- Nắm vững mục tiêu giáo dục nói chung, mục tiêu đào tạo của lớp mà mình chủ nhiệm, nắm vững chương trình giáo dục, dạy học của trường
Đây là nhiệm vụ đầu tiên, vì chỉ trên cơ sở nắm vững điều đó, giáo viên chủ nhiệm mới xây dựng được kế hoạch hoạt động cho từng tháng, quý, năm và cả khóa học cho lớp. Nắm vững các văn bản, các nội quy của nhà trường để quán triệt toàn thể lớp.
- Tiếp nhận sinh viên lớp chủ nhiệm, nghiên cứu và phân tích mọi đặc điểm tâm lý và hoàn cảnh sống của từng sinh viên
Đây là nhiệm vụ trọng tâm của công tác giáo viên chủ nhiệm, nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho sinh viên. Việc nắm vững đối tượng sẽ giúp cho người giáo viên chủ nhiệm phác họa được mô hình nhân cách cụ thể của từng sinh viên, qua đó xây dựng mô hình nhân cách trong tương lai cho sinh viên. Việc xây dựng mô hình nhân cách sinh viên là công việc không đơn giản chút nào nhưng không phải là không làm được. Nếu không xây dựng được mô hình nhân cách sinh viên cần đạt được thì công tác giáo viên chủ nhiệm dễ rơi vào tình trạng tùy tiện, mơ hồ.
- Không ngừng trau dồi phẩm chất đạo đức người thầy
Đầu tiên phải nói đến lòng yêu thế hệ trẻ và cùng với nó lòng yêu nghề, đây là hai tiêu chí hàng đầu về đạo đức của người thầy nói chung và người giáo viên chủ nhiệm nói riêng. Không quý mến học trò thì người thầy khó mà hết lòng vì sự nghiệp. Khi nhà giáo dục ôm học trò vào lòng, chăm lo cho trò từng li, từng tí thì lẽ nào trò lại không tiến bộ. Tình cảm dành cho sinh viên là động lực để giúp giáo viên chủ nhiệm vượt qua muôn vàn khó khăn, gian khổ của nghề dạy học nói chung và công tác giáo viên chủ nhiệm nói riêng.
Người giáo viên chủ nhiệm là người phải gương mẫu trong cuộc sống, không chỉ ở trường lớp, mà trong cả gia đình, làng xóm, từ trang phục cho đến việc làm, là người thường xuyên nêu gương về học tập, nghiên cứu cũng như các hoạt động xã hội v.v… Mặc dù sinh viên đã trưởng thành, tính độc lập và khả năng lựa chọn rất cao những việc làm mẫu mực của giáo viên chủ nhiệm luôn tác động một cách tích cực đến sự hình thành những phẩm chất cần thiết cho đối tượng trong cuộc sống hiện tại và tương lai sau này. Nếu giáo viên chủ nhiệm thờ ơ với những biến đổi phong phú của thời đại toàn cầu hóa đã và đang diễn ra trong nước và toàn thế giới thì không thể làm công tác chủ nhiệm đạt kết quả cao được.
- Không ngừng học tập để nâng cao chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm nhằm đổi mới công tác tổ chức giáo dục, dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở nhà trường
Chưa bao giờ trong lịch sử dân tộc, đội ngũ thầy giáo tất cả các bậc học, cấp học đang đứng trước thử thách lớn lao như hiện nay, vì học là lực lượng chủ yếu để phát triển nguồn nhân lực, là của cải “nội sinh” cho đất nước bước vào thế kỉ XXI, nhưng trình độ chung của đội ngũ thầy cô giáo chưa đáp ứng tốt những yêu cầu ngày càng cao của xã hội, thực tế đó đòi hỏi đội ngũ thầy cô giáo phải tự hoàn thiện và phải được chăm lo bồi dưỡng về mọi mặt. Đội ngũ thầy cô giáo nói chung và giáo viên chủ nhiệm nói riêng cần bồi dưỡng thường xuyên về một số nội dung sau:
+ Những tri thức mới và khả năng vận dụng tri thức khoa học đang giảng dạy vào cuộc sống.
+ Những tri thức khoa học công cụ: tin học, ngoại ngữ.
+ Những tri thức về khoa học có tính phương pháp luận như triết học, phương pháp tiếp cận các vấn đề tự nhiên, xã hội.
+ Những tri thức về lịch sử, văn học, nghệ thuật, pháp luật v.v…
Ngoài những nội dung đã nêu, người giáo viên chủ nhiệm không ngừng nâng cao bồi dưỡng nghiệp vụ sự phạm. Trước hết nắm vững lý luận về giáo dục như :xã hội hóa giáo dục, giáo dục suốt đời, giáo dục về môi trường, giáo dục về sức khỏe v.v… Và biết phát huy mọi lực lượng tham gia và giáo dục sinh viên trong mọi điều kiện có thể có.