SV phải vận dụng kiến thức cuả nhiều bộ mơn và thể hiện được trình độ tổng hợp tốt. Đề tài phải là một cơng trình nghiên cứu cụ thể do thực tiễn đề ra, KQNC thường được vận dụng để giải quyết một số vấn đề thực tiễn và cĩ thể được cơng bố rộng rãi.
c) Điều kiện thực nghiệm
Đối với giáo viên :
- Nhiệt tình và cĩ kinh nghiệm hướng dẫn. - Khơi dậy sự say mê NCKH cho sinh viên. Đối với SV:
- Cĩ kiến thức về phương pháp luận NCKH.
- Cĩ hứng thú và sáng tạo khi làm luận văn tốt nghiệp. Điều kiện vật chất
- Đủ nguồn tài liệu cung cấp cho sinh viên. - Kinh phí để thực hiện.
- Thời gian thích hợp để hồn thành luận văn là 6 - 9 tháng.
Nhĩm thứ ba: cung cấp cơ sở vật chất, kỹ thuật và tài liệu nghiên cứu 3.2.6. Cung cấp cơ sở vật chất, tài liệu, kỹ thuật và tài liệu nghiên cứu
Điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị kỹ thuật và tài liệu nghiên cứu là một nhân tố quan trọng đặt biệt gĩp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng NCKH.
Điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ nghiên cứu là kinh phí, phịng thí nghiệm, xưởng thực hành, vườn thực hành, phịng thư viện với nguồn tài liệu phong phú đa dạng về chủng loại sách, báo, tài liệu tham khảo, chuyên khảo…
NCKH luơn cần cĩ cơng cụ hỗ trợ là các phương tiện thơng tin hiện đại. Chính các phương tiện kỹ thuật hiện đại đảm bảo cho quá trình nghiên cứu đạt tới độ chính xác cao. Chẳng hạn máy tính giúp người nghiên cứu thực hiện việc thống kê, lập mối quan hệ giữa các số liệu thu thập được, kiểm nghiệm các giả thuyết, tiến
hành các phép thử và loại bỏ những sai lầm, tính tốn trên cơ sở các dữ liệu. Hệ thống máy tính nối mạng, giúp người nghiên cứu truy tìm hay khai thác dữ liệu.
Các thiết bị kỹ thuật và tài liệu nghiên cứu phong phú đa dạng, và những điều kiện vật chất khác, tăng cường cho SV tiếp cận thực tế, tích cực chủ động, nâng cao trình độ chuyên mơn bằng con đường tự học, tự nghiên cứu, tích luỹ kiến thức từ các kênh thơng tin khác nhau.
Điều kiện cần thiết đê thực hiện biện pháp là:
- Lãnh đạo trường, khoa đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất, các phương tiện phục vụ cho giảng dạy và NCKH, đặc biệt là các phương tiện kỹ thuật hiện đại.
- Liên kết chặt chẽ giữa các khoa, với Viện nghiên cứu giáo dục, trường thực hành và các trường phổ thơng… để tăng cường sự hỗ trợ, hợp tác trong nghiên cứu, áp dụng kết quả nghiên cứu vào thực tiễn.
- Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng về sử dụng các phương tiện kỹ thuật hiện đại.
3.2.7. Quy chế hố các hoạt động NCKH của SV
Theo Từ điển tiếng Việt, “Quy chế là những điều quy định thành chế độ để mọi người thực hiện trong những hoạt động nhất định nào đĩ” [107, tr 801].
Để các hoạt động NCKH của SV đạt hiệu quả bên cạnh việc động viên tinh thần tự giác cịn cần phải đặt ra những quy định cụ thể cĩ tính bắt buộc phải thực hiện. Các quy định cần phải:
- Cĩ tính khoa học, được xây dựng trên cơ sở những lý luận về NCKH. - Cĩ tính quảng bá rộng rãi trong các trường đại học, cao đẳng.
- Xuất phát từ thực tế, phù hợp với thực tế. - Cĩ tính khả thi (cĩ thể thực hiện được).
Quy chế hố các hoạt động NCKH của SV cĩ thể bao hàm các nội dung sau: 1. Các quy định chung về hoạt động NCKH của SV
2. Các quy định về nội dung chương trình
3. Các quy định về hình thức tổ chức và hoạt động NCKH 4. Các quy định về đánh giá, cho điểm
5. Các quy định về chính sách đối với giáo sinh, người hướng dẫn 6. Các quy định về quản lý NCKH của SV
3.2.7 Khảo nghiệm các biện pháp đề xuất 3.2.7.1 Mục đích khảo nghiệm 3.2.7.1 Mục đích khảo nghiệm
- Thăm dị ý kiến các GV về các biện pháp đề xuất - Sơ lược xác định tính hiệu quả của các biện pháp
3.2.7.2 Nội dung khảo nghiệm
Những biện pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng NCKHGD của SV ĐHSP.
3.2.7.3 Đối tượng khảo nghiệm
Chúng tơi đã tiến hành khảo nghiệm 105 GVcủa trường ĐHSP. TP HCM và ĐH Cầ Thơ trong 2 năm học 2000-2002; 2001- 2002
3.2.7.4 Phương pháp khảo nghiệm
Chúngtơi sử dụng phương pháp chuyên gia để xác định thứ tự ưu tiên cho các biện pháp . Ý kiến của các chuyên gia chúng tơi tính điểm trung bình và xếp hạng theo thứ tư ưu tiên.
3.2.7.5 Kết quả khảo nghiệm
Stt Biện pháp Trung bình
ĐLTC Thứ bậc 1 Chuẩn bị tâm lý, ý thức nghiên cứu cho SV 1 2 Bồi dưỡng kiến thức NCKHGD cho SV 2 3 Đa dạng hĩa các hình thức rèn KNNCKHGD
cho SV
3 4 Tạo điều kiện cơ sở vật chất, tài liệu, thơng tin,
kỹ thuật cho SV NCKH
4 5 Quy chế hĩa hoạt động NCKHGD cho SV 5
Kết quả của bảng 3.2 cho thấy biện pháp các GV chú trọng nhất là chuẩn bị tâm lý, ý thức nghiên cứu cho SV. Đây là những đề xuất phù hợp với thực tế của trường ĐHSP là chưa tạo sự hứng thú, say mê trong NCKHGD của SV. Nguyên nhân của
thực tế này là SVthiếu nhiều điều kiện để tham gia NCKHGD như: kỹ năng NCKHGD, kinh phí, thời gian, tài liệu…Mặt khác nhà trường chưa tạo được phong trào NCKHGD trong SV.
Bồi dưỡng kiến thức NCKHGD cho SVlà biện pháp xếp thứ hai. Thực ra, những ý kiến đề xuất này phù hợp với thực tế là việc giảng dạy PPNCKH trong trường ĐHSP như một bộ mơn chưa được các trường quan tâm. SV chỉ được biết đến NCKHGD qua vài nội dung của mơn GDH và GHP Vì thế, theo chúng tơi việc chuẩn bị đội ngũ GV, giáo trình giảng dạy cho SV những kiến thức NCKHGD là cần thiết. Đây cũng là biện pháp mang tính định hướng lâu dài cho hoạt động NCKHGD của SV.
Đa dạng hĩa các hình thức rèn KNNCKHGD cho SV là biện pháp xếp thứ ba. Chất lượng NCKHGD được thể hiện qua KNNC. Vì thế rèn kỹ năng NCKHGD là biện pháp khơng thể thiếu để nâng cao chất lượng NCKHGD của SV, rèn KNNCKHGD cho SV cần kết hợp giữa dạy lý thuyết và tổ chức thực hành. Biện pháp này nếu được thực hiện sẽ khắc phục được một sức ì tâm lý trong SV về NCKHGD. Bởi lẽ để thực hiện NCKHGD, GVngười hướng dẫn NCKH cần dạy cho họ biết cách thực hiện một cơng trình nghiên cứu khoa học.
Tạo điều kiện cơ sở vật chất, tài liệu, thơng tin, kỹ thuật cho SV NCKH, biện pháp xếp thứ 4. Điều kiện hỗ trợ khơng thể thiếu trong NCKHGD của SVlàtài liệu, các thiết bị kỹ thuật
Quy chế hĩa hoạt động NCKHGD cho SV, là biện pháp mà các chuyên gia cho rằng cần cĩ quy định cụ thể ở các cấp khoa, trường, Bộ về vật chất và tinh thần để động viên G V và SVkhitham gia NCKHGD .
Qua khảo nghiệm về những biện pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng NCKH của SV mà chúng tơi thử đưa ra, cĩ thể thấy điểm chung là cần chuẩn bị tâm lý, ý thức NCKHGD cho SV. Đội ngũ GV, giáo trình và cơ sở vật chất kỹ thuật là những điều kiện cần thiết để hướng dẫn NCKHGD cho SV nhằm đáp ứng yêu cầu chất lượng NCKHGD.
Tiểu kết chương 3
Trên cơ sở nghiên cưu lý luận và thực tiễn về NCKHGD của SV, chúng tơi đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng NCKHGD của SV theo những nguyên tắc sau:
- Đảm bảo tính hệ thống - Tính thực tiễn
- Tính hiệu quả
- Đảm bảo tính tích hợp khoa học
Chúng tơi đã tiến hành khảo nghiệm bốn nhĩm biện pháp đề xuất. Kết quả khảo nghiệm cho thấy GVvà SV các biện pháp cĩ thể đáp ứng hiệu quả để nâng cao chất lượng NCKHGD cho SV