Vd: Vd: Fe2O3: Sắt (III) oxit K2O: kali oxit SO2: lưu huỳnh đioxit Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 41
I. Mục tiêu bài dạy: giúp hs
Tên nguyên tố = tên nguyên tố + oxit
1. Kiến thức:
- Biết pp điều chế, cách thu O2 trong PTN và cách sx O2 trong CN. - Biết phản ứng phân hủy là gì? và dẫn ra được vd minh họa. - Củng cố về vai trị của chất xúc tác.
2. Kỹ năng:
- Hình thành các thao tác thí nghiệm: điều chế 1 chất trong PTN - Viết đúng các PTHH.
3. Thái độ:
Giáo dục hs tính tiết kiệm, cẩn thận và an tồn trong PTN.
II. Phương tiện – chuẩn bị:
* GV: - Dụng cụ: ống nghiệm, ống dẫn khí, nút cao su, chậu, đèn cồn, kẹp.
- Hĩa chất: KMnO4, KClO3, MnO2
* HS: Xem trước bài mới, bảng phụ III. Tiến trình tổ chức tiết dạy:
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
6’
1’ 15’
1. Kiểm tra bài cũ:
a/ Oxit là gì? được phân thành mấy loại? mỗi loại cho 2 vd minh họa. b/ BT 5/91 2. Vào bài: SGK 3. Bài mới: * Hoạt động 1: trong PTN O2 được đ/c bằng cách nào? - Y/c hs quan sát các hình 4.5, 4.6→ trả lời các câu hỏi: 1/ Nguyên liệu để đ/c O2
trong PTN?
2/ Phương pháp đ/c? 3/ Cách thử và thu O2?
- Biểu diễn thí nghiệm với KMnO4 – hướng dẫn hs cách lắp đặt d/c và cách tiến hành thí nghiệm.
- Biểu diễn thí nghiệm với KClO3 và chất xt là MnO2
+ Đun nĩng KClO3→thu O2
+ Trộn thêm MnO2→thu O2
⇒ Cĩ nhận xét gì khi thêm MnO2 vào? Và MnO2 cĩ vai
- Hs 1 - Hs 2
- Nhận xét, hồn chỉnh
- Quan sát hình 4.5 →
trả lời các câu hỏi
+ Nguyên liệu:KMnO4
hoặc KClO3 và MnO2 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Phương pháp: đun nĩng
+ Cách thu: đẩy khơng khí, đẩy nước + Dùng que đĩm - Chú ý quan sát thí nghiệm → hình thành thao tác đúng - Quan sát thí nghiệm: + So sánh tốc độ phản ứng khi cĩ – khơng cĩ mặt MnO2 + MnO2 cĩ vai trị là chất xúc tác I. Điều chế khí oxi trong phịng thí nghiệm: - Nguyên liệu: KMnO4 hoặc KClO3
- Phương pháp: nhiệt phân
PTHH:
2KClO3 →to 2KCl + 3O2
8’
11’
3’ 1’
trị gì trong thí nghiệm trên? - Gọi 1 hs lên bảng viết PTHH
- Nhận xét và hồn chỉnh. * Hoạt động 2: Trong cơng nghiệp, O2 được điều chế bằng cách nào?
- Trong CN, muốn cĩ được lượng O2 nhiều thì cĩ thể sử
dụng KMnO4 hoặc KClO3
được khơng? vì sao?
- Vậy nguyên liệu để đ/c O2
trong CN là gì? phương pháp đ/c ra sao?
- GT sơ lược về 2 pp hĩa lỏng và điện phân
- Nhận xét và hồn chỉnh: + Cơ sở lựa chọn nguyên liệu để đ/c 1 chất nào đĩ. + Phương pháp đ/c * Hoạt động 3: thế nào là phản ứng phân hủy - Treo bảng phụ PƯHH Số chất TG Số chất TT 1/ 2/ 3/ (tg: 5’)
- Gọi đại diện 2 nhĩm lên bảng trình bày
- Nhận xét, hồn chỉnh - Khẳng định về phản ứng phân hủy → gọi hs nêu định nghĩa - Y/c hs làm BT 3/94 4. Củng cố: BT 5/94 5. Dặn dị: - Học bài. Làm các BT cịn lại.
- Xem trước bài mới.
- 1 hs lên bảng viết PTHH - Từ kiến thức vừa cĩ + đọc SGK → trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung - Tiếp nhận kiến thức - Làm việc theo nhĩm hồn thành bảng
- Đại diện 2 nhĩm lên bảng trình bày - Nhĩm khác nhận xét, bổ sung. - Dựa vào các PTHH ở bảng phụ → nêu định nghĩa - Làm BT→ss: phản ứng
phân hủy – phản ứng hĩa hợp.