I. Nguyên tắc và phương pháp dạy học làm văn theo định hướng giao tiếp
I.2.3.Phương pháp thảo luận nhóm
Phương pháp thảo luận nhóm là phương pháp thảo luận trong đó giáo viên tạo điều kiện cho học sinh học tập theo từng nhóm nhằm rèn luyện khả năng giao tiếp bằng cách trao đổi, hợp tác, tranh luận, bàn bạc… với nhau để giải quyết các vấn đề học tập và tìm ra được những tri thức, kĩ năng, kĩ xảo mới cho bản thân các em.
Qua thảo luận nhóm, ngôn ngữ và năng lực tư duy của học sinh trở nên linh hoạt hơn, đồng thời còn giúp các em rèn luyện tính tự giác, đoàn kết tập thể, có sự mạnh dạn, tự tin trong học tập.
Trong dạy học tập làm văn, phương pháp thảo luận nhóm có thể được thực hiện khi giáo viên yêu cầu học sinh tiến hành tìm ý, lập dàn ý, kiểm tra bài viết…
Để việc sử dụng phương pháp này được thành công, cần chú ý đến yêu cầu, nội dung vấn đề thảo luận. Các vấn đề được đưa ra thảo luận thường là những vấn đề vượt qua khả năng giải quyết của một học sinh nhưng lại không quá khó nếu các em được cùng nhau trao đổi để tìm ra hướng giải quyết. Nếu vấn đề đưa ra quá dễ, từng cá nhân có thể giải quyết được thì chẳng có gì để các em bàn bạc, trao đổi với nhau cả. Nếu vấn đề quá khó, học sinh sẽ không nêu được ý kiến khi thảo luận, dẫn tới bế tắc, không giải quyết được vấn đề, các em sẽ chán nản, thiếu tự tin trong học tập.
Việc dạy học bằng phương pháp thảo luận nhóm được tiến hành như sau:
- Giáo viên hướng dẫn việc chia nhóm dựa vào những yêu cầu, nhiệm vụ học sinh sẽ phải thực hiện (mỗi nhóm đều cử nhóm trưởng, thư ký, người trình bày, mọi thành viên trong nhóm đều có trách nhiệm tham gia đóng góp ý kiến thảo luận).
- Quan sát hoạt động thảo luận của các nhóm và hướng dẫn, gợi ý. - Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- Tổ chức nhận xét, đánh giá xếp loại và bổ sung những ý kiến cần thiết, động viên tinh thần làm việc của các nhóm…