I. MỤC TIÊU BÀI HỌC MỤC TIÊU BÀI HỌC.
CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾ NỞ TÂY ÂU CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾ NỞ TÂY ÂU
(Từ thế kỷ V đến thế kỷ XIV)(Từ thế kỷ V đến thế kỷ XIV) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC (SGV).
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC (SGV).
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC
- Bản đờ châu Âu thời phong kiến.
- Mơ ̣t sớ tranh ảnh mơ tả hoa ̣t đơ ̣ng trong thành thi ̣ trung đa ̣i.
- Những tư liê ̣u đề câ ̣p tới chế đơ ̣ chính tri ̣, kinh tế, xã hơ ̣i trong các lãnh đi ̣a phong kiến.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1. Ởn đi ̣nh và tở chức
2. Kiểm tra bài cũ.
Câu hỏi : Lập niên biểu các giai đoạn Lịch sử lớn của Campuchia và Lào (GV cĩ thể chuẩn bị ra giấy trong để chiếu hoặc chuẩn bị ra giấy rơ- ki).
Câu hỏi : Lào và Campuchia đã đạt được những thành tựu văn hố gì? Nêu bằng chứng thể hiện sự sáng tạo văn hố của hai dân tộc này?
3. Giới thiê ̣u bài mới.
- GV khái quát nội dung phần kiểm tra bài cũ, dẫn dắt vào bài mới nêu nhiệm vụ nhận thức về bài mới cho HS như sau:
Từ thế kỷ V, ở Tây Âu cũng đã dần hình thành các quốc gia phong kiến của người Giécman, quan hệ sản xuất phong kiến cũng dần được hình thành và củng cố phát triển, cùng với đĩ là sự xuất hiện các thành thị trung đại ở thế kỷ XI – XII đã cĩ vai trị hết sức to lớn đối với sự phát triển kinh tế-xã hội Tâây Aâu thời trung đại. Để hiểu quá trình hình thành các vương quốc phong kiến Tây Âu diễn ra như thế nào? Mối quan hệ các giai cấp trong xã hội ra sao? Nguyên nhân, hoạt động và vai trị của thành thị như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học để lý giải cho những câu hỏi nêu trên?
4. Dạy và ho ̣c bài mới.
Các hoạt động của thầy và trị Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân
- Trước hết GV gợi lại cho HS nhớ lại những kiến thức cơ bản của xã hội cổ đại phương Tây nhất là sự bành trướng và lớn mạnh của đế quốc Rơma. Sau đĩ GV nêu câu hỏi: Những biểu hiện sự khủng hoảng
của đế quốc Rơma thế kỷ III?
Sự hình thành các vương quốc phong kiến ở Tây Aâu
Các hoạt động của thầy và trị Những kiến thức HS cần nắm vững
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi. HS khác cĩ thể bổ sung cho bạn.
- GV nhận xét bổ sung và chốt ý.
- Tiếp đĩ GV nhấn mạnh: trong tình hình đĩ cuối thế kỷ V, đế quốc Rơma bị người Giecman tràn xuống xâm chiếm.
- GV nêu câu hỏi : Hậu quả việc người Giecman
xâm lược đế quốc Rơma?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét HS trả lời và kết luận.
- Thế kỷ III, đế quớc Rơma lâm vào khủng hoảng. Năm 476, đế quốc Rơma bị người Giecman tiêu diệt. Thời đại phong kiến bắt đầu ở châu Aâu.
Hoạt động 2: Làm việc theo nhĩm
- GV nêu câu hỏi.
- Nhiệm vụ cụ thể của từng nhĩm là:
+ Nhĩm 1: Khi tràn vào lãnh thổ của Rơma,
người Giecman đã cĩ những việc làm gì?
+ Nhĩm 2: Tác động của những việc làm đĩ đối
với xã hội phong kiến châu Aâu?
- HS từng nhĩm đọc SGK, tìm ý trả lời và thảo luận với nhau.
- Sau đĩ đại diện nhĩm trình bày kết quả của mình. GV cĩ thể yêu cầu HS nhĩm khác bổ sung.
- Cuối cùng GV nhận xét và chốt ý:
+ Nhĩm 1: Khi tràn vào lãnh thổ Rơma, người Giecman đã thủ tiêu bộ máy Nhà nước cũ, thành lập nên nhiều vương quốc mới của họ như vương quốc của người Aêng-glơ Xắc-xơng, Vương quốc Phơ- răng, Vương quốc Tây Gốc, Đơng Gốc …
Người Giecman cịn chiếm ruộng đất của chủ nơ Rơma cũ rồi chia cho nhau, trong đĩ các tướng lĩnh quân sự và quý tộc được phần nhiều hơn. Đồng thời, các thủ lĩnh bộ lạc, các quý tộc người Giec-man cũng tự xưng vua, tự phong cho nhau các tước vị như cơng tước, bá tước, nam tước, tạo nên hệ thống đẳng cấp quý tộc vũ sĩ.
Người Giecman cũng từ bỏ các tơn giáo nguyên thuỷ của mình và tiếp thu Kitơ giáo, xây dựng nhà thờ và tìm cách chiếm ruộng của nơng dân, đồng thời họ cũng được nhà vua ban ruộng đất.
+ Nhĩm 2: Hình thành các giai cấp mới: lãnh chúa phong kiến, nơng nơ, cùng với đĩ là quan hệ sản xuất phong kiến ở châu Aâu được hình thành.
- Những việc làm của người Giécman: + Thủ tiêu bộ máy Nhà nước cũ, thành lập nên nhiều vương quốc mới.
+ Chiếm ruộng đất của chủ nơ Rơma cũ rồi chia cho nhau.
+ Từ bỏ các tơn giáo nguyên thuỷ của mình và tiếp thu Kitơ giáo, xây dựng nhà thờ và tìm cách chiếm ruộng đất của nơng dân.
- Các giai cấp mới hình thành: lãnh chúa phong kiến, nơng nơ, quan hệ sản xuất phong kiến ở Châu Aâu bắt đầu hình thành.
Hoạt động 3: Cả lớp.
- GV trình bày và phân tích: đến giữa thế kỷ IX phần lớn đất đai đã được các quý tộc và nhà thờ
Các hoạt động của thầy và trị Những kiến thức HS cần nắm vững
chia nhau chiếm đoạt xong, những vùng đất đai rộng lớn đĩ đã nhanh chĩng bị họ biến thành khu đất riêng của mình gọi là lãnh địa phong kiến. Lãnh địa chính là đơn vị hành chính kinh tế cơ bản trong thời kỳ phong kiến phân quyền ở Tây Aâu.
- GV giải thích khái niệm về lãnh địa bằng việc kết hợp khai thác tranh ảnh trong SGK “Lâu đài và thành quách kiên cố của lãnh chúa” hoặc với những tranh ảnh sưu tầm được. Lãnh địa là một khu đất rộng bao gồm đất của lãnh chúa và đất khẩu phần. Trong khu đất của lãnh chúa cĩ những lâu đài, dinh thự, nhà thờ, nhà kho, chuồng trại … cĩ hào sâu, tường cao, tạo thành những pháo đài kiên cố. Đất khẩu phần ở xung quanh pháo đài được các lãnh chúa giao cho nơng nơ cầy cấy và thu tơ thuế.
- Giữa thế kỷ IX các lãnh địa phong kiến Tây Aâu ra đời, đây là đơn vị chính trị kinh tế cơ bản trong thời kỳ phong kiến phân quyền.
Hoạt động 4: Làm việc theo nhĩm
- GV chia cả lớp làm 4 nhĩm, nêu câu hỏi: cho từng nhĩm như sau:
+ Nhĩm 1: Miêu tả cuộc sống của nơng nơ trong
các lãnh địa?
+ Nhĩm 2: Nêu đặc trưng kinh tế của lãnh địa? + Nhĩm 3: Đời sống chính trị của các lãnh địa?
+ Nhĩm 4: Miêu tả cuộc sống của các lãnh chúa
trong lãnh địa?
- HS nhĩm đọc SGK, thảo luận và tìm ý trả lời. Sau đĩ đại diện nhĩm trình bày kết quả của mình, HS nhĩm khác bổ sung.
- Cuối cùng GV nhận xét và chốt ý:
+ Nơng nơ là người sản xuất chính trong các lãnh địa. Họ bị gắn chặt và lệ thuộc vào lãnh chúa. Bỏ trốn sẽ bị trừng phạt rất nặng. Họ nhận ruộng đất về cày cấy và phải nộp tơ nặng, ngồi ra họ cịn phải nộp nhiều thứ khác. Song họ vẫn được tự do trong sản xuất, cĩ gia đình riêng, cĩ nơng cụ và gia súc.
+ Trong sản xuất họ biết dùng phân bĩn, gieo trồng theo thời vụ, mọi thứ dùng trong lãnh địa đều do nơng nơ tự sản xuất ra, ít cĩ sự trao đổi buơn bán với bên ngồi.
GV nhấn mạnh: Lãnh địa là một cơ sở kinh tế đĩng kín, mang tính chất tự nhiên, tự cung, tự cấp, tự túc.
+ Lãnh chúa được coi là ơng vua con, cĩ quân đội, tồ án, pháp luật riêng, chế độ thuế khố riêng, tiền tệ riêng… Lãnh chúa cịn cĩ thể buộc nhà vua ban cho mình quyền miễn trừ khơng can thiệp vào
- Các giai cấp trong xã hội:
+ Nơng nơ là người sản xuất chính trong các lãnh địa. Họ bị gắn chặt với ruộng đất và lệ thuộc vào lãnh chúa.
+ Lãnh chúa cĩ cuộc sống nhàn rỗi, xa hoa, sung sướng bằng việc bĩc lột nơng nơ.
- Lãnh địa là một cơ sở kinh tế đĩng kín, mang tính chất tự nhiên, tự cấp, tự túc. - Lãnh địa là một đơn vị chính trị độc lập cĩ quân đội, tồ án, pháp luật riêng, chế độ thuế khố riêng, tiền tệ riêng …
Các hoạt động của thầy và trị Những kiến thức HS cần nắm vững
lãnh địa của mình.
+ Lãnh chúa cĩ cuộc sống nhàn rỗi, xa hoa, sung sướng, thời bình chỉ luyện tập cung kiếm, cưỡi ngựa, dạ hội, tiệc tùng.
Hoạt động 5: làm việc cả lớp và cá nhân
- GV trình bày : từ thế kỷ XI ở Tây Aâu đã xuất hiện những tiền đề của nền kinh tế hàng hố, thị trường được mở rộng khơng bị đĩng kín trong lãnh địa. Thủ cơng nghiệp diễn ra quá trình chuyên mơn hố mạnh mẽ như mộc, đồ da, gốm.
- GV nêu câu hỏi: Trước sự phát triển của sản
xuất thành thị ra đời như thế nào?
- HS đọc SGK tìm nội dung trả lời, HS khác cĩ thể bổ sung.
- GV nhận xét và chốt ý: Để cĩ điều kiện thuận lợi cho sản xuất, trao đổi buơn bán, thợ thủ cơng đến ngã ba đường, bến sơng nơi cĩ đơng người qua lại lập xưởng sản xuất và buơn bán hình thành các thành thị.
Sự xuất hiện các thành thị trung đại
- Nguyên nhân thành thị ra đời:
+ Tây Aâu đã xuất hiện những tiền đề của nền kinh tế hàng hố.
+ Thị trường buơn bán tự do.
+ Thủ cơng nghiệp diễn ra quá trình chuyên mơn hố.
=> Thợ thủ cơng đến ngã ba đường, bến sơng nơi cĩ đơng người qua lại lập xưởng sản xuất và buơn bán, hình thành các thành thị.
Hoạt động 6: Cả lớp và cá nhân
- GV trình bày hoạt động của thành thị: Cư dân chủ yếu của thành thị là thợ thủ cơng và thương nhân, họ tập hợp lại với nhau trong các tổ chức hội là phường hội hay thương hội và đặt ra những quy chế riêng (phường quy) nhằm giữ độc quyền sản xuất và tiêu thụ sản phẩm của mình, đấu tranh chống áp bức sách nhiễu của các lãnh chúa.
- GV giới thiệu nội dung bức tranh hình 24 trong SGK “Hội chợ ở Đức”, đây là bức tranh thể hiện cảnh mua bán tại Hội chợ ở Đức phản ánh sự phát triển của thương nghiệp của xã hội phong kiến Tây Aâu lúc bấy giờ.
- GV nêu câu hỏi: Nêu vai trị của thành thị? HS đọc SGK trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét và chốt ý: Sự phát triển của các ngành thủ cơng đã phá vở nền kinh tế tự nhiên, tự cấp tự túc, tạo điều kiện cho kinh tế hàng hố phát triển, gĩp phần tích cực xố bỏ chế độ phân quyền. Đặc biệt mang lại khơng khí tự do.
- Vai trị thành thị:
+ Phá vỡ nền kinh tế tự nhiên, tạo điều kiện cho kinh tế hàng hố phát triển. + Gĩp phần tích cực xố bỏ chế độ phân quyền, xây dựng chế đơ ̣ phong kiến tâ ̣p quyền, thớng nhất quớc gia dân tơ ̣c.
+ Nó mang khơng khí tự do và mở mang tri thức cho mo ̣i người…