HS nghe GV thơng báo ghi chép những nội dung cơ bản vào vở.
Nhờ cĩ ngơn ngữ con người đã trừu tượng hĩa các sự vật hiện tượng và khái quát hĩa chúng thành các khái niệm được diễn đạt bằng từ và con người hiểu được các từ ngữ đĩ.
3.TỔNG KẾT:
GV cho HS đọc ghi nhớ ở cuối bài.
IV. KIỂM TRA
Học sinh trả lời các câu hỏi cuối bài trang 171 SGK.
V. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:
Học thuộc và ghi nhớ phần cuối bài.Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài.
Xem và soạn bài tiết theo trước ở nhà. Kẻ bảng 54 trang 172 SGK.
------
Ngày . . . tháng . . . năm . . .
Tuần:29-Tiết:57
BÀI 54: VỆ SINH HỆ THẦN KINH
A.MỤC TIÊU:
HS phân tích được ý nghĩa của giấc ngủ, lao động và nghỉ ngơi hợp lý đối với sức khỏe của con người.
HS nêu rõ được tác hại của ma túy và các chất gây nghiện đối với sức khỏe nĩi chung và hệ thần kinh nĩi riêng. HS xây dựng cho bản thân một kế hoạch học tập và nghỉ ngơi hợp lý để đảm bảo cho sức khỏe.
B.PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhĩm, làm việc với SGK. C.PHƯƠNG TIỆN THIẾT BỊ:
Sưu tầm các tranh ảnh về tác hại của ma túy. Bảng phụ và phiếu học tập (ghi nội dung bảng 54 SGK).
D. TIẾN TRÌNH:
I.ỔN ĐỊNH LỚP:
II.KIỂM TRA BÀI CŨ:
1.Ý nghĩa của sự thành lập và ức chế phản xạ cĩ điều kiện trong đời sống con người?
2.Tiếng nĩi và chữ viết cĩ vai trị gì trong đời sống con người? ĐÁP ÁN:
1.-PXCĐK được hình thành rất sớm ở trẻ em mới sinh. Trẻ càng lớn, số lượng PXCĐK càng nhiều và phức tạp.
-Bên cạnh quá trình thành lập PXCĐK mới cũng xảy ra quá trình ức chế PXCĐK khơng cịn cần thiết đối với đời sống.
-Sự phối hợp chặt chẽ giữa quá trình hình thành và ức chế các PXCĐK giúp cơ thể thích ứng được những điều kiện sống thay đổi
2.Tiếng nĩi và chữ viết đại diện cho các sự vật hiện tượng cụ thể là tín hiệu để hình thành phản xạ cĩ điều kiện. Nĩ là kết quả của quá trình học tập, ý nghĩa chứa đựng trong tiếng nĩi và chữ viết là phương tiện giao tiếp trao đổi kinh nghiệm và truyền đạt kinh nghiệm.
III.GIẢNG BÀI MỚI:
1.GIỚI THIỆU BÀI: Hệ thần kinh cĩ vai trị rất quan trọng đối với cơ thể.
Vậy phải làm thế nào để bảo vệ hệ thần kinh để cĩ hệ thần kinh khỏe mạnh? Đĩ là nội dung mà chúng ta sẽ nghiên cứu trong bài học hơm nay.
2.CÁC HOẠT ĐỘNG:
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt Động I: Tìm Hiểu Yù Nghĩa Của Giấc Ngủ Và Sự Nghỉ Ngơi Hợp Lý:
GV yêu cầu HS thực hiện ∇
SGK.
I. Ý NGHĨA CỦA GIẤC NGỦĐỐI VỚI SỨC KHỎE: ĐỐI VỚI SỨC KHỎE:
GV cĩ thể gợi ý bằng nêu các câu hỏi phụ:
? Nếu hệ thần kinh làm việc liên tục suốt ngày đêm thì hiệu quả của việc điều hịa điều khiển các hoạt động của cơ thể cĩ tăng lên khơng?
? Trong điều kiện nào thì cĩ giấc ngủ tốt?
GV thơng báo: khơng phải cứ khi ngủ là phục hồi được sức làm việc của hệ thần kinh mà cịn phải cĩ những hoạt động hợp lý giữa học tập và nghỉ ngơi để tránh gây ra căng thẳng cho hệ thần kinh.
S đọc thơng tin SGK và trả lời câu hỏi:
? Tại sao khơng nên làm việc quá sức? Thức quá khuya?
HS đọc SGK nghe GV thơng báo và ghi chép những nội dung chính vào vở.
HS dựa vào hiểu biết đã cĩ kinh nghiệm của bản thân nghe GV phân tích và thảo luận nhĩm để trả lời hai câu hỏi của ∇ SGK. Đại diện một vài nhĩm trả lời câu hỏi trước lớp các HS khác theo dõi bổ sung và cùng xây dựng đáp án:
Ngủ là nhu cầu sinh lý của cơ thể. Bản chất của giấc ngủ là một quá trình ức chế tự nhiên cĩ tác dụng bảo vệ, phục hồi khả năng làm việc của hệ thần kinh. Phải bảo đảm giấc ngủ hằng ngày đầy đủ.
* Muốn cĩ giấc ngủ tốt cần:
-Tạo ra một phản xạ chuẩn bị cho giấc ngủ (ngủ đúng giờ, nằm hít thở sâu…). -Tránh những yếu tố ảnh hưởng đến giấc ngủ: +Khơng dùng chất kích thích trước khi ngủ.
+Tạo khơng gian yên tĩnh.
II.LAO ĐỘNG VÀ NGHỈ NGƠIHỢP LÝ: HỢP LÝ:
Hằng ngày cần phải lao động (học tập) và nghỉ ngơi hợp lý tránh gây sự căng thẳng cho hệ hần kinh.
Hoạt Động 2: Tìm Hiểu Những Chất Cĩ Aûnh Hưởng Xấu Cho Hệ Thần Kinh:
GV treo tranh phĩng to về tác hại của ma túy cho HS quan sát và yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã cĩ đọc ∇ SGK để điền vào ơ trống bảng 54 SGK (ghi ở phiếu học tập).
GV theo dõi sự trình bày của HS phân tích đúng sai và cuối cùng treo bảng phụ ghi kết quả điền bảng.