a) Lý thuyết và thực tiễn cĩ mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động qua lại và bổ sung cho nhau. Kết hợp dạy lý thuyết và tổ chức thực hành cĩ nghĩa là gắn liền từng bước việc dạy lý thuyết với việc hình thành các hành động thao tác nghiên cứu cụ thể, từ đơn giản đến phức tạp, từ riêng biệt đến hệ thống…
Như vậy cả hai khâu cung cấp lý thuyết và tổ chức thực hành đều cần được coi trọng và khơng thể tách rời. SV nắm vững hệ thống lý thuyết về NCKH thì sẽ cĩ cơ sở thực hành, khi thực hành nghiên cứu SV phải đối chiếu với lý thuyết để tránh tình trạng lý thuyết suơng, hoặc thực tiễn mù quáng. Ngồi ra, việc tổ chức thực hành nghiên cúu khoa học cuả SV cần phải cân đối với lý thuyết và tuân thủ theo những quy trình chặt chẽ.
b) Trong thực tế cĩ những dạng bài tập thực hành NCKH sau:
- Bài tập phục vụ cho giảng dạy – học tập. Ví dụ: đọc tài liệu do giáo viên dự định, hoặc gợi ý làm báo cáo tổng quát một vấn đề; chứng minh tri thức đã học bằng phương pháp mới; đi sâu mở rộng một vấn đề... Loại này dành cho mọi đối tượng kể cả SV năm thứ nhất, nhằm mục đích cho họ tập làm quen NCKH và nâng dần mức độ yêu cầu vào những năm cuối.
- Những bài tập nghiên cứu - học tập. Đĩ là hệ thống những vấn đề nghiên cứu học tập liên quan lơgích với nhau cho phép SV thu nhận tri thức mới về đối tượng nghiên cứu, về cách thức và PPNC khoa học. Dạng này, thường được thực hiện bằng hình thức viết thu hoạch, seminar, thảo luận nhĩm, câu lạc bộ khoa học …
c) Ba bước để thực hiện các bài tập thực hành NCKH :
-Bước một: thực hành ngay từ năm thứ nhất về phương pháp đọc sách.
-Bước hai: tập thuyết trình các vấn đề đã học và thảo luận các bản thuyết trình đĩ (thường được gọi là seminar).
- Bước ba: làm bài tập nghiên cứu. Kết thúc bước thứ ba SV cĩ thể xem như đã được chuẩn bị để bắt tay vào việc NCKH, với những hình thức cao là khĩa luận tốt nghiệp.
Việc giúp SV giải quyết và hồn thành các bài tập thực hành NCKH phải phù hợp với trình độ và yêu cầu học tập của họ từng năm, từng giai đoạn và qua đĩ
kết hợp với việc huấn luyện cho SV phương pháp học tập ở đại học vì xét về thực chất phương pháp học ở đại học cũng chính là PPNCKH.
Quá trình SV thực hành NCKH là quá trình hoạt động tư duy sáng tạo và sự độc lập nghiên cứu để tích luỹ tri thức khoa học, nhằm hình thành năng lực NCKH.