Gv: Su tầm một số lá cây mọc vòng, lá đơn, lá kép Hs: Theo HD ở tiết trớc. IV.Hoạt động dạy học 1 - ổn định lớp: 2 - Kiểm tra:
? Cho biết tên các bộ phận của lá? Chức năng của lá?
3 - Bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức về lá.
? Hãy cho biết các bộ phận chính của lá? Chức năng chính của lá?
Hs: Chỉ trên lá cụ thể và trả lời câu hỏi
Lớp theo dõi nhận xét
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm bên ngoài của lá.
Gv: Cho Hs bỏ các loại lá đã su tầm đợc trên bàn.
a) Phiến lá
? Hãy quan sát nhận xét hình dạng kích thớc , màu của phiến lá, diện tích bề mặt của phiến lá so với phần cuống?
Gv: Chốt lại đáp án đúng. b) Gân lá
Gv: Cho Hs lật mặt dới của lá để thấy rõ gân lá.
? Tìm ba loại gân lá có kiểu gân khác nhau?
c) Lá đơn và lá kép
Gv: Cho Hs quan sát hình 19.4 và các loại lá thật đã mang đến lớp. ? Vì sao lá mồng tơi thuộc loại lá đơn và lá hoa hồng thuộc loại lá kép?
Hs: Quan sát và thảo luận để trả lời.
Lớp theo dõi bổ sung
Hs: Quan sát và đối chiếu với hình 19.3 để phân biệt đủ ba kiểu gân lá.
Hs: Quan sát và nghiên cứu thông tin sgk để nhận biết lá đơn, lá kép
Hs: Phiến lá có bản dẹt, màu sắc hình dạng, kích thớc khác nhau, ...
Gv: Cho Hs các nhóm chọn những lá đơn, lá kép trong những lá mang đến lớp.
Gv: Giúp đỡ các nhóm nếu còn có nhóm phân biệt sai.
Gv: Cho Hs rút ra kết luận cho hoạt động 1.
Hoạt động 3: Các kiểu xếp lá trên thân và cành.
Gv: Cho Hs quan sát 3 cành mang đến lớp
--> xác dịnh cách xếp lá.
Gv: Cho Hs hoàn thành bảng sgk - 63
Gv: Cho Hs tự chữa cho nhau kết quả điền bảng.
Gv: Hớng dẫn Hs quan sát từ ngọn cành xuống , từ các phía khác nhau vào cành, có nhận xét gì về cách bố trí của các lá ở mấu thân trên so với các lá ở mấu thân dới? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Có mấy kiểu xếp lá trên thân, cành? Là những kiểu nào? ? Cách bố trí của các lá ở mấu thân có lợi gì cho việc nhận ánh sáng của các lá trên cây?
Gv: Cho Hs thảo luận và nêu kết quả. Gv: Nhận xét và đơ ra đáp án dúng --> Rút ra kết luận. * Kết luận chung: sgk - 64. Hs: Trong các nhóm quan sát 3 cành của nhóm mình đối chiếu hình 19.5 sgk --> mọc cách Hs: Hoạt động các nhân hoàn thành bảng vào vở bài tập Hs: Quan sát 3 cành kết hợp với hớng dẫn ở shk - 63.trả lời Hs: Đọc lại kết luận Hs: Đọc kết luận sgk
Có 3 kiểu xếp lá trên thân: Mọc cách, mọc đối, mọc vòng.
Lá trên các mấu thân so le nhau giúp lá nhận đợc nhiều ánh sáng.
4) Củng cố- đánh giá
Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc câu trả lời đúng . 1. Trong các lá sau đây nhóm những lá nào có gân song song
A- Lá hành, lá nhãn, lá bởi. B- Lá rau muống,lá cải. C- Lá lúa, lá mồng tơi D- Lá tre, lá lúa, lá cỏ.
2. Trong các lá sau đây, những nhóm lá nào thuộc lá đơn: A- Lá dâm bụt, lá phợng, lá dâu.
B- Lá trúc đào, lá hoa hồng, lá lốt. C- Lá ổi, lá dâu, lá trúc nhật. D- Lá hoa hồng, lá phợng, lá khế.
5.H
ớng dẫn về nhà
- Học bài trả lời câu hỏi 1,2,3 và làm bài tập sgk 64. - Đọc mục có thể “Em cha biết”.
Kí duyệt của BGH
Ngô Đồng , ngày tháng năm 2009
Tuần 12
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 23 cấu tạo trong của phiến lá
I - Mục tiêu bài học
- Hs nắm đợc đặc điểm cấu tạo bên trong phù hợp với chức năng của phiến lá và giải thích đợc đặc điểm màu sắc của 2 mặt phiến lá.
- Rèn kĩ năng quan sát và nhận biết,.
- Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học.
II. Xác định phơng pháp:
Ph
ơng pháp: nêu và giải quyết vấn đề kết hợp hình vẽ và làm việc với SGK.
III - Chuẩn bị
Gv: Tranh phóng to hình 20.4 sgk
Mô hình cấu tạo 1 phần của phiến lá, đề kiểm tra phôto. Hs: Theo hớng dẫn.
IV.Hoạt động dạy học 1 - ổn định lớp:
2 - Kiểm tra:
? Lá có những đặc điểm bên ngoài và cách sắp xếp lá trên cây? ? Hãy cho ví dụ về ba kiểu xếp lá trên cây? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
?Những đặc điểm nào chứng tỏ lá rất đa dạng?
3 - Bài mới:
Gv: Vì sao lá cây có thể tự chế tạo chất dinh dỡng cho cây? Ta chỉ có thể trả lời đợc câu hỏi này khi đã rõ cấu tạo bên trong của phiến lá.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
Hoạt động 1: Biểu bì
Gv: Cho Hs nghiên cứu sgk để trả lời 2 câu hỏi sgk - 65
Gv: Yêu cầu Hs thảo luận và gọi Hs đại diện nhóm trình bày; các nhóm khác bổ sung.
Gv: Chốt lại các kiến thức
Hs: Quan sát hình nghiên cứu sgk
- Đặc điểm phù hợp với chức năng bảo vệ: Biểu bì gồm một lớp tế bào có vách ngoài dày, xếp sát nhau. - Đặc điểm phù hợp với việc để ánh sáng chiếu qua đợc: Tế bào không màu trong suốt. - Hoạt động đóng mở của lỗ khí giúp cho lá trao đổi khí và thoát
hơi nớc ...
Kết luận: Lớp tế bào biểu bì có vách ngoài dày dùng để bảo vệ, có nhiều lỗ khíđể trao đổi khí và thoát hơi n- ớc
Hoạt động 2: Thịt lá
Gv: Giới thiệu cho Hs quan sát
cứu sgk.
Gv: Gợi ý khi so sánh đặc điểm: Hình dạng tế bào, cách xếp của tế bào, số lợng lục lạp...
Gv: Nhận xét và chốt lại phần trả lời.
? Tại sao ở rất nhiều loại lá mặt trên có màu sẫm hơn mặt dới?
Hs: Thảo luận nhóm đẻ trả lời câu hỏi sgk
Giống nhau: Tế bào thịt lá ở cả hai phía đều chứa nhìều lục nạp giúp cho phiến lá thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu cơ cho cây.
Khác nhau:
Hoạt động 3 : Gân lá
Gv yêu cầu Hs nghiên cứu sgk và trả lời câu hỏi sgk.
Gv: Gọi Hs đứng tại chỗ trả lời ? Qua bài học em biết đợc những điều gì?
Gv: Cho Hs đọc Kết luận sgk - 67 Gv: Treo tranh phóng to hình 20.4 --> giới thiệu toàn bộ lại cấu tạo của phiến lá.
Hs: Trả lời câu hỏi sgk
Hs đọc Kết luận sgk - 67
Hs: Quan sát
- Gân lá nằm xen giữa phần thịt lá, lá bao gồm mạch gỗ và mạch rây; có chức năng vận chuyển các chất.
4) Củng cố- đánh giá (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Gv: Phát đề bài kiểm tra trắc nghiệm cho Hs
Cho các từ : Lục lạp - vận chuyển - lỗ khí - biểu bì - bảo vệ - đóng mở. Hãy chọn những từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong những câu sau:
- Bao bọc phiến lá là một lớp tế bào ...(1) trong suốt nên ánh sáng có thể xuyên qua chiếu vào phần thịt lá. Lớp tế bào biểu bì có màng ngoài rất dày có chức năng ... (2) cho các phần bên trong của phiến lá.
- Lớp tế bào biểu bì mặt dới có rất nhiều ...(3) .Hoạt động ...(4) của nó giúp cho lá trao khí và cho hơi nớc thoát ra ngoài.
- Các tế bào thịt lá chứa rất nhiều ...(5) có chức năng thu nhận ánh sáng cần cho việc chế tạo chất hữu cơ.
- Gân lá có chức năng ...(6) các chất cho phiến lá.
Các đặc điểm so sánh Tế bào thịt lá phía trên Tế bào thịt lá phía dới Hình dạng tế bào Những tế bào dạng dài Những tế bào dạng tròn Cách xếp của tế bào Xếp rất sát nhau Xếp không sát nhau Lục lạp Nhiều lục lạp hơn, xếp theo
chiều thẳng đứng. ít lục lạp hơn, xếp lộn xộn trong tế bào.
5.H
ớng dẫn về nhà
- Học bàivà trả lời câu hỏi sgk 67. - Đọc mục có thể em cha biết
Ngày soạn: Ngày dạy:
I - Mục tiêu bài học
Hs giải thích đợc một vài hiện tợng thực tế nh: vì sao nên trông cây ở nơi có nhiều ánh sáng, vì sao nên thả rong vào bể cá cảnh...
- Rèn cho Hs kĩ năng phân tích thí nghiệm, quan sát hiện tợng rút ra nhận xét. - Giáo dục cho Hs ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc cây.
II. Xác định phơng pháp:
Ph
ơng pháp: nêu và giải quyết vấn đề kết hợp hình vẽ và làm việc với SGK.
Iii.Chuẩn bị
Gv: Dung dịch i ốt, lá khoai lang, ống nhỏ. Kết quả của thí nghiệm : 1 vài lá đã thử dd iốt tranh phóng to hình 21.1, 21.2 sgk
Hs: Ôn tập kiến thức tiểu học về chức năng của lá.
IV.Hoạt động dạy học 1 - ổn định lớp:
2 - Kiểm tra:
? Thân to ra do đâu?
? Có thể xác định tuổi của cây bằng cách nào? ? Em hãy tìm hiểu sự khác nhau giữa dác và ròng?
3 - Bài mới:
Gv cắt ngang củ khoai nhỏ iốt vào, Hs quan sát để ghi nhớ kiến thức.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
Hoạt động 1: Xác định chất mà lá cây chế tạo đợc khi có ánh sáng.
* Mục tiêu : Thông qua thí nghiệm xác định đợc chất tinh bột lá cây đã tạo đợc ngoài ánh sáng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
* Tiến hành:
Gv: yêu cầu Hs hoạt động cá nhân nghiên cứu sgk 68 - 69 Gv: Cho Hs trao đổi và trả lời câu hỏi sgk
Gv: bổ sung sửa chữa và nêu ý kiến đúng.
Gv: Cho Hs quan sát kết quả thí nghiệm của Gv để khẳng định kết luận của thí nghiệm.
? Từ thí nghiệm ta có kết luận gì? Gv cho Hs rút ra kết luận.
Gv: Treo tranh yêu cầu 1 Hs nhắc lại thí nghiệm và kết luận của hoạt động này.
Gv: Từ tinh bột và các muối khoáng hoà tan khác lá sẽ tạo ra các chất hữu cơ cần thiết cho cây.
Hs nghiên cứu sgk Hs thảo luận thống nhất ý kiến
Hs đại diện nhóm báo cáo và trao đổi thông tin cho nhau.
Hs quan sát kết quả thí nghiệm của Gv đối chiếu với sgk
Hs: Lá chế tạo tinh bột khi có ánh sáng.
Hoạt động 2: Xác định chất khí thải ra trong quá trình lá chế tạo tinh bột. *Mục tiêu: Hs phân tích thí nghiệm để rút ra kết luận về chất khí mà lá cây nhả ra ngoài trong khi chế tạo tinh bột là khí oxi.
* Tiến hành:
Gv cho Hs thảo luận nhóm, nghiên cứu sgk - 69.
Gv(Gợi ý): Các em dựa vào kết quả thí nghiệm 1 và chú ý quan sát ở hai đáy ống nghiệm.
Gv: có thể hớng dẫn thêm cho các nhóm yếu.
Gv: Nhận xét và đa ra kết quả đúng
? Tại sao về mùa hè khi trời nắng nóng đứng dới bóng cây to lại thấy mát và dễ thở hơn?
Gv: Cho Hs nhắc lại 2 kết luận nhỏ của hai hoạt động.
Hs thảo luận nhóm, nghiên cứu sgk - 69. Hs đại diện các nhóm trình bày Hs các nhóm khác bổ sung. Hs: Đọc kết luận sgk - Cành rong ở cốc B chế tạo đợc tinh bột vì đợc chiếu sáng. - Chất khí trong cốc B là khí O2.
Yc: Lá đã nhả khí oxi trong quá trình chế tạo tinh bột
4) Củng cố- đánh giá
(?) TRả lời câu hỏi 1 và 2 ( Sgk/70)?
5.H
ớng dẫn về nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi sgk.
- Ôn tập kiến thức vè chức năng của rễ.
Kí duyệt của BGH
Ngô Đồng , ngày tháng năm 2009
Tuần 13 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Ngày soạn: Ngày dạy:
i. Mục tiêu bài học
- Vận dụng kiến thức đã học và kĩ năng phân tích thí nghiệm để biết đợc những chất lá cây cần sử dụng để chế tạo tinh bột.
- Phát biểu đợc khái niệm đơn giản về quang hợp. - Viết đợc sơ đồ tóm tắt hiện tợng quang hợp.
- Rèn cho Hs kĩ năng phân tích thí nghiệm, quan sát hiện tợng rút ra nhận xét. - Giáo dục cho Hs ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc cây.
II. Xác định phơng pháp:
Ph
ơng pháp: nêu và giải quyết vấn đề kết hợp hình vẽ và làm việc với SGK.
Iii.Chuẩn bị
Gv: Thực hiện trớc thí nghiệm , mang lá ở thí nghiệm đến lớp để thử kết quả với dd iốt.
Hs:Ôn lại cấu tạo của lá, sự vận chuyển nớc của rễ, ôn lại bài quang hợp của tiết trớc.
IV.Hoạt động dạy học 1 - ổn định lớp:
2 - Bài mới:
Gv: Cho Hs nhắc lại kết luận chung của bài trớc. ? Vậy cây cần chất gì để chế tạo tinh bột ?
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
Hoạt động 1: Cây cần chất gì để chế tạo tinh bột?
*Mục tiêu: Thông qua thí nghiệm biết cây cần nớc, khí CO2, ánh sáng, diệp lục để chế tạo tinh bột.
* Tiến hành:
Gv: Cho Hs nghiên cứu sgk 70 ? Nhắc lại thí nghiệm?
Gv cho Hs thảo luận trả lời 2 câu hỏi sgk 72
Gv có thể gợi ý để các nhóm hoàn thành câu trả lời.
Gv: Ku ý cho Hs chú ý vào điều kiện của thí nghiệm và chính điều kịên này sẽ làm thay đổi kết quả của thí nghiệm.
? Qua thí nghiệm ta có thể rút ra điều gì?
? Tại sao ở xung quanh nhà và những nơi công cộng cần trồng Hs đọc thông tin và thao tác thí nghiệm ở mục ∇ Hs: Nhắc lại thí nghiệm Hs: Hs đại diện nhóm trình bày Lớp nhận xét bổ sung. Hs: Không có khí các bon níc lá không thể chế tạo đợc tinh bột. - Chuông A có thêm cốc nớc vôi trong
- Lá trong chuông A không chế tạo đợc tinh bột.
- Lá trong chuông B chế tạo đợc tinh bột.
nhiều cây xanh?
Hoạt động 2: Khái niệm về quang hợp. * Mục tiêu: Hs nắm đợc khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp.
* Tiến hành:
Gvcho Hs nghiên cứu sgk. ? Hãy viết sơ đồ quang hợp? ? Nhận xét sơ đồ của bạn? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Từ sơ đồ trên, hãy phát biểu khái niệm đơn giản về quang hợp?
? Lá cây sử dụng những nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu đó đợc lấy từ đâu? ? Lá cây chế tạo tinh bột trong điều kiện nào?
? Ngoài tinh bột lá cây còn tạo ra những sản phẩm hữu cơ nào khác?
Hs nghiên cứu sgkvà trả lời câu hỏi.
Hs: Lên bảng viết sơ đồ quang hợp. Hs: Đọc sgk và trả lời câu hỏi. Nớc+Khí CO2 Tinh bột + Khí O2 4) Củng cố- đánh giá
(?) TRả lời câu hỏi 3 ( Sgk/72)?
Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc câu trả lời đúng
Câu 1: Trong các bộ phận sau đây của lá bộ phận là nơi xảy ra quá trình quang hợp là:
A- Lỗ khí. B - Gân lá. C - Diệp lục.
Câu 2: Lá cây cần chất khí nào trong các chất khí sau để chế tạo tinh bột? A - Khí Ôxi B - Khí CO2 C - Khí nitơ.
5.H
ớng dẫn về nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi sgk. - Đọc mục có thể em cha biết.
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 26 ảnh hởng của các điều kiện
bên ngoài đến quang hợp. ý nghĩa của quang hợp i. Mục tiêu bài học
- Nêu đợc những điều kiện bên ngoài ảnh hởng đến quang hợp.
- Vận dụng kiến thức giải thích đợc ý nghĩa của một vài biện pháp kĩ thuật trong thực tế trồng trọt.
- Tìm đợc các ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa của quang hợp. - Rèn kĩ năng khai thác thông tin, nắm bắt thông tin.
- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển cây xanh ở địa phơng.
II. Xác định phơng pháp:
Ph
ơng pháp: nêu và giải quyết vấn đề kết hợp hình vẽ và làm việc với SGK.