- Cỏc trắc nghiệm dựng để tư vấn hướng nghiệp
3.2.5.Quản lý tốt việc kết hợp chặt chẽ giữa cỏc lực lượng tham gia giỏo dục hướng nghiệp
Cấp ủy, Chớnh quyền xó quan tõm ủng hộ hoạt động của nhà trường, làm tốt cụng tỏc giỏo dục, tuyờn truyền, tớch cực huy động nhõn dõn tham gia cụng tỏc xó hội húa GDHN.
3.2.5. Quản lý tốt việc kết hợp chặt chẽ giữa cỏc lực lượng tham gia giỏo dục hướng nghiệp giỏo dục hướng nghiệp
3.2.5.1. Mục tiờu của biện phỏp
xó hội. Đối với cỏc trường THPT huyện Mường Khương tỉnh Lào Cai tập thể sư phạm là lực lượng quan trọng nhất thực hiện GDHN cho học sinh sự kết hợp với cỏc tổ chức xó hội trong và ngoài nhà trường cú phỏt huy được tỏc dụng hay khụng phụ thuộc vào Hiệu trưởng. Quản lý của hiệu trưởng nhằm tạo nờn một thể thống nhất từ trong nhà trường đến gia đỡnh và xó hội và phỏt huy được sức mạnh của thể thống nhất này trong quỏ trỡnh GDHN cho học sinh. Sự chỉ đạo của Hiệu trưởng nhà trường là cầu nối liờn kết giữa cỏc lực lượng tham gia GDHN để hoàn thành nhiệm vụ GDHN một cỏch tốt nhất.
3.2.5.2. Nội dung của biện phỏp
Hiệu trưởng nhà trường là người xõy dựng kế hoạch chung, điều khiển mọi quỏ trỡnh và chịu trỏch nhiệm với cấp trờn về kết quả của cụng tỏc GDHN. Phõn cụng, tạo điều kiện và giỳp đỡ mọi người nhận thức sõu sắc về nhiệm vụ, nội dung, ý nghĩa, tớnh chất của GDHN ở mỗi vị trớ cụng tỏc của mỡnh:
- Phú Hiệu trưởng phụ trỏch hoạt động NGLL chỉ đạo trực tiếp cụng tỏc hướng nghiệp trong nhà trường, cú nhiệm vụ thỳc đẩy mọi người tham gia GDHN, kiểm tra đụn đốc, đỏnh giỏ kết quả đạt được trong từng giai đoạn, từng nội dung. Cựng Bớ thư Đoàn thanh niờn tổ chức cỏc hoạt động GDHN.
- Giỏo viờn chủ nhiệm là người đứng mũi chịu sào đối với mọi hoạt động của lớp mỡnh chủ nhiệm, trong đú cú hoạt động GDHN. Do giỏo viờn chủ nhiệm là người gần gũi học sinh, hiểu rừ tõm sinh lý của học sinh, hiểu rừ sở thớch, hứng thỳ và hoàn cảnh gia đỡnh của học sinh nờn giỏo viờn chủ nhiệm là nhõn tố quyết định trong việc liờn kết cỏc lực lượng tham gia GDHN với học sinh. Giỏo viờn chủ nhiệm cũn là người tạo điều kiện và động viờn cỏc em tham gia cỏc HĐNK như tham quan hướng nghiệp, tư vấn hướng nghiệp... Ngoài ra giỏo viờn chủ nhiệm cựng với giỏo viờn bộ mụn đỏnh giỏ quỏ trỡnh học tập và rốn luyện của học sinh, lập phiếu theo dừi năng lực và tõm lý của học sinh vừa là người tư vấn hướng nghiệp cho học sinh vừa là người tư vấn phõn luồng học
sinh cho hiệu trưởng để cú hướng đào tạo theo địa chỉ. Vỡ thế nhiệm vụ của giỏo viờn chủ nhiệm trong GDHN rất là quan trọng.
- Đối với giỏo viờn dạy cỏc bộ mụn văn hoỏ: Giỏo viờn bộ mụn là người trực tiếp truyền tải kiến thức của mụn học, kiến thức khoa học kỹ thuật và những ứng dụng của mụn học vào cuộc sống để giỳp cỏc em hiểu biết về nghề nghiệp, đồng thời phỏt hiện, bồi dưỡng năng lực hứng thỳ của học sinh. Giỏo viờn bộ mụn cũng cần kết hợp với giỏo viờn chủ nhiệm, Đoàn thanh niờn, Phú Hiệu trưởng phụ trỏch hướng nghiệp tổ chức cỏc buổi SHHN, thi tỡm hiểu về nghề nghiệp cho học sinh.
- Giỏo viờn dạy nghề phổ thụng: Qua hoạt động giỏo dục nghề phổ thụng giỏo viờn cung cấp một số kiến thức cơ bản về cụng cụ, kỹ thuật, quy trỡnh cụng nghệ, an toàn lao động cho học sinh. Đồng thời rốn luyện cho học sinh một số kỹ năng cơ bản về thực hành kỹ thuật theo quy trỡnh cụng nghệ để tạo ra một sản phẩm nào đú. Ngoài ra cũn giỏo dục tỏc phong cụng nghiệp trong lao động, phỏt triển hứng thỳ nghề và khả năng vận dụng vào từng hoàn cảnh, cú thúi quen làm việc cú kế hoạch và biết giữ gỡn vệ sinh mụi trường trong lao động.
- Đối với giỏo viờn dạy mụn kỹ thuật cụng nghệ: Giỏo dục kỹ thuật cụng nghệ là cầu nối quan trọng giữa khoa học và sản xuất, giữa hệ thống GDPT với hệ thống giỏo dục chuyờn nghiệp. Vỡ thế giỏo viờn dạy kỹ thuật cụng nghệ phải cung cấp cho học sinh đầy đủ những nội dung về giỏo dục kỹ thuật cụng nghệ đó được Bộ Giỏo dục ban hành nhằm đỏp ứng yờu cầu học tập gắn liền với lao động sản xuất để từng bước chuẩn bị tớch cực cho học sinh đi vào lao động nghề nghiệp ở nhiều loại hỡnh lao động và mức độ nghề nghiệp khỏc nhau. Ngoài ra cũn rốn luyện cho học sinh cú phẩm chất nghề nghiệp, cú khả năng thớch ứng và linh hoạt với thị trường lao động.
- Đoàn thanh niờn của trường là bộ phận quan trọng trong hệ thống GDHN của nhà trường, là lực lượng thực hiện chủ trương kế hoạch của nhà trường về giỏo dục lý tưởng cho học sinh vỡ cộng đồng vỡ lợi ớch của quờ hương làng bản bằng cỏc phương thức sụi nổi, thiết thực. Đoàn thanh niờn của trường cú trỏch nhiệm rốn luyện năng lực hoạt động Đoàn cho học sinh để tạo nguồn cỏn bộ Đoàn xó cú chất lượng tạo cho chớnh quyền cấp cơ sở, cú trỏch nhiệm thiết lập mối quan hệ với Đoàn thanh niờn cỏc cấp, cỏc đơn vị sản xuất, cơ quan xớ nghiệp để phối hợp tổ chức hoạt động GDHN cho học sinh như: tư vấn tuyển sinh, tham quan hướng nghiệp, tuyờn truyền nghề nghiệp...
- Giỏo viờn dạy cỏc lớp liờn kết: Đõy cũng là lực lượng rất quan trọng để hướng nghề cho học sinh, được học tập những chuyờn đề ở mức độ làm quen chưa phải là chương trỡnh đào tạo chớnh thức nhưng qua giỏo viờn, học sinh được tiếp cận với kỹ năng và những kiến thức nghề nghiệp điều đú sẽ tạo cho cỏc em động lực, niềm tin, và những hiểu biết cơ bản về việc làm cỏn bộ.
- Ban đại diện CMHS, thuộc nhiều ngành nghề trong xó hội, là những người thõn quen, gần gũi, chỗ dựa tinh thần của học sinh nờn dễ dàng tỏc động đến học sinh. Do vậy, việc phối hợp với Ban đại diện CMHS trong việc GDHN cho học sinh là cần thiết.
3.2.5.3. Cỏch thức thực hiện biện phỏp
- Thành lập ban tư vấn hướng nghiệp: Cử một phú hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo, thành phần gồm cú: Bớ thư đoàn trường, giỏo viờn dạy nghề, giỏo viờn làm cụng tỏc nữ cụng, giỏo viờn phụ trỏch mụn GDHN, cỏc uỷ viờn là GVCN của cỏc khối lớp. Ban tư vấn hướng nghiệp chịu trỏch nhiệm xõy dựng nội dung những buổi sinh hoạt hướng nghiệp ngoại khoỏ, chương trỡnh tham quan học tập, tuyờn truyền vv..., chương trỡnh tư vấn hướng nghiệp chuyờn sõu.
- Phỏt huy vai trũ của GVCN trong cụng tỏc phõn luồng học sinh: giao cho GVCN theo dừi năng lực của học sinh thụng qua kết quả học tập và liờn
hệ với giỏo viờn bộ mụn để nắm bắt được năng lực của học sinh thiờn về khối nào, nguyện vọng của những học sinh cú năng lực học tập hạn chế, việc phõn luồng được thực hiện từ lớp 10 và kết thỳc vào học kỳ 1 lớp 11.
- Rà soỏt kế hoạch hoạt động của Đoàn thanh niờn, Ban nữ sinh, Hội chữ thập đỏ, ban đại diện cha mẹ học sinh, để kết hợp cỏc nội dung GDHN trong hoạt động ngoài giờ lờn lớp do cỏc tổ chức này thực hiện.
- Cỏc lực lượng GDHN kết hợp với nhau tổ chức cỏc buổi SHHN, HĐNK cho học sinh với những nội dung hướng vào mục tiờu GDHN cụ thể theo quy định.
- Phối hợp với giỏo viờn của cỏc cơ sở giỏo dục liờn kết đào tạo để GDHN cho học sinh thụng qua việc tổ chức cỏc lớp học ngoại khoỏ theo chương trỡnh hướng nghiệp cho học sinh.
- Phối hợp với chớnh quyền địa phương để qua hệ thống thụng tin của địa phương cung cấp cho học sinh những thụng tin cập nhật về nghề nghiệp, thị trường lao động thụng tin về những cơ sở dạy nghề của địa phương và cả nước.
3.2.5.4. Điều kiện đảm bảo thực hiện biện phỏp
Hiệu trưởng thành lập, kiện toàn tổ chức bộ mỏy (cỏc tổ chuyờn mụn, chủ nhiệm, văn phũng, cỏc đoàn thể, cỏc tổ chức tư vấn) phõn cụng nhiệm vụ trong trường hợp lý, phự hợp với tỡnh hỡnh đội ngũ biờn chế được giao.
Cỏc bộ phận, tổ chức, đoàn thể trong nhà trường ý thức được nhiệm vụ cụ thể của mỡnh, cú tinh thần phối hợp tốt với nhau trong cụng việc và trong cụng tỏc GDHN.