- Cỏc trắc nghiệm dựng để tư vấn hướng nghiệp
3.2.4.Quản lý cụng tỏc xó hội hoỏ GDHN
3.2.4.1. Mục tiờu của biện phỏp
Ở cỏc trường THPT vựng cao, sự đầu tư về cơ sở vật chất, kinh phớ thực hiện hoạt động giỏo dục đều từ Nhà nước cấp, Theo chỉ thị số 33/CT- BGD&ĐT của Bộ Giỏo dục và Đào tại đó khẳng định: cỏc cấp QLGD cần quỏn triệt chủ trương xó hội hoỏ giỏo dục của Đảng và Nhà nước trong chỉ đạo thực hiện GDHN. Việc quản lý xó hội hoỏ GDHN ở trường THPT của Hiệu trưởng nhằm kết hợp chớnh sỏch ưu tiờn cho học sinh dõn tộc để phỏt huy nguồn lực của xó hội và cộng đồng cũng khụng ngoài mục đớch đú.
3.2.4.2. Nội dung của biện phỏp
Quản lý cụng tỏc xó hội hoỏ GDHN tập trung vào hai nội dung:
- Huy động mọi lực lượng xó hội tham gia vào cụng tỏc GDHN theo phương chõm Nhà nước và Nhõn dõn cựng làm để giải quyết hai vấn đề: hỗ trợ vật lực tài lực cho GDHN để tạo nguồn đào tạo cỏn bộ dõn tộc thiểu số và sử dụng hợp lý học sinh tốt nghiệp ra trường.
- Chuẩn bị cho xó hội một lực lượng thanh niờn cú trỡnh độ, cú hiểu biết về khoa học kỹ thuật và kỹ thuật cụng nghệ, sẵn sàng đi vào cuộc sống lao động, làm cỏn bộ cấp cơ sở với thỏi độ lao động đỳng đắn, cú lũng yờu nghề, cú tinh thần phục vụ quờ hương bản làng, cú ý thức giữ gỡn bản sắc văn hoỏ dõn tộc. Hết lũng vỡ sự nghiệp CNH, HĐH đất nước.
3.2.4.3. Cỏch thức thực hiện biện phỏp
- Huy động được cỏc lực lượng xó hội tham gia GDHN cho học sinh thụng qua tuyờn truyền: TT KTTH - HNDN và GDTX của tỉnh, Trung tõm văn hoỏ; những người cỏn bộ xó làm kinh tế giỏi, Hội khuyến học vv..
- Nõng cao được ảnh hưởng của nhà trường đối với chớnh quyền địa phương. Cỏc trường THPT huyện Mường Khương tỉnh Lào Cai là cỏc trường khú khăn học sinh chủ yếu là DTTS cho nờn mọi hoạt động của nhà trường thuận lợi hay khú khăn phụ thuộc vào mức độ quan tõm của chớnh quyền địa phương. Về chớnh sỏch, cỏc nguồn tài lực, vật lực phụ thuộc vào sự tạo điều kiện của chớnh quyền cấp tỉnh, về chất lượng đầu vào của học sinh, việc sử dụng cú hiệu quả học sinh sau ra trường phụ thuộc nhiều vào chớnh quyền cấp huyện, xó. Vỡ thế người hiệu trưởng cần biết phỏt huy sức mạnh của chớnh quyền địa phương trong cụng tỏc quản lý GDHN.
Dự kiến huy động về CSVC, kinh phớ và thời gian: Huy động CSVC sẵn cú của cỏc cơ sở giỏo dục trong địa bàn tỉnh, Về thời gian, lồng ghộp vào hoạt động hướng nghiệp chung của toàn trường hoặc sử dụng thời gian hố, thời gian nghỉ cuối tuần.
- Sau khi chọn lọc phõn luồng học sinh hiệu trưởng tổ chức cỏc lớp học ngoại khoỏ theo chương trỡnh giỏo dục ngoài giờ lờn lớp.
- Liờn kết với cỏc cơ sở giỏo dục khỏc để thực hiện chương trỡnh của cỏc lớp học ngoại khoỏ nhằm chuẩn bị một số kiến thức và kỹ năng cho học sinh; vận dụng Quyết định số: 267/2005/QĐ - TTg ngày 31/10/2005 của thủ tướng chớnh phủ về chớnh sỏch dạy nghề đối với học sinh dõn tộc thiểu số. Hiệu trưởng lập kế hoạch liờn kết đào tạo với trường văn hoỏ nghệ thuật để tổ chức lớp văn hoỏ quần chỳng cho học sinh, liờn kết với trường dạy nghề tổ chức lớp tin học văn phũng. Liờn kết với trường Trung cấp lõm nghiệp để trang bị thờm kiến thức về lõm sinh cho học sinh, Trung tõm giỏo dục thường xuyờn huyện, Phũng Giỏo dục và Đào tạo huyờn để nghiờn cứu đưa chương trỡnh dạy tiếng dõn tộc H’Mụng vào giảng dạy tại trường.
- Liờn kết với Trung tõm Dạy nghề huyện Mường Khương để làm cỏc trắc nghiệm chuyờn sõu về tõm lý và năng lực nghề cho học sinh.
- Tham mưu cho cấp uỷ, chớnh quyền cỏc huyện, xó cú học sinh được đào tạo tại trường về sử dụng học sinh tốt nghiệp. Tổ chức tốt việc bàn giao học sinh cho chớnh quyền cỏc huyện, xó bằng cỏch bàn giao cụ thể về năng lực của từng học sinh và những kiến thức kỹ năng học sinh đó được chuẩn bị cho cụng việc làm cỏn bộ xó để chớnh quyền cú hướng chọn lựa và sử dụng đỳng với năng lực của học sinh.
- Tổ chức hội thảo với CMHS về GDHN cho học sinh lớp cuối cấp. Mời CMHS cú kinh nghiệm núi chuyện về vấn đề chọn nghề và mời cỏc CMHS tuy chưa qua đào tạo đại học, cao đẳng nhưng vẫn thành đạt do chọn được một nghề thớch hợp.
Kiểm tra chất lượng đào tạo qua kết quả học tập của học sinh ở cỏc lớp học ngoại khoỏ, Thống kờ số lượng học sinh được cử tuyển đi học tiếp và số học sinh được cử vào cụng tỏc tại chớnh quyền xó.
3.2.4.4. Điều kiện đảm bảo thực hiện biện phỏp
Tỉnh ủy, Hội đồng nhõn dõn, Ủy ban nhõn dõn tỉnh xõy dựng, ban hành quy chế xó hội húa trong lĩnh vực giỏo dục và đào tạo, trong đú cú nội dung xó hội húa cụng tỏc GDHN.
Hiệu trưởng quỏn triệt, cụ thể húa quy chế và vận dụng linh hoạt trong