xuất phỏt từ nhu cầu phỏt triển kinh tế - xó hội của địa phương
Việc mở rộng quy mụ đào tạo trước hết phải căn cứ vào nhu cầu phỏt triển nguồn nhõn lực, khả năng đào tạo và nhu cầu học tập của nhõn dõn. Qua 10 năm tỏi lập tỉnh quy mụ cỏc ngành học, bậc học ở Hũa Bỡnh phỏt triển mạnh mẽ, rộng khắp tới cỏc bản làng, thụn xúm. đến năm học 2000 - 2001, toàn tỉnh cú 609 đơn vị trường học với tổng số học sinh, sinh viờn gần 25 vạn, đạt tỷ lệ 3 người dõn cú 1 người đi học [88, tr.316].
Bờn cạnh đú, việc điều chỉnh cơ cấu ngành nghề đào tạo ở Hũa Bỡnh đó cú nhiều tiến bộ song vẫn cũn chưa hợp lý. Điều này nhận thấy rất rừ qua việc học sinh chủ yếu tập trung vào cỏc mụn khoa học tự nhiờn, ớt chỳ ý đến cỏc mụn khoa học xó hội, làm cho cơ cấu ngành nghề bị mất cõn đối, chất lượng giỏo dục toàn diện khụng cõn bằng ở cỏc mụn học. Chớnh vỡ vậy trong cỏc kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, Hũa Bỡnh xếp thứ hạng khỏ cao so với cỏc tỉnh và thành phố lớn, luụn đứng đầu cỏc tỉnh thuộc Miền Nỳi, Tõy Nguyờn và Đồng bằng Sụng Cửu Long, song đa số học sinh giỏi tập trung ở cỏc mụn tự nhiờn. Đõy là một trong những nguyờn nhõn khiến cho cỏc mụn khoa học xó hội nhõn văn khụng thu hỳt được học sinh giỏi theo học.
Cựng với việc mở rộng quy mụ, nõng cao chất lượng và hiệu quả giỏo dục cũng là điều mà Đảng bộ và ngành GD - ĐT rất chỳ ý quan tõm. Để thực hiện điều này, trước hết phải xõy dựng đội ngũ cỏc nhà giỏo, cỏn bộ quản lý giỏo dục vững mạnh toàn diện về cả chuyờn mụn nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp và chớnh trị tư tưởng theo hướng “chuẩn húa, hiện đại húa”, đặc biệt chỳ trọng xõy dựng hệ thống chương trỡnh, sỏch giỏo khoa phự hợp yờu cầu của Bộ GD - ĐT và thực tiễn địa phương, đồng thời đổi mới mạnh mẽ phương phỏp giảng dạy, học tập; tiếp thu những thành tựu hiện đại của giỏo dục thế giới và quỏn triệt nguyờn lý “học đi đụi với hành, nhà trường gắn với xó hội”. Tăng cường quản lý Nhà nước về GD - ĐT, khắc phục đẩy lựi những tiờu cực, rối ren trong hoạt động dạy và học hiện nay.
Cú thể núi việc mở rộng quy mụ đi đụi với nõng cao chất lượng và hiệu quả giỏo dục là một yờu cầu bức thiết trong bất kỳ giai đoạn nào. Thực tiễn phỏt triển GDPT ở Hũa Bỡnh trong những năm qua đó đạt được nhiều tiến bộ. Song để đỏp ứng tốt hơn yờu cầu đào tạo nguồn nhõn lực cho địa bàn tỉnh, Đảng bộ cần tiếp tục quỏn triệt đối với toàn ngành, đặc biệt chỳ trọng hơn nữa đối với cỏc xó vựng cao, cựng sõu, vựng xa, vựng lũng hồ; bởi nơi đõy điều kiện KT - XH cũn nhiều khú khăn, trỡnh độ dõn trớ cũn thấp, là nơi tập trung nhiều đồng bào dõn tộc thiểu số cho nờn cũn cú sự chờnh lệch quỏ lớn so với vựng thấp. Chớnh vỡ vậy, bờn cạnh việc mở rộng quy mụ trường, lớp tới cỏc bản, làng, thụn, xúm cần chỳ trọng việc nõng cao chất lượng GD - ĐT, bồi dưỡng đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn, đào tạo giỏo viờn theo địa chỉ nhất là giỏo viờn người dõn tộc thiểu số, để mọi người dõn, con em cỏc dõn tộc trong tỉnh được cắp sỏch đến trường.
Bước vào thời kỳ CNH, HĐH đảng ta xỏc định rừ quan điểm: “Phỏt triển giỏo dục đào tạo gắn với nhu cầu phỏt triển kinh tế - xó hội, những tiến bộ khoa học - cụng nghệ” [24, tr.30]. Quỏn triệt quan điểm đú, cỏc chương trỡnh phỏt triển KT - XH ở cỏc địa phương, cơ sở và trong cỏc ngành đều đưa vào nội dung GD - ĐT. Ngược lại GD - ĐT giỳp cho cỏc chương trỡnh phỏt triển KT - XH ở mỗi địa phương và cơ sở được phỏt triển vững chắc hơn.
Sự nghiệp CNH, HĐH chỉ cú thể thành cụng khi chỳng ta cú nguồn nhõn lực mạnh, đội ngũ lao động lành nghề, cú chất lượng cao, cú kinh nghiệm, cú sức khỏe và chỳng ta
quản lý sử dụng tốt lực lượng đú. Để tạo nguồn nhõn lực thỡ vai trũ quan trọng hàng đầu là