa đông của tình mẹ''.
Lập ý theo hớng hồi tởng về quá khứ.
3) Viết một đoạn văn biểu cảm: Đề tài tự chọn, hớng góp ý nh sau:
- Tởng tợng 1 tình huống. - Quan sát và suy ngẫm. - Hứa hẹn, chờ mong.
H- Viết đoạn từ 15 - 20 câu. - Viết 20 phút.
- Trình bày.
H- Trình bày - Nhận xét. G- Nhận xét kết quả
- Tổng hợp nội dung hay, dở.
Tiết 24 : Đọc các bài văn biểu cảm theo mẫu
HS - Viết 1 đoạn văn nói lên : Cảm nghĩ của em về bài thơ: Hồi h“ ơng
ngẫu th của Hạ Tri Ch” ơng.
- Tự viết:
- Trao đổi bài 2 em ngồi gần nhau đọc nhận xét và sửa chữa. G - Nhận xét tổng hợp kết quả.