đạo đức
Nền kinh tế thị trường bên cạnh mặt tích cực, tạo điều kiện cho cá nhân phát triển thì mặt khác lại là môi trường nuôi dưỡng cho những hiện tượng tiêu cực, cá nhân chủ nghĩa nẩy nở làm ảnh hưởng xấu đến một bộ phận thanh niên, lối sống của họ nếu đi chệch hướng sẽ bị xói mòn. Đặc biết đối với đối tượng là thanh niên sinh viên thì chúng ta phải đặc biệt chú ý đến việc giáo dục chính trị, tư tưởng đạo đức làm thế nào để mỗi một sinh viên của chúng ta thực sự hăng say phấn đấu trong học tập, lao động để khẳng định mình, gắn mình với cộng đồng với xã hội, rèn luyện để giác ngộ chính trị, tư tưởng và đạo đức. Có một thời kỳ các môn học về lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh bị xem nhẹ. Thang giá trị đạo đức bị thay đổi ít nhiều do sự thay đổi của từng giai đoạn lịch sử nhất định. Thời kỳ trước đổi mới giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc được Giáo sư Trần Văn Giàu nhấn mạnh, Bao gồm 7 nội dung là "yêu nước, cần cù, anh hùng, sáng tạo, lạc quan, thương người, vì nghĩa" thì ngày nay sự biến đổi về thang giá trị có thay đổi theo chiều hướng tích cực. Tuy nhiên, ở một số khía cạnh, trong đó có văn hoá tinh thần có nhiều điều đáng lo ngại, lối sống cá nhân chủ nghĩa, chạy theo đồng tiền, tham nhũng, mê tín dị đoan, truyền thống dân tộc bị xem nhẹ. Vì vậy ở các trường đại học, cao đẳng ở tỉnh Thái Bình bên cạnh việc giáo dục chuyên ngành cần chú ý đến giaó dục chính trị, tư tưởng, đạo đức cho sinh viên.
Thực hiện chỉ thị số 34/CT-TW của Bộ chính trị "Về tăng cường công tác chính trị, tư tưởng, củng cố tổ chức Đảng, đoàn thể quần chúng và công tác phát triển Đảng viên trong các trường học". Trường đại học Y khoa, trường cao đẳng Sư phạm, trường cao đẳng Kinh tế kỹ thuật tỉnh Thái Bình đã đặt ra các yêu cầu và nhiệm vụ như sau:
Thứ nhất: Phải củng cố niềm tin của sinh viên vào Đảng, vào hiện thực ngày càng
tốt đẹp của xã hội ta. Chỉ khi nào họ có niềm tin cộng sản vững chắc thì sẽ quyết định khuynh hướng, mục đích, hiệu quả hoạt động của họ; sẽ trở thành những người hoạt động hăng say, tích cực và giành thành quả cao trong công việc của mình.
Thứ hai: Phải tăng cường giáo dục cho họ có tình cảm yêu nước nồng nàn; yêu
độc lập dân tộc, yêu chủ nghĩa xã hội, phải biết làm giàu cho gia đình và đất nước, phải trung với Đảng, với nước, với dân. Trong điều kiện hiện nay thì việc "Trung", "Hiếu"
phải được coi là giá trị nổi bật để sinh viên không dễ bị sa vào cạm bẫy của kẻ thù, quay lưng phản lại Tổ quốc, phản bội nhân dân.
Như vậy, có thể nói khi chúng ta giáo dục tình cảm yêu nước là nội lực quan trọng để tạo cho sinh viên những người chủ tương lai của đất nước ý chí tự lực tự cường, say mê lao động và tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập.
Thứ ba: Phải giáo dục ý thức cộng đồng để mỗi cá nhân phải hăng say phấn đấu
trong học tập và lao động, khẳng định mình, gắn mình với cộng đồng với xã hội. Đồng thời trách nhiệm của cộng đồng là tạo những điều kiện thuận lợi cho sự phát triển, trưởng thành của mỗi cá nhân, gắn cá nhân với cộng đồng. Cộng đồng quan tâm tới cá nhân sẽ tạo ra sức mạnh vật chất và tinh thần to lớn giúp cho cá nhân trong đó có từng sinh viên vượt qua khó khăn, quyết tâm phấn đấu giành thắng lợi cho bản thân và đóng góp cho cộng đồng, xã hội.
Thứ tư: Ngày nay sinh viên đặc biệt quan tâm đến việc làm sau khi ra trường. Do
đó, giáo dục đạo đức nghề nghiệp phải coi là một nội dung cơ bản trong giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức cho sinh viên. Giáo dục đạo đức nghề nghiệp giúp cho họ có trách nhiệm cao đối với ngành nghề mà họ đã lựa chọn từ đó khơi dậy lòng nhiệt tình - yêu nghề của họ để phục vụ tốt nhất cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước. Nhất là đối với sinh viên ở tỉnh Thái Bình chủ yếu là sinh viên sư phạm và sinh viên y khoa - những ngành cần đặc biệt giáo dục đạo đức, trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp.
Vì vậy ngoài việc giáo dục chuyên ngành, giáo dục chính trị, tư tưởng thì còn cần phải quan tâm giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngay từ khi còn ngồi trên nghế nhà trường sẽ có tác động tích cực đối với sinh viên giúp họ có thể hy sinh lợi ích cá nhân để cống hiến cho xã hội chấp nhận làm việc ở những nơi xa trung tâm văn hoá, kinh tế. Nhất là
đối với sinh viên ở tỉnh Thái Bình đa số sẽ trở thành thầy thuốc và thầy giáo, nên việc giáo dục y đức và đạo đức nghề nghiệp cho họ là vấn đề cần đặc biệt chú trọng.
Thứ năm: Kết hợp giáo dục chuyên ngành với giáo dục phẩm chất truyền thống: Yêu
nước, lòng nhân ái, vị tha, trung hiếu, cần kiệm... với các giá trị đạo đức mới như chủ động, sáng tạo, tự lập, tự chủ, vượt khó... Thiết nghĩ như vậy sẽ giúp họ khẳng định bản thân và hoà nhập vào xã hội hiện đại, hơn nữa họ không mất gốc mà còn có điều kiện vươn lên làm chủ khoa học - kỹ thuật hiện đại và có thể đuổi kịp trình độ khoa học - kỹ thuật tiên tiến trên thế giới.
Chỉ có kết hợp tốt giữa giáo dục chuyên ngành và giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức cho sinh viên thì chúng ta mới có một lớp trí thức "Vừa hồng, vừa chuyên" như Bác Hồ kính yêu của chúng ta hằng mong đợi.
Tuy nhiên để làm được điều đó thì không chỉ có đội ngũ giảng viên lý luận trong trường mà quan trọng hơn là phải có sự quan tâm kết hợp của nhà trường, Ban giám hiệu, các phòng ban. (Đặc biệt là phòng công tác tư tưởng chính trị của các trường), các khoa, tổ chức Đảng, tổ chức Đoàn thanh niên, Hội sinh viên... có như vậy mới đào tạo được những sinh viên có chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu của xã hội và sẽ trở thành những người cán bộ có chuyên môn nghiệp vụ giỏi có lập trường chính trị kiên định, có đạo đức và lối sống trong sáng.
Để thực hiện được những vấn đề trên cần phải có một loạt các giải pháp tích cực: Cần phải xây dựng hoàn thiện nội dung các môn học Mác-Lê nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, thiết kế chương trình các môn học cho phù hợp với sinh viên của từng hệ, từng chuyên ngành đào tạo. Tích cực đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy các môn lý luận chính trị. Tổ chức các hội thảo tuyên truyền, cổ động, cung cấp thông tin cho sinh viên. Tổ chức Đảng, các cấp lãnh đạo, các đoàn thể trong từng đơn vị, trường học cần phối hợp tổ chức các đợt sinh hoạt chính trị, quán triệt sâu sắc quan điểm, chính sách, đường lối của Đảng và Nhà nước. Đoàn thanh niên, Hội sinh viên cần đẩy mạnh các hoạt động, nâng cao vai trò nòng cốt trong các phong trào học tập, phong trào chống các tai tệ nạn xã hội.
Ngày 24 tháng 6 năm 2002 Thủ trưởng Chính phủ đã có quyết định phê duyệt đề án "Một số biện pháp nâng cao chất lượng và hiệu qủa giảng dạy, hiệu quả học tập các môn khoa học Mác - Lê Nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trong các trường đại học, cao
đẳng..." Mục tiêu nhằm nâng cao chất lượng trình độ đội ngũ giảng viên các bộ môn khoa học Mác - Lê nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trong các trường đại học, cao đẳng, các môn khoa học như: Triết học Mác- Lê nin, Kinh tế chính trị Mác - Lê nin, Chủ nghĩa xã hội, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Tư tưởng Hồ Chí Minh (đối với các trường đại học, cao đẳng) là những môn học bắt buộc. Nội dung của các môn khoa học Mác - Lê nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh là một trong những nội dung thi tốt nghiệp.
Đối với cán bộ giảng viên các môn khoa học Mác- Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, ngoài các chế độ, quyền lợi của giảng viên đại học, cao đẳng, họ còn được hưởng thêm chế độ phụ cấp giờ giảng tính theo tiền lương, ngạch, bậc cộng với phụ cấp chức vụ (nếu có) và trả theo số giờ thực tế giảng dạy (tối đa không vượt quá số giờ chuẩn quy định của chức danh người được hưởng) với mức 25% áp dụng đối với những giờ giảng của những giảng viên cho các lớp đào tạo cao đẳng, đại học và sau đại học.
Đối với sinh viên, kết quả học tập các môn này là một trong những điều kiện quan trọng để xem xét việc xếp loại khen thưởng và xét công nhận tốt nghiệp. Vì vậy, một trong những giải pháp nhằm nâng cao vai trò chủ động, tích cực, sáng tạo trong học tập của sinh viên ở tỉnh Thái Bình là bên cạnh việc giáo dục chuyên ngành, Ban Giám hiệu nhà trường, đội ngũ giảng viên chuyên ngành, giảng viên dạy lý luận, các tổ chức Đảng, đoàn thể, các phòng ban của nhà trường phải cùng kết hợp để tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức cho sinh viên.