b) Có các biện pháp thực hiện hiệu quả kế hoạch cải tiến hoạt động dạy và học; c) Rà soát, rút kinh nghiệm các biện pháp cải tiến hoạt động dạy và học.
1. Mô tả hiện trạng:
a) Có kế hoạch cải tiến hoạt động dạy và học. [H3.3.06.01].
b) Ban giám hiệu đã phối kết hợp với Công đoàn tổ chức hội thảo cấp trờng với chuyên đề: Vai trò của Công đoàn trong công tác phối hợp với chính quyền đồng cấp nâng cao chất lợng giáo dục”. Chỉ đạo các tổ chuyên môn tổ chức thảo luận bàn biện pháp cải tiến phơng pháp soạn bài, vận dụng đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng lấy học sinh làm trung tâm, quan tâm tới từng đối tợng học sinh, dạy học phân hóa, phân loại đối tợng để có phơng pháp dạy phù hợp, hiệu quả hơn. Trờng đã làm tốt công tác phối - kết hợp với tổ chức Công đoàn hội thảo chuyên đề: “vai trò của Công đoàn trong công tác phối- kết hợp với chính quyền đồng câp nâng cao chất lợng giáo dục”. Có biên bản hội thảo. [H34.4.06.02].
Hằng năm, trờng có báo cáo đánh giá hiệu quả của việc cải tiến hoạt động dạy và học. [H34.3.06.03].
c) Hằng năm, trờng tổ chức tổng kết công tác bồi dỡng giáo viên trong đó có nội dung rà soát, rút kinh nghiệm các biện pháp cải tiến hoạt động dạy và học.
Có báo cáo tổng kết công tác bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên hằng năm. [H34.3.06.04].
2. Điểm mạnh:
Nhà trờng xác định đây là một trong những nhiệm quan trọng đợc đặt ra. Mỗi năm học, trờng xây dựng kế hoạch và hệ thống các giải pháp cải tiến các hoạt động dạy và học nhằm nâng cao chất lợng giáo dục.
3. Điểm yếu:
Trờng còn một số giáo viên tuổi cao, sức khoẻ có phần hạn chế, việc nắm bắt và tiếp thu Cái mới cha linh hoạt, vận dụng đổi mới phơng pháp dạy học ít hiệu quả, còn giảng dạy theo phơng pháp truyền thống
4. Kế hoạch cải tiến chất lợng:
Tiếp tục phát huy những mặt mạnh đã làm đợc, từng bớc tìm giảo pháp khắc phục những mặt còn hạn chế, yếu kém. Tăng cờng vai trò của các tổ trởng chuyên môn trong công tác bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ đặc biệt là các đối tợng tuổi cao, còn bảo thủ, trì trệ. Thờng xuyên dự giờ thăm lớp giúp đỡ đồng nghiệp, chỉ ra những mặt mạnh và mặt còn hạn chế để đồng nghiệp có giải pháp từng bớc khắc phục những điểm yếu.
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trờng đạt hay cha đạt đợc yêu cầu các chỉ số của từng tiêu chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
Không đạt: Không đạt: Không đạt:
5.2. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt:
Ngời viết báo cáo: Nguyễn Thị Việt
X X X
Phòng Gd&Đt yên Lập Tr
ờng Th H ng Long Nhóm 4
Phiếu đánh giá tiêu chí Tiêu chuẩn 4: Kết quả giáo dục.
Tiêu chí 4.1. Kết quả đánh giá về học lực của học sinh trong trờng đựợc ổn định và từng bớc đợc nâng cao.
a) Mỗi học kì, có số liệu thống kê đầy đủ về kết quả học tập của từng lớp và toàn trờng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
b) Tỷ lệ học sinh đợc đánh giá có học lực từ trung bình trở lên(đối với các môn đánh giá bằng điểm) và hoàn thành trở lên (đối với các môn đánh giá bằng nhận xét) tối thiểu đạt 90%, trong đó có 60% học sinh giỏi và học sinh Tiên tiến, tỉ lệ bỏ học hàng năm không quá 1%, học sinh lu ban không quá 10%.
c) Có đội tuyển học sinh giỏi của trờng và có học sinh đạt giải trong các kì thi học sinh giỏi cấp huyện/ quận/ thị xã/ thành phố trở lên.
1. Mô tả hiện trạng: