II. ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN
CHIẾU DỜI Đễ A.Mục tiờu cần đạt:
A. Mục tiờu cần đạt:
Qua đọc hiểu văn bản chiếu dời đụ, giỳp Hs:
- Thấy được khỏt vọng của nhõn dõn ta về một đất nước độc lập, thống nhất, hựng cường và khớ phỏch của dõn tộc Đại Việt trờn đà lớn mạnh.
- Nắm được đặc điểm cơ bản của thể chiếu. Thấy được sức thuyết phục to lớn của Chiếu dời đụ là sự kết hợp thống nhất giữa lớ lẽ và tỡnh cảm.
- Biết học tập và vận dụng sỏng tạo nghệ thuật lập luận của tỏc giả vào việc viết bài văn nghị luận.
B. Chuẩn bị:
- Giỏo viờn:
+ Kiến thức trọng tõm:
+Phương tiện: tranh ảnh cú liờn quan về bài Chiếu dời đụ, mỏy projector. +Phương phỏp đọc-hiểu kết hợp bỡnh và giảng.
C. Tiến trỡnh hoạt động trờn lớp.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Đọc thuộc phần dịch thơ bài “Ngắm trăng” của chủ tịch Hồ Chớ Minh. Cho biết những tỡnh cảm nào được thể hiện trong bài thơ?
3. Bài mới.
Lời giới thiệu dẫn dắt vào bài mới: Bài giảng:
*Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc- hiểu chỳ thớch.
*Bước 1: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu chung về tỏc giả, tỏc phẩm.
Phần này trỡnh bày khỏ rừ trong SGK nờn Gv chủ yếu sử dụng cõu hỏi tỏi hiện lại.
-GV nờu cõu hỏi nhận biết: dựa vào chỳ thớch SGK, em hĩy nờu một vài nột về tỏc giả. Khi học sinh trỡnh bày thỡ GV giới thiệu hỡnh ảnh của Lớ Cụng Uẩn lờn mỏy chiếu. ->Gv tổng kết và cú thể xen kẽ một vài cõu chuyện về Lớ Cụng Uẩn để học sinh hiểu thờm về vị vua này.
-Gv hỏi: Chiếu dời đụ được theo thể chiếu. Dựa vào văn bản, em hĩy chỉ ra đặc điểm của thể loại này? Hs thảo luận và đại diện trỡnh bày cõu trả lời. Gv kết luận:
* Bước 2: Gv hướng dẫn cỏch đọc và giải nghĩa từ khú.
Lớ Cụng Uẩn (974- 1028) tức vua Lớ Thỏi Tổ, quờ Bắc Ninh.
-ễng là người thụng minh, nhõn ỏi, cú chớ lớn, lập được nhiều chiến cụng.
ễng là người đĩ sỏng lập vương triều nhà Lớ, lấy niờn hiệu là Thuận Thiờn.
-Chiếu dời đụ được ụng viết năm Canh Tuất, niờn hiệu Thuận Thờn thứ nhất (1010).
-Chiếu là thể văn do vua dựng để ban bố mệnh lệnh xuống thần dõn. -Mục đớch, chức năng của Chiếu là cụng bố những chủ trương, đường
- Bài viết được viết theo thể chiếu do vậy cần đọc với giọng dừng dạc, khảng khỏi, làm rừ những cõu văn biền ngẫu đối xứng nhau.
->Gv đọc mẫu->Hs đọc lại-> Cỏc bạn khỏc nhận xột. - Gv kiểm tra sự hiểu nghĩa cỏc từ khú của Hs.
- Gv hỏi tổng quan về nhận định ban đầu của Hs về văn bản: sau khi đọc xong, em cho biết, Lớ Cụng Uẩn viết Chiếu dời đụ để bày tỏ ý định gỡ của mỡnh? Hs trỡnh bày suy nghĩ riờng. Gv định hướng-> Lớ Cụng Uẩn viết bài chiếu bày tỏ ý định dời đụ từ Hoa Lư về thành Đại La cho tồn dõn được biết. - Bài chiếu này được viết theo trỡnh tự lập luận như thế nào? Nờu nội dung khỏi quỏt từng phần? Cỏc phần đú liờn kết chặt chẽ với nhau như thế nào? Hs suy nghĩ, trao đổi. Gv tổng kết: Sự sắp xếp như vậy là hợp lớ vỡ luận điểm sau đặt cơ sở cho luận điểm trước-> bài văn chặt chẽ, cú tớnh thuyết phục cao.
*Hoạt động 2: Hướng dẫn Hs đọc- hiểu văn bản. *Bước 1: Gv hướng dẫn hs tỡm hiểu phần mởđầu.
- Gv gọi hs đọc lại đoạn 1: từđầu đến … khụng thể khụng dời đổi”
-Gv hỏi: Mởđầu bài chiếu, tỏc giả đĩ viện dẫn sử sỏch Trung Quốc về việc dời đụ. Kết quả cỏc lần dời đụ của nhà Thương, Chu ra sao? Theo cỏc em, sự viện dẫn đú nhằm mục đớch gỡ?-> Hs tỏi hiện, suy nghĩ, trao đổi-> Gv tổng kết và bỡnh:
Người xưa thường coi thời hũang kim là thời đĩ qua, khuụn mẫu được làm bởi tiền nhõn. Vỡ vậy, noi theo tiền nhõn là nột tõm lớ đặc thự của người trung đại. Khi sống, khi răn dạy bề tụi, con chỏu, người ta thường viện dẫn sử sỏch, điển cố để lời núi của mỡnh tăng sức thuyết phục. Ở bài này, tỏc giả cũng làm như vậy. Mởđầu, tỏc giả viện dẫn sử sỏch Trung Quốc núi về iiệc dời đụ của cỏc vua đời Thương, Chu bờn Trung Quốc. Mục đớch dời đụ của cỏc triều đại này là nhằm mưu toan việc lớn, xõy dựng vương triều phồn thịnh, tớnh kế lõu dài cho con chỏu đời sau. Việc dời đụ như vậy vừa thuận theo “mệnh trời” vừa thuận theo ý dõn phự hợp với nguyện vọng của nhõn dõn. Kết quả là vận nước được vững bền, thịnh vượng. Cỏch viện dẫn dẫn lịch, nờu gương sang đời xưa là đặc trưng qui phạm nổi bật cua văn học trung đại.
Việc dẫn sử sỏch, Lớ Cụng Uẩn nhằm tạo tiền đề cho lớ lẽ ở phần sau: Lịch sử đĩ từng cú chuyện dời đụ và việc dời đụ đú đĩ cú những kết quả tốt đẹp. Vỡ vậy, việc Lớ Thỏi Tổ dời đụ cũng khụng cú gỡ khỏc thường, trỏi quy luật, trỏi “mệnh trời”.
-Gv gọi Hs đọc lại đoạn 2 và hỏi: Nội dung của đọan 2 này là gỡ? Hs tỏi hiện.
Vỡ sao Lớ Cụng Uẩn khẳng định rằng việc đúng đụ ở Hoa Lư khụng cũn phự hợp nữa? Qua đú, tỏc giả muốn thể hiện điều gỡ? -> Hs suy nghĩ trả lời. Gv định hướng: Hoa Lư khụng cũn phự
hợp nữa vỡ nú khụng đem lại sự phỏt triển thịnh vượng cho đất nước->triều đại khụng được lõu bền, số vận ngắn ngủi, trăm họ phải hao tổn, muụn vật khụng được thớch nghi.->-Phờ phỏn triều đại nhà Đinh, Lờ, khẳng định rằng việc đúng đụ ở Hoa Lư khụng cũn phự hợp nữa.
-Gv hỏi tiếp: Tỏc giả bộc lộ cảm xỳc như thế nào khi núi đến điều này?-> Hs dựa vào SGK trả lời cỏ nhõn. Gv kết luận: -Tỏc giả đĩ bộc lộ trực tiếp tỡnh cảm của mỡnh: “Trẫm rất đau xút vỡ việc đú”. Đú là sự trăn trở vỡ vận nước, sự chăm lo, thương yờu muụn dõn của vua Lớ Thỏi Tổ, người luụn lấy đời sống của dõn làm thước đo sự vững mạnh và phồn thịnh của một thời đại.
- Gv nờu cõu hỏi tổng hợp: Nhỡn từ lịch sử của Trung Quốc lẫn lịch sử nước ta tiờu biểu qua hai triều Đinh, Lờ, cuối cựng, tỏc giả khẳng định điều gỡ? Mong muốn dời đụ của Lớ Cụng Uẩn là đỳng hay sai? Em hĩy lớ giải rừ điều này?
Điều đú cho thấy, Lớ Cụng Uẩn là một vị vua như thế nào?-> Hs suy nghĩ và trả lời độc lập. Hs khỏc bổ sung. Gv rỳt ra kết luận: Lớ Cụng Uẩn là một vị vua tài giỏi, cú tầm nhỡn xa trụng rộng. Khi nhận thấy kinh đụ Hoa Lư khụng cũn phự hợp cho đất nước nữa, ụng liền kờu gọi mọi người dời đụ đến thành Đại La. Điều đú là hồn tồn hợp lớ đối với tỡnh hỡnh lỳc bấy giờ.
-Gv nờu cõu hỏi thảo luận chung: Em cú nhận xột gỡ về cỏch dẫn dắt của tỏc giả? Nú cú tỏc dụng gỡ?-> Hs thảo luận và đại diện trỡnh bày. Cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ sung. Gv tổng hợp cỏc ý kiến và đưa ra kết luận: Cỏch dẫn dắt hợp tỡnh hợp lớ khiến cho mọi người đồng thuận nghe theo.
*Bước 3: Gv hướng dẫn hs tỡm hiểu phần cuối:
- Gv nờu cõu hỏi chuyển ý: Tỏc giả muốn dời đụ đến đõu? Hs tỏi hiện. Gv gọi Hs đọc. Gv đưa hỡnh ảnh về thành Đại La cho hs xem:
- Gv nờu cõu hỏi tỏi hiện: Thành Đại La cú những thuận lợi gỡ? Em hĩy giải thớch nghĩa của cỏc từ “thế rồng cuộn, hổ ngồi”. Những từ này mang lại hiệu quả nghệ thuật gỡ cho đọan văn?Hs tỏi hiện lại và cú suy nghĩ riờng. Gv định hướng: Lớ Thỏi Tổ muốn dời đụ đến thành Đại La bởi nơi đõy hội tụ đầy đủ những điều kiện thuận lợi cho một đất nước đang trờn đà phỏt triển. +Về mặt địa lớ: “ở vào nơi trung tõm trời đất; được cỏi thế rồng cuộn hổ ngồi”, bốn hướng đều thụng thoỏng lại ở thế “nhỡn sụng dựa nỳi” vững vàng, “địa thế rộng mà bằng; đất đai cao mà thúang”. Trờn địa thế ấy, dõn cư sẽ trỏnh được lụt lội mà “muụn vật cũng rất mực phong phỳ tốt
tươi”. Thuận lợi về mặt địa lý như vậy sẽ kộo theo những thuận lợi về thụng thương, giao thụng: “Thật là chốn hội tụ trọng yếu của bốn phương đất nước”. Nơi kinh đụ này sẽ đỏp ứng được vai trũ là đầu mối trung tõm về kinh tế, chớnh trị văn húa của đất nước.
-Gv nờu cõu hỏi phõn tớch: Lẽ ra, kết thỳc bài chiếu phải là một mệnh lệnh, vỡ chiếu là để ban bố mệnh lệnh. Nhưng, kết thỳc “Chiếu dời đụ” lại là một cõu hỏi. Cỏch kết thỳc như vậy mang ý nghĩa gỡ?-> Hs thảo luận nhúm và trỡnh bày. Gv bỡnh:
Kết thỳc bài chiếu khụng phải là một mệnh lệnh mà là một cõu hỏi: “Trẫm muốn… cỏc khanh nghĩ như thế nào?” cõu hỏi mang tớnh chất đối thoại, trao đổi, tõm tỡnh đĩ xúa bớt khỏang cỏch vua- tụi, tạo sự đồng cảm, đồng tõm nhất trớ giữa người ra lệnh và người nhận lệnh, giữa vua và thần dõn, tạo nờn hịờu quả cao trong hành động. Bài chiếu dời đụ, vỡ thế, khụng chỉ thuyết phục người nghe bằng lớ lẽ mà cũn bằng tỡnh cảm chõn thành. Giữa vua và thần dõn cú chung một mục đớch cao cả là sự vững mạnh của triều đại và sự no ấm, hạnh phỳc của muụn dõn.
- Gv nờu cõu hỏi tổng hợp: Em cú nhận xột gỡ về tõm sự, thỏi độ của tỏc giả qua bài chiếu này?->Hs suy nghĩđộc lập. Gv định hướng: Bài Chiếu chứng tỏ tầm nhỡn xa rộng, thấu tỡnh đạt lớ của một đấng minh qũn luụn hướng về vận nước, sự tồn vong của giang sơn xĩ tắc khiến người đọc cảm động.
*Hoạt động 3: Hướng dẫn Hs tổng kết.
- Gv nờu cõu hỏi tổng hợp: Em cú nhận xột gỡ về
cỏch dẫn dắt của vị vua triều Lớ nước ta? Cỏch lập
luận, dẫn dắt như vậy cú ưu điểm gỡ?
Em học được điều gỡ từ cỏch lập luận này?
Hs suy nghĩ và tự rỳt ra nhận xột. Gv định hướng. - Gv nờu cõu hỏi thảo luận: Vỡ sao núi “chiếu dời đụ” ra đời đĩ phản ỏnh ý chớ độc lập, tự cường và sự phỏt triển lớn mạnh của dõn tộc Đại Việt. Hs suy nghĩ, trao đổi. Gv định hướng. Lấy sử sỏch làm chỗ dựa cho lớ lẽ, lại lấy lớ lẽ khuụn thước ấy mà soi vào thực tế của hai triều đinh, Lờ để thấy rằng việc dời đụ là tất yếu và cuối cựng đưa ra sự lựa chọn, khẳng định Đại La là nơi đúng đụ mới tốt nhất, tỏc giả của bài chiếu đĩ thiết lập một lập luận chặt chẽ, sỏng rừ. Hỡnh thức văn xuụi cú đan xen những cõu mang sắc thỏi biểu cảm và những cõu văn biền ngẫu giàu nhạc điệu, cõn xứng, nhịp nhàng gúp phần tớch cực tạo nờn sức hấp dẫn của bài chiếu.
Dời đụ từ vựng nỳi Hoa Lư ra vựng đồng bằng đất rộng chứng tỏ triều đỡnh nhà Lý đĩ đủ sức chấm dứt nạn phong kiến cỏt cứ, thế và lực của dõn tộc Đại Việt đĩ đủ sức ngang hàng với phương bắc. Định đụ ở Thăng Long là thực hiện nguyện vọng của nhõn dõn thu giang san về một mối, nguyện vọng xõy dựng đất nước độc lập, tự cường.
-Gv yờu cầu Hs đọc ghi nhớ.
*Họat động 4: Luyện tập
- Gv nờu cõu hỏi thảo luận: Em hĩy chứng minh rằng Chiếu dời đụ cú sức thuyết phục lớn bởi cú sự kết hợp giữa lớ và tỡnh ->Hs thảo luận nhúm->đại diện trỡnh bày->Gv nhận xột và chốt ý.