Có bốn tình tiết
1. Có ngời hặc tội chuyên quyền của Trần Thủ Độ đới với vua, nhng ông không những không biện bạch cho bản thân và tỏ lòng thù oán, tìm cách trừng trị mà còn công nhận lời nói phải và thởng cho ngời dũng cảm dám nói sự thật.
Qua đó ta thấy ông là ngời phục thiện, công minh, độ lợng và có bản lĩnh
2. Khi nghe Linh Từ Quốc Mẫu khóc và mách về tên quân hiệu không cho đi qua thềm cấm, ông không bênh vợ bắt tội ngời lính mà tìm hiểu rõ sự việc rồi còn khen thởng kẻ giữ đúng luật pháp
Qua đó có thể thấy ông là ngời chí công vô t, tôn trọng pháp luật, không thiên vị
3. Có ngời chạy chọt nhờ vợ ông xin cho chức quan, ông đã dạy cho ngời ấy một bài học: muốn làm chức ấy phải bị chặt một ngón chân để phân biệt với những ngời khác do xứng đáng đợc cử
Qua đó thấy rõ ông gìn giữ sự công bằng của phép n- ớc, bài trừ tệ nạn chạy chọt, đút lót, hối lộ, dựa dẫm thân thích
Tiết 69
Soạn: 15-2-2008 Làm văn
phơng pháp thuyết minh
A/ Mục tiêu bài học
Giúp H S
- Nắm đợc những kiến thức cơ bản về một số phơng pháp thuyết minh thờng gặp - Bớc đầu vận dụng đợc những kiến thức đã học để viết đợc những văn bản thuyết minh có sức thuyết phục cao
- Thấy đợc việc nắm vững phơng pháp thuyết minh là cần thiết không chỉ cho những bài tập làm văn trớc mắt mà còn cho cuộc sống sau này
B/ Phơng tiện thực hiệN
- SGK, SGV
- Thiết kế bài giảng - Các tài liệu tham khảo
C/ Cách thức tiến hành
GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp giữa nêu vấn đề và trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi
D/ Tiến trình dạy học1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra
2. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
- Có khi nào các em rất muốn nói một điều gì đó mà không sao nói ra đợc hay không? Cho VD
- Có khi nào các em nắm rất rõ một vấn đề mà không biết cách trình bày sao cho rõ hay không? Vì sao vậy?
- HS đọc các đoạn văn trong
I. Tầm quan trọng của phơng pháp thuyết minh
- Phơng pháp thuyết minh có thể đợc hiểu là một hệ thống cách thức nà ngời thuết minh sử dụng để mong đạt tới mục đích mà mình đã đặt ra
- Không có nhu cầu và mục đích thuyết minh thì không có cơ sở để đi tìm phơng pháp thuyết minh. Ng- ợc lại, nhu cầu thuyết minh sẽ không đợc thoả mãn, mục đích thuyết minh sẽ không đạt đợc nếu ngời thuyết minh không có phơng pháp phù hợp và hiệu quả