* Nguyên vật liệu: Bìa cứng kẻ A4 10 – 30 tấm, giấy trắng, màu, dao, kéo, bút, que tre, gỗ, keo dán.
* Cách làm:Dùng bút màu viết các verb nguyên thể có bất quy tắc phần còn lại viết sang tấm bìa khác & y/c hs ghép.
* Cách dùng: đặt hoặc treo các tấm bìa lên, chú ý đặt lệch nhau, y/c hs gạch or ghép.
c. Từ mới.
Ta có thể dùng những tấm bìa nh trên để ghi từ tiếng E và nghĩa of tiếng V sau đó cho các em hs chơi t/chơi trên. Qua đó giúp hs hào hứng ghi nhớ nhanh từ vựng trong bài mới or khi ôn tập.
2.2. Những nd có thể sd ĐDDH đơn giản & cách sd với những miếng bìa có các con số.Ta có thể dùng để dạy hs đọc & ghi nhớ số điểm trong các bài đầu ct L6. Khi tiến hành Ta có thể dùng để dạy hs đọc & ghi nhớ số điểm trong các bài đầu ct L6. Khi tiến hành t/chơi học tập hs lật mặt có ghi số & chữ. Nếu đúng khớp với nhau thi đc tính đ’ trong t/chơi học tập.
- Ngoài ra ta có thể dùng tấm bìa tơng tự. Nh vậy để ghi các con số trên bằng ch cho hs tham gia 1 số t/chơi học tập khác. Viết đúng c/tả.
- Chỉ riêng tấm bìa trên ta có thể thay nghĩa & tạo ra nhiều đồ dùng trong việc giảng dạy.
HĐ3:
Trc hết hs có khả năng vẽ tham gia phóng to những tranh minh hoạ. Cần thiết trong các bàI gv cùng cấp cho các em khổ lớn, màu, bút…
- Vẽ hình nhanh với nét vẽ đơn giản, ngộ nghĩnh & hiệu quả. - Vẽ ngôI nhà, chỉ cần vài đờng thẳng nối lại với nhau.
- Vẽ khuôn mặt b’ hiện thái độ vui buồn, khuôn mặt to, nhỏ, tròn, dài, hoặc có các nét gạch ngang, chéo.
* Những tranh vẽ theo cách trên có thể gv tự vẽ trong giờ học vì chúng đơn giản, dễ vẽ. Gv cũng có thể t/chức cho hs. Đề nghị hs thu nhặt vỏ hộp, lon , bánh kẹo… rồi cắt nhỏ theo kích cỡ thống nhất.
- Ngoài ra gv có thể nghĩ ra những đ/dùng dạy học khác để hs dễ làm.
* Nói đến sự cần thiết & h/quả of việc sd ĐDDH. Thì gv chúng ta cần p’ nhận thức 1 cách sâu sắc …tuy nhiên mỗi ngời có kháI niệm khác nhau, chính vì thế ta cần p’ thống nhất. ĐDDH là tất cả những gì có thể dùng trên lớp để tiết dạy có hiệu quả nhất.
* Làm ĐDDH đơn giản không p’ là việc khó. Bất cứ 1 gv nào đều có thể làm đc. Quan trọng là chúng ta p’ suy nghĩ tìm tòi, có ý thức làm ra chúng.
* Khi có ĐDDH rồi ta cầnp’ s/xếp & ghi rõ nhãn mác để tiện cho việc sd. Tránh tình trạng có ĐDDH mà lại “dạy chay” hoặc không giữ gìn, quản lý tốt.
* Nếu ở những nơi, vùng có t/độ yếu. Khi tổ chức cho các em tham gia học tập. Thì ta nên làm những đ/dùng mang tính gợi ý nhiều hơn là thách đố. Việc làm này tạo đ/k KK2 hs nhút nhát, ít phát triển trở nên mạnh dạn, tự tin hơn.
BàI 17