- Tranh ảnh về đất nước và con người Ấn Độ thời Phong kiến. - Lược đồ về Ấn Độ.
- Các tài liệu cĩ liên quan đến ấn Độ thời phong kiến.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1.Ởn đi ̣nh và tở chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
Câu hỏi 1: Hãy cho biết sự hình thành và phát triển của các quốc gia đầu tiên ở Ấn Độ?
Câu hỏi 2: Những yếu tố văn hố truyền thống của Ấn Độ cĩ ảnh hưởng ra bên ngồi như thế nào và những nơi nào chịu ảnh hưởng của văn hố Ấn Độ?
3.
Giới thiê ̣u bài mới.
Ấn Độ là quốc gia lớn trên thế giới cĩ lịch sử văn hố truyền thống lâu đời là nơi khởi nguồn của Aán Độ Hin đu giáo. Lịch sử phát triển của Ấn Độ cĩ những bước thăng trầm với nhiều thời kỳ lịch sử và các Vương triều khác nhau. Để hiểu sự phát triển của lịch sử và văn hố truyền thống Ấn Độ như thế nào? Ấn Độ đả trải qua các Vương triều nào? Bài học hơm nay sẽ trả lời câu hỏi nêu trên.
4. Da ̣y và ho ̣c bài mới.
Các hoạt động của thầy và trị Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tình hình Ấn Độ sau thời kỳ Gúpta và Hácsa?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi.
- GV trình bày và phân tích: Đến thế kỷ VII, Ấn Độ lại rơi vào tình trạng chia rẽ, phân tán. Nguyên nhân là do chính quyền trung ương suy yếu, mặt khác trải qua 6 - 7 thế kỷ trên đất nước rộng lớn và ngăn cách nhau, mỗi vùng lãnh thổ lại cĩ những điều kiện và sắc thái riêng của mình, đất nước lại chia thành hai miền, Bắc và Nam; mỡi miền la ̣i tách thành ba nước riêng, trong đó nổi lên vai trị của Pa- la ở vùng Đơng Bắc và nước Pa-la-va ở Miền Nam. - Tiếp đĩ GV nêu câu hỏi: Việc đất nước bị phân
. Sự phát triển của lịch sử và văn hố truyền thống trên tồn lãnh thổ Ấn Độ.
- Đến thế kỷ VII, Ấn Độ lại rơi vào tình trạng chia rẽ, phân tán. Nổi lên vai trị của Pa-la ở vùng Đơng Bắc và nước Pa-la-va ở miền Nam.
Các hoạt động của thầy và trị Những kiến thức HS cần nắm vững
chia như vậy thì văn hố phát triển như thế nào?
- HS dựa vào vốn kiến thức của mình và SGK trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét, bổ sung và chốt ý: Mỗi nước lại tiếp tục phát triển sâu rộng nền văn hố riêng của mình trên cơ sở văn hố truyền thống Ấn Độ, chữ viết, văn học nghệ thuật Hinđu.
- Đồng thời nhấn mạnh thêm sự phân biệt khơng nĩi lên tình trạng khủng hoảng, suy thối mà lại phản ánh sự phát triển tự cường của các vùng, các địa phương.
- Cuối cùng GV trình bày nước Palava ở miền Nam cĩ vai trị tích cực trong việc phổ biến văn hố Ấn Độ.
- GV nêu câu hỏi: Tại sao nước Palava đĩng vai trị
tích cực trong việc phổ biến văn hố Ấn Độ?
- HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi.
- GV chốt ý: Palava thuận lợi về bến cảng và đường biển.
- GV sơ kết mục 1 khẳng định: Văn hố Ấn Độ thế kỉ VII - XII phát triển sâu rộng trên tồn lãnh thổ và cĩ ảnh hưởng ra bên ngồi.
- Về văn hố, mỗi nước lại tiếp tục phát triển sâu rộng nền văn hố riêng của mình trên cơ sở văn hố truyền thống Ấn Độ - chữ viết, văn học, nghệ thuật Hinđu.
- Văn hố Ấn Độ thế kỉ VII - XII phát triển sâu rộng trên tồn lãnh thổ và cĩ ảnh hưởng ra bên ngồi.
Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Hồn cảnh ra đời của Vương
triều Hồi giáo Đêli?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi. HS khác bổ sung cho bạn.
- GV nhận xét và chốt ý: Do sự phân tán đã khơng đem lại sức mạnh thống nhất để người Ấn Độ chống lại cuộc tấn cơng bên ngồi của người Hồi giáo gốc Thổ.
- GV nêu câu hỏi: Quá trình người Thổ đánh
chiếm Ấn Độ thiết lập Vương triều Đêli diễn ra như thế nào?
- HS nghiên cứu SGK trả lời. - GV trình bày và phân tích:
+ Năm 1055, người Thổ đánh chiếm Bátđa lập nên vương quốc Hồi giáo ở vùng Lưỡng Hà. Đạo Hồi được truyền bá đến Iran và Trung Á , lập nên Vương quốc Hồi giáo nữa trên vùng giáp Tây Bắc Ấn Độ.
+ Người Hồi giáo gốc Trung Á tiến hành chinh chiến vào đất Ấn Độ, lập nên Vương quốc Hồi giáo Ấn Độ gọi tên là Đêli (đĩng đơ ở Đêli Bắc Ấn Độ) tồn tại hơn 300 năm từ 1206 - 1526.
. Vương triều Hồi giáo Đê li
- Hồn cảnh ra đời: Do sự phân tán đã khơng đem lại sức mạnh thống nhất để chồng lại cuộc tấn cơng bên ngồi của người Hồi giáo gốc Thổ.
- Quá trình hình thành: 1206 người Hồi giáo chinh chiến vào đất Ấn Độ lập nên Vương quốc Hồi giáo Ấn Độ gọi tên là Đêli.
Các hoạt động của thầy và trị Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 3: Nhĩm
- GV chia lớp thành các nhĩm, giao nhiệm vụ cụ thể của các nhĩm như sau:
Nhĩm 1: Nêu chính sách thống trị của Vương quốc Hồi giáo Đê li.
Nhĩm 2: Nêu chính sách về tơn giáo.
Nhĩm 3: Nêu chính sách về văn hố.
Nhĩm 4: Tìm hiểu thành tựu về kiến trúc.
- HS đọc SGK thảo luận và cử đại diện nhĩm trình bày. HS khác cĩ thể bổ sung cho bạn.
- GV nhận xét bổ sung và chốt ý.
+ Nhĩm 1: Vương quốc Hồi giáo Đê li đã truyền bá, áp đặt Hồi giáo trong cư dân đã cĩ Phật giáo và đang theo Hinđu giáo, tự dành cho mình quyền ưu tiên ruộng đất, địa vị trong bộ máy quan lại. Người khơng theo đạo Hồi ngồi thuế ruộng đất 1/5 thu hoạch cịn phải nộp thuế ngoại đạo.
+ Nhĩm 2: Về tơn giáo, thi hành chính sách mềm mỏng, song sự phân biệt tơn giáo đã dẫn đến sự bất bình đẳng của nhân dân.
+ Nhĩm 3: Về văn hố, văn hố Hồi giáo được du nhập vào Ấn Độ.
+ Nhĩm 4: Về kiến trúc, xây dựng một số cơng trình mang dấu ấn kiến trúc Hồi giáo, xây dựng kinh đơ Đê li trở thành một thành phớ lớn nhất thế giới.
GV nêu câu hỏi: Vị trí của Vương triều Đê- li
trong lịch sử Ấn Độ?
- GV gợi ý: Cĩ sự giao lưu hai nền văn hố hay là triệt tiêu; quan hệ giao lưu về buơn bán, truyền bá văn hố.
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi. - GV chốt ý:
+ Sự phát hiện nhau giữa hai nền văn minh đặc sắc là Ấn Độ Hin đu giáo và Hồi giáo A-râ ̣p, bước đầu tạo ra sự giao lưu văn hố Đơng - Tây.
+ Dưới thời Vương triều Hồi giáo Đêli đạo Hồi được truyền bá đến một số nước trong khu vực Đơng Nam Á.
- Chính sách thống trị: truyền bá, áp đặt Hồi giáo, tự dành cho mình quyền ưu tiên ruộng đất, địa vị trong bộ máy quan lại.
- Về tơn giáo, thi hành chính sách mềm mỏng, song xuất hiện sự phân biệt tơn giáo.
- Về văn hố, văn hố Hồi giáo được du nhập vào Ấn Độ.
- Về kiến trúc, xây dựng một số cơng trình mang dấu ấn kiến trúc Hồi giáo, xây dựng kinh đơ Đê li trở thành một thành phố lớn nhất thế giới.
- Vị trí của Vương triều Đê li:
+ Bước đầu tạo ra sự giao lưu văn hố Đơng - Tây.
+ Đạo Hồi được truyền bá đến một số nước trong khu vực Đơng Nam Á
Hoạt động 4: Cả lớp và cá nhân
- Trước hết GV trình bày và phân tích: Thế kỉ XV vương triều Hồi giáo Đê li suy yếu, 1398 thủ lĩnh - vua Ti-mua Leng theo dịng dõi Mơng Cổ tấn
. Vương triều Mo-âgơn.
- Năm 1398 thủ lĩnh - Vua Ti-mua Leng theo dịng dõi Mơng Cổ tấn cơng
Các hoạt động của thầy và trị Những kiến thức HS cần nắm vững
cơng Ấn Độ, đến năm 1526 mới chiếm được Đêli, lập ra Vương triều Mơgơn (gốc Mơng cổ).
- GV nêu câu hỏi: Em cĩ nhận xét gì về Vương
triều Mơgơn?
- GV gợi ý : Vương triều Mơgơn cĩ phải là chế độ phong kiến cuối cùng khơng? Chính sách củng cố đất nước theo hướng nào?
- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và chốt ý:
+ Vương triều Mơgơn là thời kỳ cuối cùng của chế độ phong kiến Ấn Độ, song khơng phải đã suy thối và tan rã.
+ Các ơng vua đều ra sức củng cố theo hướng Ấn Độ hố và xây dựng đất nước, dưa Ấn Độ lên bước phát triển mới dưới thời vua Acơba (1556 - 1605).
- HS đọc nhanh những chính sách tích cực của vua Acơba trong SGK.
- GV kết hợp với việc giới thiệu hình 18 "Cổng lăng Acơba ở Xicanđra" trong SGK.
- GV nêu câu hỏi: Tác động của những chính
sách của vua Acơba đối với sự phát triển của Ấn Độ?
- HS dựa vào hiểu biết của mình và SGK trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét và chốt ý: làm cho xã hội Ấn Độ ổn định, kinh tế phát triển, văn hố cĩ nhiều thành tựu mới, đất nước thịnh vượng.
Ấn Độ, đến năm 1526 lập ra Vương triều Mơ-gơn.
- Các ơng vua đều ra sức củng cố theo hướng Ấn Độ hố xây dựng đất nước, đưa Ấn Độ bước phát triển mới dưới thời vua Acơba (1556 - 1605).
Hoạt động 5: Cả lớp và cá nhân
- GV trình bày và phân tích: Hầu hết các ơng vua cịn lại của Vương triều dùng quyền chuyên chế, độc đốn để cai trị đất nước, một số cịn dùng những biện pháp đàn áp quyết liệt, hình phạt khắc nghiệt…
- GV giới thiệu về hình 19 "lăng Ta giơ Ma han" trong SGK.
- GV nêu câu hỏi: Hậu quả của những chính sách
thống trị hà khắc đĩ?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét và chốt ý: đất nước lâm vào tình trạng chia rẽ và khủng hoảng.
- GV trình bày rõ: sự suy yếu đĩ, đặt Ấn Độ trước sự xâm lược của thực dân phương Tây (Bồ Đào Nha và Anh).
- Giai đoạn cuối do những chính sách thống trị hà khắc của giai cấp thống trị, Ấn Độ lâm vào khủng hoảng.
- Ấn Độ đứng trước thách thức xâm lược của thực dân phương Tây (Bồ Đào Nha và Anh).
5. Sơ kết bài ho ̣c.
Nêu sự phát triển của văn hố truyền thống Ấn Độ.
Những nét chính của Vương triều Hồi giáo Đê li và Vương triều Mơgơn? Vị trí của vương triều Hồi giáo Đê li và Vương triều Mơgơn trong lịch sử Ấn Độ?
- Dă ̣n dò HS học bài cũ, làm bài tập trong SGK, chuẩn bi ̣ bài mới. - Bài tập:
Lập bảng thống kê các giai đoạn phát triển của lịch sử Ấn Độ. So sánh vương triều Hồi giáo Đê li với vương triều Mơgơn.
CHƯƠNG VCHƯƠNG V CHƯƠNG V
ĐƠNG NAM Á THỜI PHONG KIẾNĐƠNG NAM Á THỜI PHONG KIẾN ĐƠNG NAM Á THỜI PHONG KIẾN
Tiết 12
Tiết 12. . Bài 8Bài 8
SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC VƯƠNG QUỐC
CÁC VƯƠNG QUỐC CHÍNH Ở CHÍNH Ở ĐƠNG NAM ÁĐƠNG NAM ÁI. MỤC TIÊU BÀI HỌC (SGV). I. MỤC TIÊU BÀI HỌC (SGV).