II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY – HỌC.
4. Tổ chức các hoạt động trên lớp
NAM Hoạt động 1: Cả lớp – cá nhân
Hoạt động 1: Cả lớp – cá nhân
- GV giảng giải: Năm 179 TCN Triệu Đà xâm lược Âu Lạc, từ đĩ nước ta lần lượt bị các triều đại phong kiến Trung quốc: nhà Triệu, Hán, Tuỳ, Đường đơ hộ. Đất Âu Lạc cũ bị chia thành các quận huyện.
- Nhà Triệu chia thành 2 Quận, sáp nhập vào quốc gia Nam Việt.
- Nhà Hán chia làm 3 Quận sáp nhập vào Giao Chỉ cùng với một số quận của Trung Quốc.
- Nhà Tuỳ, Đường chia làm nhiều châu. Từ sau khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40, chính quyền đơ hộ cử quan lại cai trị đến cấp huyện (Trực trị).
- GV phát vấn: các triều đại phong kiến phương Bắc chia Âu Lạc cũ thành quận, huyện nhằm mục đích gì?
- HS suy nghĩ trả lời.
- GV bổ sung, kết luận về âm mưu thâm độc của chính quyền phương Bắc.
Chế độ cai trị
a. Tổ chức bộ máy cai trị:
- Các triều đại phong kiến phương Bắc đều chia nước ta thành các quận, huyện cử quan lại cai trị đến cấp huyện.
- Mục đích: sáp nhập đất Âu Lạc cũ vào bản đồ Trung Quốc.
Hoạt động 2: Cả lớp - Cá nhân
- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy những chính sách bĩc lột kinh tế của chính quyền đơ hộ.
- HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi. - GV nhận xét, bổ sung, kết luận.
- GV cĩ thể minh hoạ bằng tư liệu tham khảo về chính sách bĩc lột tàn bạo, triệt để của chính quyền đơ hộ trong sách hướng dẫn GV.
- GV phát vấn: Em cĩ nhận xét gì về chính sách bĩc lột của chính quyền đơ hộ?
- HS suy nghĩ, trả lời: Đĩ là một chính sách bĩc lột triệt để tàn b. Chính sách bĩc lột về kinh tế và đồng hố về văn hố. + Thực hiện chính sách bĩc lột, cống nạp nặng nề. + Nắm độc quyền muối và sắt.
+ Quan lại đơ hộ bạo ngược tham lam, ra sức bĩc lột dân chúng để làm giàu.
Các hoạt động của thầy và trị Những kiến thức HS cần nắm vững
bạo, đặc biệt nặng nề chỉ cĩ ở một chính quyền ngoại bang.
Hoạt động 3: cả lớp - Cá nhân
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy được chính sách về văn hố của chính quyền đơ hộ.
- HS theo dõi SGK, trả lời câu hỏi. - GV bổ sung, kết luận:
- GV cĩ thể gợi cho HS nhớ lại những kiến thức đã học về Nho giáo. Giáo lý của Nho giáo quy định tơn ti, trật tự xã hội rất khắt khe ngặt nghèo, vì vậy chính quyền đơ hộ phương Bắc truyền bá Nho giáo vào nước ta cũng khơng nằm ngồi mục đích.
- GV phát vấn: Chính sách đĩ chính quyền đơ hộ nhằm mục đích gì? GV cĩ thể gợi ý: Chính quyền đơ hộ bắt nhân dân phải thay đổi cho giống với người Hán, giống đến mức khơng phân biệt được đâu là người Hán đâu là người Việt thì càng tốt.
- Hán hố người Việt âm mưu đĩ thường gọi là gì?
- HS suy nghĩ và trả lời.
- GV nhận xét, bổ sung, kết luận: Về mục đích của chính quyền đơ hộ để HS thấy được âm mưu thâm độc của chính quyền phương Bắc.
- GV giảng giải tiếp về luật pháp hà khắc và chính sách đàn áp các cuộc đấu tranh của chính quyền đơ hộ.
- GV tiểu kết: Chính sách bĩc lột vơ cùng tàn bạo và thâm độc của chính quyền đơ hộ kéo dài hàng nghìn năm trong thời Bắc thuộc quả là một thử thách vơ cùng cam go, ác liệt với dân tộc ta trong cuộc đấu tranh giữ gìn bản sắc văn hố dân tộc. Những chính sách đĩ đưa đến sự chuyển biến xã hội như thế nào? Chúng ta vào mục 2.
- Chính sách đồng hố về văn hố.
+ Truyền bá Nho giáo, mở lớp dạy chữ Nho.
+ Bắt nhân dân ta phải theo phong tục, tập quán người Hán.
+ Đưa người Hán vào sống chung với người Việt.
→ Mục đích: thực hiện âm mưu đồng hố dân tộc ta.
- Chính quyền đơ hộ cịn áp dụng luật pháp hà khắc, thẳng tay đàn áp các cuộc đấu tranh của nhân dân ta.
Hoạt động 4: Cả lớp và cá nhân
- GV thuyết trình về tình hình kinh tế của nước ta thời Bắc thuộc cơ bản như trong SGK sau đĩ kết luận.
Những chuyển biến về kinh tế, văn hóa và xã hội