- BTVN: 11; 12( SGK) 9; 10 (SBT) Đọc bài đọc thêm SGK – T
TIẾT 5 4: ĐƠN THỨC A Mục tiêu:
A.- Mục tiêu:
- HS nhận biết được một biểu thức đại số nào đó là đơn thức - Nhận biết được bậc của đơn thức và biết nhận hai đơn thức
B.- Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ
- HS: Học bài cũ – đọc trước bài
C.- Các hoạt động dạy học:
1.-Ổn định, tổ chức:(1’)
7B 7B 7B2.- Kiểm tra: (5’) 2.- Kiểm tra: (5’)
? Thế nào là đơn thức? Lấy VD về đơn thức 3.- Bài mới.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: (10’)Tìm hiểu
bậc của đơn thức
GV: Cho Đơn thức 2x5y3z ? Đơn thức trên có phải là đơn thức thu gọn không? Hãy xá định hệ số và phần biến số ? số mũ của mỗi biến
GV: Tổng số mũ của các biến là 5 + 3 + 1 = 9
- Ta nói 9 là bậc của đơn thức 2x5y3z
? Thế nào là bậc của đơn thức có hệ số khác không GV: Số thực khác không là đơn thức bậc 0
Số 0 được coi là một đơn thức không có bậc
? Hãy tìm bậc của các đơn thức sau:
Đơn thức 2x5y3z là đơn thức thu gọn
HS trả lời
Là tổng số mũ của tất cả các biến có trong đơn thức đó -5 là đơn thức có bậc 0 2 5 9x y − là đơn thức có bậc 3 2,5 x2yz3 là đơn thức có bậc 6 1) Bậc của đơn thức VD: Đơn thức 2x5y3z có Số mũ của x là 5 Số mũ của y là 3 Số mũ của z là 1 Tổng số mũ của các biến là 5 + 3 + 1 = 9
* Ta nói 9 là bậc của đơn thức 2x5y3z
-5; 5 2
9x y
− ; 2,5 x2yz3
Hoạt động 2:(20’) Nhân hai đơn thức GV: Cho 2 biểu thức A = 32.167 B = 34 . 166 ? Dựa và các qui tắc và các tính chất của phép nhận em hãy thực hiện phép tính nhân biểu thức A với biểu thức B GV: Bằng cách tương tự ta có thể nhận hai đơn thức GV: Tìm tích của 2x2y và 9xy4
? Muốn nhân hai đơn thức ta làm thế nào GV: yêu cầu HS dọc chú ý ? Tìm tích của 1 3 4x − và -8xy2 GV: Chốt lại kiến thức HS thực hiện HS : Nhân phần hệ số với nhau và phần biến số với nhau
HS đọc chú ý HS lên bản làm