HS hoạt động độc lập: từng em đọc SGK, sau đĩ trao đổi thảo luận nhĩm để thực hiện lệnh của GV.
-Khơng dùng que nhọn để ngốy tai mà phải dùng tâm bơng để lau rửa tai.
-Cần tránh viêm họng trẻ em vì nĩi dễ gây viêm tai giữa.
-Khơng làm việc ở nơi cĩ tiếng ồn lớn, mạnh.
3.TỔNG KẾT:
IV. KIỂM TRA
1.Hãy trình bày cấu tạo của ốc tai dựa vào hình 51.2?
2.Quá trình thu nhận kích thích của sống âm diễn ra giúp người ta nghe được?
3.Vì sao ta xác địmh được âm thanh phát ra từ bên trái hay bên phải?
4. Làm thí nghiệm như SGK trang 165.
5.Đánh dấu (x) vào câu trả lời đúng nhất trong các câu sau: 1. Tai cĩ cấu tạo gồm:
e. Vành tai và ống tai. f. Tai giữa và vành tai.
g. Tai ngồi, tai giữa và tai trong. h. Oáng tai và tai giữa.
2. Bộ phận ngăn cách giữa tai ngồi và tai giữa là: e. Oác tai.
f. Tiền đình.
g. Chuổi xương tai. h. Màng nhĩ.
3. Các tế bào thụ cảm thính giác cĩ ở: a. Các xương tai
b. Màng nhĩ.
c. Cơ quan Coocti. d. Oáng tai.
Đáp án: 1.c 2.d, 3.c
V. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:
Học thuộc và ghi nhớ phần cuối bài. Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài. Đọc mục “Em cĩ biết”.
Tuần:27-Tiết:54
BÀI 52.PHẢN XẠ KHƠNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CĨ ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CĨ ĐIỀU KIỆN
A.MỤC TIÊU:
HS phân biệt được phản xạ khơng điều kiện và phản xạ cĩ điều kiện. Nêu rõ ý nghĩa của phản xạ cĩ điều kiện đối với đời sống.
HS trình bày được quá trình hình thành các phản xạ mới và kìm hãm phản xạ cũ, nêu rõ các điều kiện cần khi thành lập phản xạ cĩ điều kiện.
B.PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, thảo luận nhĩm, làm việc với SGK,
thơng báo.
C.PHƯƠNG TIỆN THIẾT BỊ:
Tranh phĩng to H52.1 –3 SGK. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phiếu học tập (ghi nội dung bảng 52.1, 52.2) Bảng phụ (ghi nội dung bảng 52.1, 52.2)
D. TIẾN TRÌNH:
I.ỔN ĐỊNH LỚP:
II.KIỂM TRA BÀI CŨ:
1.Trình bày cấu tạo của tai? 2.Nêu chức năng của tai trong? ĐÁP ÁN:
1.Tai được chia ra: tai ngồi, tai giữa và tai trong. Tai ngồi gồm vành tai và ống tai. Tai giữa: màng nhĩ, chuỗi xương tai.
-Tai trong gồm 2 bộ phận:+Bộ phận tiền đình và các ống bán khuyên.+Bộ phận ốc tai (ốc tai xương, ốc tai màng): trong ốc tai cĩ màng cơ sở trên đĩ cĩ các cơ quan Coocti chứa các tế bào thụ cảm thính giác.
2. Sĩng âm đập vào màng nhĩ, sau khi được chuỗi xương tai khuyếch đại ở cửa bầu thì làm rung động ngoại dịch rồi chuyển sang nội dịch. Các sợi liên kết tương ứng của màng cơ sở cũng rung động và kích thích các tế bào thụ cảm thính giác làm xuất hiện xung thần kinh truyền theo dây thính giác lên vùng thính giác (vỏ não) giúp ta nhận biết âm thanh..
III.GIẢNG BÀI MỚI:
1.GIỚI THIỆU BÀI: Chúng ta đã từng nghiên cứu qua phản xạ rồi. Nhưng
thế nào là phản xạ khơng điều kiện và phản xạ cĩ điều kiện? Bài hơm nay sẽ giúp ta trả lời câu hỏi trên.
2.CÁC HOẠT ĐỘNG:
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt Động I: Phân Biệt Phản Xạ Khơng Điều Kiện Và Phản Xạ Cĩ Điều Kiện:
vào phiếu học tập.
GV gợi ý cho HS: xem cuối mục I SGK. GV cho các nhĩm khác nhận xét, bổ sung và nêu lên đáp án.
GV treo bảng phụ ghi kết quả điền hồn chỉnh bảng 52.1 SGK. GV cho HS tìm một số ví dụ về PXKĐK và PXCĐK.
GV chỉnh sửa các ví dụ của HS nêu lên.
KIỆN VÀ PHẢN XẠ KHƠNG ĐIỀUKIỆN: KIỆN:
Từng HS nghiên cứu bảng 52.1 SGK và theo dõi sự hướng dẫn của GV để điền và hồn thành bảng vào phiếu học tập. Các nhĩm thảo luận để thống nhất đáp án và cử đại diện trình bày trước lớp. Đáp án: 2,4 là PXKĐK; 1,3,5,6 là PXCĐK.
Một vài HS nêu ví dụ về PXKĐK và PXCĐK, các HS khác lắng nghe, bổ sung.
-Phản xạ khơng điều kiện là phản xạ sinh ra đã cĩ, khơng cần phải học tập. -Phản xạ cĩ điều kiện là phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể, là kết quả của quá trình học tập, rèn luyện.
Hoạt Động 2: Tìm Hiểu Ví Dụ Về Thành Lập Và Ưùc Chế PXCĐK;
GV treo tranh phĩng to H 52.1 – 52.3 SGK, vừa chỉ trên tranh vừa mơ tả thí nghiệm Paplốp về quá trình hình thành PXCĐK.
Tiếp đĩ GV thơng báo: Muốn duy trì PXCĐK phải thường xuyên củng cố kích thích cĩ điều kiện. Nếu khơng được củng cố dần dần PXCĐK sẽ mất do ức chế. II. SỰ HÌNH THÀNH PHẢN XẠ CĨ ĐIỀU KIỆN: 1.Hình thành phản xạ cĩ điều kiện:
HS nghiên cứu SGK và quan sát H 52.1 – 3 SGK và theo dõi hướng dẫn của GV để thực hiện lệnh ∇ SGK.
Các nhĩm nêu ví dụ, thảo luận để thống nhất kết quả và cử đại diện trình bày kết quả trước lớp. Các nhĩm khác nghe, chỉnh lý, bổ sung để xây dựng đáp án chung.
PXCĐK được thành lập là do cĩ sự kết hợp giữa kích thích bất kỳ với kích thích của một PXKĐK muốn thành lập. Kích thích cĩ điều kiện phải tác dụng trước vài giây so với PXKĐK. Quá trình này lặp đi lặp lại nhiều lần.
2.Ức chế phản xạ cĩ điều kiện:
kiện ta bỏ dần các kích thích cĩ điều kiện. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động 3: so sánh PXKĐK và PXCĐK:
GV yêu cầu HS thực hiện ∇
SGK .
GV gợi ý, bổ sung và giải thích cho HS hiểu rằng:
-PXKĐK và PXCĐK cĩ nhiều điểm khác nhau nhưng lại cĩ liên quan chặt chẽ với nhau.
-PXKĐK là cơ sở để thành lập PXCĐK (cĩ sự kết hợp giữa kích thích cĩ điều kiện và kích thích khơng điều kiện).
GV treo bảng phụ ghi đáp án bảng 52.2 SGK cho HS chỉnh sửa làm bài tập của mình.