II. CHUẨN BỊ: 1 GV:
*HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.
*Giới thiệu vào bài: Ở tiết học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu việc sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp; tìm hiểu về việc hiện tượng lạm dụng từ hán Việt.
*HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. MỚI.
-Gọi HS đọc BT 1 a, xác định yêu cầu. Thực hiện.
-Gọi HS đọc BT 1 b (đọc phân vai),
-HS đọc. Trả lời: phụ nữ (trang trọng); từ trần, mai táng (tôn kính); tử thi (tao nhã, tránh ghê sợ).
I.Sử dụng từ Hán Việt
1.Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm:
Trong nhiều trường hợp, người ta dùng từ Hán Việt để:
-Tạo sắc thái trang trọng, thể hiện thái độ tôn kính;
xác định yêu cầu. Thực hiện. -Gọi HS cho thêm ví dụ.
-Hỏi: Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm gì?
*Chuyển ý: Sử dụng từ Hán Việt để
tạo nhiều sắc thái biểu cảm nhưng cũng không phải vì thế mà ta sử dụng từ Hán Việt một cách tuỳ tiện. Để hiểu về vấn đề này, chúng ta sẽ thực hiện phần tiếp theo.
-Gọi HS đọc BT 2, xác định yêu cầu. Thực hiện từng phần.
-Hỏi: Vậy tại sao khi nói ta không nên lạm dụng từ Hán Việt?
*Chuyển ý: Để hiểu rõ hơn về việc
sử dụng từ Hán Việt, ta sẽ thực hiện phần luyện tập.
-HS đọc. Trả lời: Tạo sắc thái cổ phù hợp với xã hội phong kiến xưa.
-Trả lời: khanh, chàng, nàng, thiếp …
-Trả lời (như nội dung ghi).
-HS đọc. Trả lời:
a.Cách (2) hay hơn vì lới nói tự nhiên, phù hợp với cách nói của con đối với mẹ.
b.Cách (2) hay hơn vì dễ hiểu … -Trả lời (như nội dung ghi).
-Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ;
-Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu không khí xa xưa.
2.Không nên lạm dụng từ Hán Việt:
Khi nói hoặc viết, không nên lạm dụng từ Hán Việt, làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên, thiếu trong sáng, không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.
*LUYỆN TẬP
-Gọi HS đọc BT 1, xác định yêu cầu. Thực hiện từng câu.
-Gọi HS đọc BT 2, xác định yêu cầu. Thực hiện (HĐ nhóm 2 bàn, cho HS tìm một số tên sử dụng từ Hán Việt rồi đi đến kết luận).
-Gọi HS đọc BT 3, xác định yêu cầu. Thực hiện (HĐ nhóm 2 bàn).
-Gọi HS đọc BT 4, xác định yêu cầu. Thực hiện. 4.Củng cố. -Gọi HS đọc ghi nhớ ở SGK. -HS đọc. -Nhận xét lớp học 5. Hdbhvn. -Học bài.
-Chuẩn bị “Đặc điểm của văn bản biểu cảm”.
-Câu hỏi soạn:
BT1, 2 (I) tr 84, 85, 86.
-HS đọc. Trả lời (như nội dung ghi).
-HS đọc, chia nhóm thảo luận. Đại diện nêu ý kiến (như nội dung ghi).
-HS đọc, chia nhóm thảo luận. Đại diện nêu ý kiến (như nội dung ghi).
-HS đọc. Trả lời (như nội dung ghi).
II.Luyện tập:
1.-Câu (1) mẹ; câu (2) thân mẫu.
-Câu (1) phu nhân; câu (2) vợ. -Câu (1) dạy bảo; câu (2) giáo huấn.
2.Vì tạo sự tao nhã, trang trọng.
3.cố thủ, giảng hoà, cẩn thận, hoà
hiếu, nhan sắc tuyệt trần. 4.-Không phù hợp với hoàn
cảnh giao tiếp, thiếu trong sáng.
-Thay: bảo vệ → giữ gìn; thay: mĩ lệ → đẹp đẽ.
Tuần: 6 Ngày soạn:
Tiết: 23 Ngày dạy: